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摘要：随着我国高校教学设备的不断改良，具有融合文本字幕、语音、图像等多种信息媒介于一体的英美原声电影，成为英语教学中使用越来越多的重要资源。本文在调查学生对于原声电影的态度的基础上，总结了原声电影对大学英语教学的作用，提出了应用原声电影的一些方法。
关键词：原声电影；大学英语；英语教学
英语原声电影内容丰富，文化特色突出，又最贴近学生生活，是外语教学的好帮手，也是学生学习语言知识和文化知识的有效途径。随着国家教育的大力发展，多媒体教学手段不断更新，原声电影也越来越多地应用于大学英语的课堂。美国认知心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好办法是使学生感到它值得学习。”为了验证学生是否认为原声电影具有学习的价值，笔者在甘肃政法学院2009级全日制本科生中，选择了50名法律与计算机专业的学生，进行了简单的访谈式调查。调查情况如下所示：
虽然调查的人数少，范围也不够广，但因为这些学生来自全国各地且是不同学科，因此也有一定的代表性。调查显示，大部分学生认为，原声电影对英语学习有促进作用。
一、原声电影对外语教学的作用
通过对学生调查情况的汇总和分析，结合外语教学的实际情况，不难看出，原声电影对于外语教学有以下几点帮助。
（一）原声电影可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
我国有一句俗语“兴趣是最好的老师”。对一个事物产生了兴趣，就会有很强的求知欲。学习语言也是如此。众所周知，学习语言是没有捷径可走的。学习语言会经历一个长期而枯燥的过程。在这个过程中学习英语往往会成为学生的负担，或者，学生会没有了持续学习的毅力，所以要不断激发学生的学习兴趣，让他们有学习的动力。而学习兴趣是可以培养的，兴趣的产生需要对学习的事物产生一定的感情，感情的培养则要通过某些特定的介质来实现。文学艺术正是这样的一个介质，因为它是现实生活的真实反映，对调度人的情感有着极为重要的作用。调查显示，大部分学生能够通过看原声电影来提高学习英语的兴趣。
在外语教学过程中，恰当的课堂气氛有时比新的教学方法更能帮助学生学习英语。电影作为一种特殊的教学媒介，通过对声音和影像的合二为一，使语言信息与具体情景相结合，提供了视觉与听觉并重的教学内容。笔者的教学经验证明，英美原声电影的辅助教学增加了师生之间尤其是学生之间的沟通，并有效地培养了学生的交际能力。
（二）原声电影可以创造出模拟真实的英语语言环境
由于我国教育体制和社会发展的种种现实，大多数高校的英语教学中，学生获得语言知识主要是通过课堂学习，几乎没有机会置身于真实的英语语言环境中。原声电影所提供的语言信息十分丰富，为学生创造了非常有利的语言环境，为改进外语教学提供了良好的手段。电影源于生活，是对人类生活的再现与创作。学生在观看原声电影的同时，会不由自主地融入其中，会模仿其中角色的经典语句和语气，这本身就是一个学习的过程。而且，英美原声电影为学生构建了一个很自然的语言环境，并且展示了比较真实的交际场景。此外，电影中的情节转换，都可引起学生在情感上的共鸣，会对学生造成深刻的记忆，使学生在记住剧情的同时，也会记住相应的语言，并对其有明确的理解，学会在适当的情景下使用它。所以，观看原声电影是一种非常高效的英语学习方式，在调查中，学生也认为原声电影有助于英语学习的提高。
（三）原声电影可以使学生对英美文化的了解更加深入细致
