[摘 要]学生是否对英语学习感兴趣直接影响到学生的学习成绩。对于中学生来说，很多学生不喜欢英语课，主要是他们对英语学习没有兴趣。因此，在教学中要让学生感到轻松，让学生在英语课堂中有愉快的感受，借此来培养学生对英语的兴趣。因为课堂教学最主要的是教师要调动学生的积极性，让所有学生都参与到学习中来，让学生积极主动的学习，得到全面发展。所以，应该把课堂创设成为一个平等、友好、和谐的学习氛围，让学生畅所欲言，让学生创作灵感的火花得以绽放。
　　[关键词]激发；中学生；英语；学习兴趣
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）15-0204-01
　　一、抓住时机，激发孩子的学习兴趣
　　好的开始是成功的一半，一个好的开场能吸引起学生的注意力，产生对英语学习的好奇心，想知道英语到底是什么样的学科，教师要利用这一时机，向学生介绍英语的重要性、学些什么以及怎样学，并让学生们讨论一下英语在生活当中都有什么用处。同学们会积极发言，表现出很大的热情，这样就为英语的学习奠定了良好的基础。我常和学生们说：“英语并没有想象的那么难，他就是一个纸老虎，只要你用努力轻轻的一去触碰它，就不攻自破了”。让学生首先从心里不再惧怕它，坚信只要自己努力了就能学会。
　　二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的基础
　　1、教师要不停的丰富自己的知识储备，用自己的知识含量和人格魅力去感染学生
　　师生之间关系是否直接影响着学生的对这一学科的学习。教师首先要用自己良好的形象来吸引学生的注意力，建立良好的师生关系。事实证明，在英语教学中谈吐风趣，知识储备量渊博的教师对学生有很大的吸引力，在整个教学中会起到一种催化剂般的作用。对于初一学生，英语和其他学科比起来是比较陌生的，但他们的模仿心却很强，所以，学生会有从教师的形象和言语中找到精神上的依靠的冲动和想法。这时候，如果老师和蔼可亲就能让孩子产生好感，进而喜欢学习英语。其次，教师还要不断的学习，不断的自我完善，让自己的教学充满吸引力。
　　2、教师要用爱心架起师生间的情感桥梁
　　在教学活动中，教师的爱是最好的教学方法。教师要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对学习的兴趣。首先，在教学中，教师要重视每位同学，对所有学生做到一碗水端平；提问或小组活动时，给所有学生机会，尤其要注意多给后进生机会，来增强他们的自信心；同时，师生之间的情感沟通、达成师生间的双向理解是很重要的。其次，在日常生活中，教师要有计划的找学生谈心，了解他们的学习状况、思想动态等；了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化；为他们解决难题，让老师在学生的心中不仅是一位老师，更是一个朋友。这样，学生对老师产生亲近感会增强他们的学习动力。
　　三、创建愉快的教学情境是激发学生学习兴趣的先决条件
　　兴趣是最好的老师。要在课堂上吸引学生的注意力，教师就要运用各种方法去吸引学生的注意力，使学生对英语的学习容产生兴趣。
　　1.创设情景，激发兴趣
　　大家都知道，一节成功的英语课中教师必须创设一个教学情景，把书本上的知识渗透到教学活动中，让学生主动参与到课堂活动中；同时，要设计合理的情景，难易都要有，内容要精彩，让所有的学生都获得成功。
　　通过提问激发学生的想象力，让他们用英语表达，培养他们的思维能力。在教师提出问题后，可以让学生小组讨论几分钟，然后挑出几个小组来做展示。接着由教师展示出和本节课相关的东西，引出新课。
　　2.创设模拟情境，激发学习兴趣
　　根据中学生的特点，教师在英语教学中创设模拟情景，有计划地营造情景，把课本中死的知识变成“活”的，增强学生自信心，激发他们的学习兴趣。
　　1）歌曲教学
　　音乐教学是教学方式中的一种。许多歌曲简单易懂，能很好调节课堂气氛。我经常在课前给学生播放歌曲。这些歌曲的内容能激发学生对英语学习的兴趣。
　　2）角色扮演
　　中学生好动，模仿能力强。运用生动的方式将学生带入一个有趣的英语世界，使教材内容形象化简单化，激发学生的学习兴趣。学完七年级下册Unit8之后，我让两名同学进行情景模拟。课前准备了两部电话机，让一名学生扮演面馆工作人员，询问顾客需要的食物及饮料并做好记录；另一名同学扮演顾客，打电话告诉工作人员你想要的食品并告诉对方你的地址及电话号码。学生的表演很生动形象让其他的学生不自觉地进入到情景之中，产生求知欲。这样的方式既满足了学生表演欲望又激发了学习兴趣。所以，在教学中，只有让学生当主角，才能轻松的学习，更能体现出学生的主体意识，提高口语表达能力。
　　3.创设实体情景，激发学习興趣
　　实体情景可分为事物的演示和实践的体现两种基本形式。
　　1）针对初学者的课本一般包括一些人和事物的名词，教师可以通过实物的演示来发散学生的思维。如：
　　T：This is a radio， a radio.
　　S：A radio
　　T：（指着录音机）What is this？
　　S：It’s a radio.
　　这种让学生在看到实物的基础上进行的教学，可以加强记忆。
　　2）利用具体情景进行词汇教学
　　在词汇教学中我们不要让学生死记硬背，也要让学生在具体的情景中学会词汇的运用达到记忆效果。
　　4、创设问题情境，启发学生积极思考
　　问题具有旗帜性，但提问不一定都是老师来做要引导学生思考然后发问。因为有问题的学生在学习中才会有所收获，所以，为了激发学生的求知欲，教师要有目的性的创设一些问题情景。例如：八年级上册Unit1的话题为How often do you exercise？ 因为是新学期，所以先让学生们合上书，然后提问：What did you do during your summer holiday？ Do you usually do exercise？ 先让学生讨论几分钟然后引到本单元的主题，让学生们带着问题学习新知识。这样既提高了学习兴趣又加深了理解。
　　四、采用多媒体课堂教学形式是激发学生学习兴趣的重要手段
　　多媒体这一现代技术引入到课堂教学中活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，提高了学习效率。由于它是多种信息的载体，是一种先进的教学手段，打破了传统的教学模式，构建出一幅立体教学模式，例如：在教七年级上册Unit8中关于月份的词汇时，可以先将每一月都选定一种在该月中常发生的情景，然后把这些场景制作成课件，配上音乐，从单词到字母组合依次在场景中闪现。用这种方式激起学习兴趣同时强化他们对词汇的记忆，而且整个教学内容在课件的帮助下使学生的学习过程很有趣。
　　总之，学习兴趣是推动学生学习的动力。培养学生学习兴趣的方法是多样的，教师要根据实际需要，选择不同的教学方法，调动学生的积极性，提高学生对英语的兴趣。