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摘要： 数字化学习就是以学生为中心构建，要求学生能够更好地利用数字化的环境和资源来支持自己的学习、提高自己的学习效率，从而能够使学生能够随时随地的进行学习。本文论述了利用学习任务单为学生搭建攀登的阶梯，培养学生在数字化中的学习能力。
关键词： 任务单；数字化课堂
我校进行数字化的研究已经有几年时间了，数学组开始了我们的e学习之路。《运动与身体的变化》是一节综合实践课，就是这样一节普通的活动课，在任务单和数字化的帮助下，让学生学到了很多活动的经验，而教师的课堂实效也有了很大的提高。下面我就这堂课从一下几个方面来谈一谈。
一、任务在前，e路无忧
任务单一（课前）：
1.你知道什么是脉搏吗？怎样去测量脉搏？（选择你自己喜欢的方式去了解，把你了解到的知识上传群空间吧）
2.你知道运动会引起身体的哪些变化吗？进入群广场，为你认为的选项投上一票吧。
这是一张课前的学习任务单，通过课前任务单的应用，让学生了有了进行本节活动课的知识基础。而学生了解脉搏知识的途径又是多种多样的，他们可以自己上网查询，也可以去社区医院问问老中医。而学生将查询到的知识上传至群空间，我们会看到学生提供的信息是多种多样的，有文字信息、图片信息，还有视频信息，这样不同的学生之间又进行了交流，他们对于脉搏有了更加直观形象的了解。
第二个问题让学生进行大胆的猜想，这实际上是本节数学课的第一步——提出问题，大胆猜想。也是我们进行科学研究的第一步，同时为教师在课前设定本节课的教学任务和目标提供了参考的依据。学生对于运动会引起身体的哪些变化并不是一無所知，他们有自己的想法和理解，教师在教学时唯有做到知己知彼，方能更好地为学生服务。
另外由于这个任务单的设计为课堂上节约了很多了解相关基础知识的时间，所以在课堂上学生就会有更多的时间去实验，去讨论，也正因为如此课堂的实效才会有很大的提高。
二、课中任务分组，乐在e中
本节课在课中部分我主要做了如下的设计：
1.提出问题 师：运动对脉搏会产生什么样的影响呢？
生：加快，不变……
师：这仅仅是我们的猜想，具有科学性吗？能直接作为我们的结论吗？
师：那我们应该怎么去验证自己的这个猜想呢？
生：进行实验、去运动一下……
师：是的，通过实验我们可以验证自己的猜想。那么在做实验时我们需要注意些什么问题呢？要测量几次脉搏的呢？
生自由回答，师根据学生的回答提炼出本次实验的注意点。
实验注意点：①脉搏需要测量三次，分别是：运动前、运动后，休息后。②每次测量脉搏的时间要是相同的。③要摸到脉搏的准确位置。测脉搏时要安静。
2.开展实验（利用知好乐电子书包进行小组任务单地推送）
师：下面我们一起来开展实验，你可以选择你喜欢的任务单进行小组合作哦。
任务单一（三个小组选择）
运动方式：高抬腿 时间分别是：30s，1min，1min30s.
任务要求：
每4人一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
（1）、测一测：分别测出运动前、运动后、休息后一分钟脉搏跳动的次数。
（2）、动一动：高抬腿30s、1min、或者1min30s
（3）、画一画：实验后利用Excel将本小组的脉搏变化绘制成统计图，
（4）说一说：完成后小组和小组间讨论并准备汇报一下问题。
①观察你们小组绘制的统计表和统计图，你们小组有什么发现吗？
②你们三个小组做的都是高抬腿，比较你们三个小组之间的图有什么相同点和不同点呢？你又有什么发现？
任务单二（四个小组选择）
运动方式：台阶跳、拍篮球、跳绳和踢毽子（每样准备4个）运动时间：都是1min.