为了应试教育的需求，教师不会主动锻炼学生的听说能力，而学生也不会主动去学习。因此，我国的大学生普遍处在会读、会写但听不懂、不会说的“聋哑英语”阶段。此外，因为不会时有机会与外国人接触，教师和学生往往也忽略了跨文化能力的重要性。更因听说能力水平不高，更不愿与外国人交际。这种跨文化交际能力的丧失，成为当今大学生亟需改进和加强的一部分。所以对于西方文化的了解和掌握，则尤为重要。一要知道该民族历史文化的发展，二要学习该民族语言文学作品及主导的影视作品，三要了解该民族的生活习惯、生活方式等。作为一个国家和民族的社会文化、生活方式、风俗习惯、人文历史的最直观、最生动的综合反映的电影，则是学生学习西方文化的必要手段。观看电影可使学生在学习语言的同时深入了解英美文化，再通过教师有意识的指导，学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用并巩固语言知识。总体而言，原声电影对学生了解西方文化可以起到十分积极的作用。而在调查中我们也可以看出，学生对于原声电影的这一作用，也是极为认可的。
二、原声电影在教学中的具体应用
（一）选择合适的电影作为课堂教材
教师在选择英语电影进行教学时，应选择内容健康、活泼的影片作为题材，并根据学生的具体水平选择适合学生的电影。在学期初期，可选择语音清晰、容易听懂的电影作为教学教材，随着教学进度，可以逐渐增加难度。另外，由于课时的需要，教师应对电影加以节选，选择其中最适合的一段用于教学。这样教师就需要进行大量的课前准备工作，在学生观看电影前对电影作内容梗概介绍、人物介绍、情节介绍、重点难点的语句、词语解释等，为学生理解电影做好准备。切忌整堂课看一整部电影，那样既会失去电影的教学作用，又会影响学生观看电影的积极性。
（二）组织相应的课堂活动
电影的欣赏还需发挥别的作用，一定要掌握电影作为教材的实用性。因为，电影教学的关键是利用电影进行各种课堂活动。在教学过程中，教师可以根据电影情节设置问题，引导学生观看并思考；或者让学生复述电影内容，练习其口语表达；或者要求听写对白内容，锻炼听写能力；或者要求学生根据电影组织情节再现，或以电影内容为主题展开辩论等等。总之，一定要把课堂活动作为电影教学的重中之重。
（三）布置相应的学习任务
学生在课堂上对电影的理解会比较快的进入状态，教师应抓住时机，针对电影教学布置相应的作业，以巩固学生对知识的掌握。当然，其形式也可以是多样化的，如对电影人物进行分析，或者以作文的形式写下观后感，加强学生的写作分析能力等等。
总之，原声电影以其丰富的内涵、独特的形式、原汁原味的文化成为英语教学中必不可少的辅助手段，是学生乐于学习英语的学习资料。
（作者单位：西北师范大学外国语学院）
关键词：原声电影；大学英语；英语教学
英语原声电影内容丰富，文化特色突出，又最贴近学生生活，是外语教学的好帮手，也是学生学习语言知识和文化知识的有效途径。随着国家教育的大力发展，多媒体教学手段不断更新，原声电影也越来越多地应用于大学英语的课堂。美国认知心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好办法是使学生感到它值得学习。”为了验证学生是否认为原声电影具有学习的价值，笔者在甘肃政法学院2009级全日制本科生中，选择了50名法律与计算机专业的学生，进行了简单的访谈式调查。调查情况如下所示：
虽然调查的人数少，范围也不够广，但因为这些学生来自全国各地且是不同学科，因此也有一定的代表性。调查显示，大部分学生认为，原声电影对英语学习有促进作用。
一、原声电影对外语教学的作用
通过对学生调查情况的汇总和分析，结合外语教学的实际情况，不难看出，原声电影对于外语教学有以下几点帮助。
（一）原声电影可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
我国有一句俗语“兴趣是最好的老师”。对一个事物产生了兴趣，就会有很强的求知欲。学习语言也是如此。众所周知，学习语言是没有捷径可走的。学习语言会经历一个长期而枯燥的过程。在这个过程中学习英语往往会成为学生的负担，或者，学生会没有了持续学习的毅力，所以要不断激发学生的学习兴趣，让他们有学习的动力。而学习兴趣是可以培养的，兴趣的产生需要对学习的事物产生一定的感情，感情的培养则要通过某些特定的介质来实现。文学艺术正是这样的一个介质，因为它是现实生活的真实反映，对调度人的情感有着极为重要的作用。调查显示，大部分学生能够通过看原声电影来提高学习英语的兴趣。
