审美素养是人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和，体现为具有认识美、感受美、欣赏美、传播美和创造美的能力。学校以“绿色教育”理念为引领，以形体教育为特色，努力“做有色彩的教育、建有味道的学校”，在提升学生审美素养方面形成了自己的特色。
　　营造绿色调为主的环境文化，让学生感受美
　　让绿植随处可见，浸润学生心灵。学校的空地变成了“百花园”，每一间教室、宿舍、专室、办公室里，甚至走廊的窗台和柱子上，都种了花或挂满了吊兰和绿萝。起初老师担心学生会毁坏花草，但是我们在挂好吊兰的第一天，就有老师听到学生们互相提醒：“你小心点儿，别碰坏花儿！”有学生在课间小心翼翼地帮绿萝摘掉黄叶，还有很多学生在花盆里插上了自己设计的提示牌……在馨香花草的浸润中，孩子们的心柔软了，细致了。
　　做绿黄色彩文化，冲击学生视觉。学校以“做有色彩的教育、建有味道的学校”为办学愿景，打造以绿色调为主、阳光黄为辅的物质环境。从教学楼外墙彩绘的黄绿渐变色，到教学楼、宿舍楼、专用教室三种不同图案的绿色窗帘；从教学楼顶绿色的校徽、校训，到校园彩色的阅读长廊；从冬季发放的绿色手套，到黄绿色调的校服……学校将“绿色教育”理念淋漓尽致、细致入微地贯彻到学校文化的角角落落，冲击着学生的审美视觉。
　　用学生作品妆点校园，提升学生审美能力。我们把学生剪纸、布拼画、十字绣、花艺等作品，挂在所有专用教室和楼道里，让学生沉浸在自己动手创作的艺术作品天地中，既让学生有成就感，激发学生探索美和创作美的热情，也在无形中提升了学生的艺术审美能力。
　　建设充满人文关怀的制度文化，让学生传播美
　　小学生正处于身体快速成长和需要引导以树立正确价值观的关键阶段。所以，学校建立人性化的制度，弘扬正确价值观，使学生既能健康成长，又能明辨美丑。
　　建立合理膳食、科学锻炼制度，塑造形体美。一是合理膳食。学校严禁学生吃零食，住宿生食谱荤素搭配，并增加粗粮摄入；建档培训和召开专门的家长培训会，以防治近视与过度肥胖。二是科学锻炼。我们将形体教育作为学校特色，开设舞蹈团3个，武术、跆拳道、军体拳各1个，还创编了校园集体舞，学生在美的舞蹈中感受美，传播美。
　　明确“进步就是卓越”的价值观，传播行为美。每一次活动与考试，我们表彰的都是进步最大的学生，以此让每一个学生都能够找到自我实现的动力和成就感，形成人人自求进步的态势，营造互助友爱的氛围。学生在追求自我进步与互帮互助中，传播着行为美。
　　播种“开放自主”的行为文化，让学生创造美
　　学校以“开放视野，自主学习”为校训，开阔学生审美眼界，培养学生创造美的能力。
　　打造“开放自主”的教学文化，培养创造美的能力。课堂教学是教育的主阵地和主渠道，学生的大部分在校生活是在课堂上度过的，所以学校努力建构“课内外联系、校内外贯通、学科间融合”的开放课堂，让学生获得远超教材以外的知识和能力，从而极大地开阔他们的视野，激发自主学习的热情。
　　开展丰富多样的社团活动，搭建创造美的平台。学校开设了涉及体育、艺术、科技3大类的49个学生社团。社团活动时间，面点社团的学生们会捧着刚出炉的蛋糕和饼干，满校园的找人品尝；环保社团的孩子会像模像样的在清水河边研究护水举措……学校还定期举办艺术节、科技节、体育节、读书节、“六一”汇演，这些都是学生体会美、创造美、传播美的平台。
　　审美教育，能够陶冶情操、启迪智慧。只有具有审美素养的少年，才能建设出美的社会、美的国家。我们将在“绿色教育”理念的引领下，努力培养出更多更好的美丽少年！
　　编辑 肖佳晓