任务要求：
每4人一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
（1）测一测：分别测出运动前、运动后、休息后一分钟脉搏跳动的次数。
（2）动一动：各小组选择台阶跳、拍篮球、跳绳、踢毽子四种运动之一，进行1min地运动。
（3）画一画：实验后利用Excel将本小组的脉搏变化绘制成统计图，
（4）说一说：完成后小组和小组间讨论并准备汇报一下问题。
①观察你们小组绘制的统计表和统计图，你们小组有什么发现吗？
②你们三个小组做的都是高抬腿，比较你们三个小组之间的图又有什么发现呢？
任务单三（三个小组选择）
运动方式：青蛙跳（慢跳、中速跳、快速跳）运动时间：1min
任务要求：
每4人一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
（1）测一测：分别测出运动前、运动后、休息后一分钟脉搏跳动的次数。
（2）动一动：青蛙跳（慢跳、中速跳、快速跳），都运动一分钟。
（3）画一画：实验后利用Excel将本小组的脉搏变化绘制成统计图，
（4）说一说：完成后小组和小组间讨论并准备汇报一下问题。
①观察你们小组绘制的统计表和统计图，你们小组有什么发现吗？
②你们三个小组做的都是高抬腿，比较你们三个小组之间的图又有什么发现呢？
3.分组交流汇报
师：同学们进行了紧张地实验，肯定有不少收获吧。哪个小组愿意和大家来分享分享你们小组的收获呢？
各小组汇报员带着平板到讲台前进行汇报。
关键词： 任务单；数字化课堂
我校进行数字化的研究已经有几年时间了，数学组开始了我们的e学习之路。《运动与身体的变化》是一节综合实践课，就是这样一节普通的活动课，在任务单和数字化的帮助下，让学生学到了很多活动的经验，而教师的课堂实效也有了很大的提高。下面我就这堂课从一下几个方面来谈一谈。
一、任务在前，e路无忧
任务单一（课前）：
1.你知道什么是脉搏吗？怎样去测量脉搏？（选择你自己喜欢的方式去了解，把你了解到的知识上传群空间吧）
2.你知道运动会引起身体的哪些变化吗？进入群广场，为你认为的选项投上一票吧。
这是一张课前的学习任务单，通过课前任务单的应用，让学生了有了进行本节活动课的知识基础。而学生了解脉搏知识的途径又是多种多样的，他们可以自己上网查询，也可以去社区医院问问老中医。而学生将查询到的知识上传至群空间，我们会看到学生提供的信息是多种多样的，有文字信息、图片信息，还有视频信息，这样不同的学生之间又进行了交流，他们对于脉搏有了更加直观形象的了解。
第二个问题让学生进行大胆的猜想，这实际上是本节数学课的第一步——提出问题，大胆猜想。也是我们进行科学研究的第一步，同时为教师在课前设定本节课的教学任务和目标提供了参考的依据。学生对于运动会引起身体的哪些变化并不是一無所知，他们有自己的想法和理解，教师在教学时唯有做到知己知彼，方能更好地为学生服务。
另外由于这个任务单的设计为课堂上节约了很多了解相关基础知识的时间，所以在课堂上学生就会有更多的时间去实验，去讨论，也正因为如此课堂的实效才会有很大的提高。
二、课中任务分组，乐在e中
本节课在课中部分我主要做了如下的设计：
1.提出问题 师：运动对脉搏会产生什么样的影响呢？
生：加快，不变……
师：这仅仅是我们的猜想，具有科学性吗？能直接作为我们的结论吗？
师：那我们应该怎么去验证自己的这个猜想呢？
生：进行实验、去运动一下……
师：是的，通过实验我们可以验证自己的猜想。那么在做实验时我们需要注意些什么问题呢？要测量几次脉搏的呢？
生自由回答，师根据学生的回答提炼出本次实验的注意点。
实验注意点：①脉搏需要测量三次，分别是：运动前、运动后，休息后。②每次测量脉搏的时间要是相同的。③要摸到脉搏的准确位置。测脉搏时要安静。
2.开展实验（利用知好乐电子书包进行小组任务单地推送）
师：下面我们一起来开展实验，你可以选择你喜欢的任务单进行小组合作哦。
任务单一（三个小组选择）
运动方式：高抬腿 时间分别是：30s，1min，1min30s.
任务要求：
每4人一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
（1）、测一测：分别测出运动前、运动后、休息后一分钟脉搏跳动的次数。
（2）、动一动：高抬腿30s、1min、或者1min30s
（3）、画一画：实验后利用Excel将本小组的脉搏变化绘制成统计图，
（4）说一说：完成后小组和小组间讨论并准备汇报一下问题。
①观察你们小组绘制的统计表和统计图，你们小组有什么发现吗？
②你们三个小组做的都是高抬腿，比较你们三个小组之间的图有什么相同点和不同点呢？你又有什么发现？
任务单二（四个小组选择）
运动方式：台阶跳、拍篮球、跳绳和踢毽子（每样准备4个）运动时间：都是1min.
任务要求：
每4人一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
（1）测一测：分别测出运动前、运动后、休息后一分钟脉搏跳动的次数。
（2）动一动：各小组选择台阶跳、拍篮球、跳绳、踢毽子四种运动之一，进行1min地运动。
（3）画一画：实验后利用Excel将本小组的脉搏变化绘制成统计图，
（4）说一说：完成后小组和小组间讨论并准备汇报一下问题。
①观察你们小组绘制的统计表和统计图，你们小组有什么发现吗？
②你们三个小组做的都是高抬腿，比较你们三个小组之间的图又有什么发现呢？
任务单三（三个小组选择）
运动方式：青蛙跳（慢跳、中速跳、快速跳）运动时间：1min
任务要求：
每4人一组，按以下步骤进行实验，把每次得到的数据填入下表，并算出平均数。
（1）测一测：分别测出运动前、运动后、休息后一分钟脉搏跳动的次数。
（2）动一动：青蛙跳（慢跳、中速跳、快速跳），都运动一分钟。
（3）画一画：实验后利用Excel将本小组的脉搏变化绘制成统计图，
（4）说一说：完成后小组和小组间讨论并准备汇报一下问题。
①观察你们小组绘制的统计表和统计图，你们小组有什么发现吗？
②你们三个小组做的都是高抬腿，比较你们三个小组之间的图又有什么发现呢？
3.分组交流汇报
师：同学们进行了紧张地实验，肯定有不少收获吧。哪个小组愿意和大家来分享分享你们小组的收获呢？
各小组汇报员带着平板到讲台前进行汇报。