在外语教学过程中，恰当的课堂气氛有时比新的教学方法更能帮助学生学习英语。电影作为一种特殊的教学媒介，通过对声音和影像的合二为一，使语言信息与具体情景相结合，提供了视觉与听觉并重的教学内容。笔者的教学经验证明，英美原声电影的辅助教学增加了师生之间尤其是学生之间的沟通，并有效地培养了学生的交际能力。
（二）原声电影可以创造出模拟真实的英语语言环境
由于我国教育体制和社会发展的种种现实，大多数高校的英语教学中，学生获得语言知识主要是通过课堂学习，几乎没有机会置身于真实的英语语言环境中。原声电影所提供的语言信息十分丰富，为学生创造了非常有利的语言环境，为改进外语教学提供了良好的手段。电影源于生活，是对人类生活的再现与创作。学生在观看原声电影的同时，会不由自主地融入其中，会模仿其中角色的经典语句和语气，这本身就是一个学习的过程。而且，英美原声电影为学生构建了一个很自然的语言环境，并且展示了比较真实的交际场景。此外，电影中的情节转换，都可引起学生在情感上的共鸣，会对学生造成深刻的记忆，使学生在记住剧情的同时，也会记住相应的语言，并对其有明确的理解，学会在适当的情景下使用它。所以，观看原声电影是一种非常高效的英语学习方式，在调查中，学生也认为原声电影有助于英语学习的提高。
（三）原声电影可以使学生对英美文化的了解更加深入细致
为了应试教育的需求，教师不会主动锻炼学生的听说能力，而学生也不会主动去学习。因此，我国的大学生普遍处在会读、会写但听不懂、不会说的“聋哑英语”阶段。此外，因为不会时有机会与外国人接触，教师和学生往往也忽略了跨文化能力的重要性。更因听说能力水平不高，更不愿与外国人交际。这种跨文化交际能力的丧失，成为当今大学生亟需改进和加强的一部分。所以对于西方文化的了解和掌握，则尤为重要。一要知道该民族历史文化的发展，二要学习该民族语言文学作品及主导的影视作品，三要了解该民族的生活习惯、生活方式等。作为一个国家和民族的社会文化、生活方式、风俗习惯、人文历史的最直观、最生动的综合反映的电影，则是学生学习西方文化的必要手段。观看电影可使学生在学习语言的同时深入了解英美文化，再通过教师有意识的指导，学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用并巩固语言知识。总体而言，原声电影对学生了解西方文化可以起到十分积极的作用。而在调查中我们也可以看出，学生对于原声电影的这一作用，也是极为认可的。
二、原声电影在教学中的具体应用
（一）选择合适的电影作为课堂教材
教师在选择英语电影进行教学时，应选择内容健康、活泼的影片作为题材，并根据学生的具体水平选择适合学生的电影。在学期初期，可选择语音清晰、容易听懂的电影作为教学教材，随着教学进度，可以逐渐增加难度。另外，由于课时的需要，教师应对电影加以节选，选择其中最适合的一段用于教学。这样教师就需要进行大量的课前准备工作，在学生观看电影前对电影作内容梗概介绍、人物介绍、情节介绍、重点难点的语句、词语解释等，为学生理解电影做好准备。切忌整堂课看一整部电影，那样既会失去电影的教学作用，又会影响学生观看电影的积极性。
（二）组织相应的课堂活动
电影的欣赏还需发挥别的作用，一定要掌握电影作为教材的实用性。因为，电影教学的关键是利用电影进行各种课堂活动。在教学过程中，教师可以根据电影情节设置问题，引导学生观看并思考；或者让学生复述电影内容，练习其口语表达；或者要求听写对白内容，锻炼听写能力；或者要求学生根据电影组织情节再现，或以电影内容为主题展开辩论等等。总之，一定要把课堂活动作为电影教学的重中之重。
（三）布置相应的学习任务
学生在课堂上对电影的理解会比较快的进入状态，教师应抓住时机，针对电影教学布置相应的作业，以巩固学生对知识的掌握。当然，其形式也可以是多样化的，如对电影人物进行分析，或者以作文的形式写下观后感，加强学生的写作分析能力等等。
总之，原声电影以其丰富的内涵、独特的形式、原汁原味的文化成为英语教学中必不可少的辅助手段，是学生乐于学习英语的学习资料。
（作者单位：西北师范大学外国语学院）