【摘 要】 要让高中历史教学中体验式学习收获更好的成效，教师首先可以通过情境创设来辅助学生的体验式学习的展开，其次，历史探究体验法也是一个很好的模式，这种方式能够让大家从更深的层面展开对于历史事件的探讨，此外，想象体验法也是一种很值得的尝试，本文对此进行了分析研究。
　　【关键词】 高中历史；体验式学习；研究
　　增强学生对于课本知识的体验对于提升课堂教学成效往往有着很重要的推动作用。体验式学习是一种很好的自学模式，不仅能够充分调动学生的主观能动性，学习的过程中也能够全面锻炼学生的理解能力、分析能力以及思辨能力。教师应当更好的培养学生的体验式学习的素养，进而让高中历史课堂教学的效率有长足的提升。
　　一、情境体验法
　　体验式学习的展开模式有很多，透过不同的教学内容以及教学目标设置，教师应当让学生们选取合适的体验式学习方式。对于有些教学内容而言情境体验法往往十分适用，透过良好的教学情境的创设不仅能够很好的深化学生们对于教学内容的体验与感知，也能够增进大家对于课本知识的理解与吸收。随着各种教学辅助工具的不断产生，这些都给教学情境的创设提供了很多便利，也为教学模式的多样化提供了很大的空间。教师应当善用这些高效的教学辅助工具，通过良好的教学情境创设给学生的体验式学习提供更好的基础，这同样是对于课堂教学效率的一种很好的提升。
　　教师一般可以通过以下方式引导学生体验学习的展开。例如，可以通过诗歌、小品、故事、漫画、案例、影视视频引导学生进行体验学习；还可以让学生们展开对于历史上不同时代的历史人物的角色模拟，这能够培养学生以当时的视角看待当时的事物；还可以让学生把历史学习与今天的现实生活相联系、对比，看出历史发展的脉络或局限，并且引导大家以现行历史教材为基本体验探究内容。有了科学创设的情境，学习者才能以“局内人”的眼光来感受历史，这也是体验式学习的一种直观体现。通过情境创设不仅是展开体验式学习的一种直观模式，这种模式的采用往往也能够让教学内容变得更为生动直观，这些都给学生的知识吸收提供了帮助。
　　二、历史探究体验法
　　通过对于历史的探究同样是一种很好的体验式学习的方式，这种方法也能够收获很好的教学成效。很多历史事件中都遗留着一些仍然非常值得探讨的内容，对于这些议题的探究不仅是对于学生思维的一种锻炼，也能够让大家从更深的层面展开对于历史事件的探讨，进而增进对于教学素材的体会。探究式体验学习法通常是建立在学生对于课本知识有一定掌握的基础之上，是学生在对于课本内容展开进一步挖掘时所产生的一些问题，并且自主的展开对于这些问题的学习探究。教师可以在学生们展开探究式体验学习时给予学生们一定的指导，这将能够帮助学生的体验式学习收获更好的成效。
　　课本中的很多知识都值得学生们展开进一步挖掘，并且对于一些疑点展开进一步探究与思考。如：鸦片战争是因为鸦片而引起的战争吗？为何《南京条约》只字未提鸦片二字？有一些史学家认为，二次大战不仅促进了第三次科技革命的产生，而且，又一次推进了全球化的进程，如果是这样理解，是不是应该感谢战争给人类带来的好处呢？这些问题都非常值得学生们有进一步的思考，学生在学习过程中寻求情感体验以及内在动力支持，必须亲自实践，从问题的提出到形成假设，从信息的搜集到加工处理，从分析比较到得出结论等一系列的过程都应当倡导学生进行探究学习，这是建立在對传统接受学习弊端的清晰认识的基础之上的一种新型的教学模式，透过探究式体验式学习也能够提升学生的多方面能力。
　　三、想象体验法
　　很多历史事件以及历史进程离我们今天的生活其实已经非常遥远，对于过往的一些事情有时候我们往往只能凭借想象或者推论来展开理解，这也是体验式学习的另一种方式。借助想象展开的体验式学习不仅是对于学生逻辑思维能力的一种锻炼，这也能够很好的活跃学生的思维，让大家能够不受限制的对于历史表达自己的理解与分析。这样的体验式学习不仅充分体现了学生的自主性，同时，也能够很好的深化大家对于历史的感知能力。
　　学生对历史的理解除了需要借助“体验”外，还需要发展想象力。为什么要这样？因为过去的事早已沉寂，过去的人早已淹没在历史的长河中，我们无法和他们对话，无法真正地将历史复原和再现，人们必须借助想象力去弥补史料的不足，感受那时的景和那时的情。例如，在给学生们讲到古代手工业的发达这部分内容时会给学生们介绍丝织业，唐朝的丝织品中吸收了大量波斯的织法和图案风格，从这一点中学生们就能想象当时唐朝与外界的频繁交往，长安城有大量外国商人出入，就能去理解唐朝的丝织品为什么会有波斯风格。借助于想象我们会把若干个孤立的事件联系起来，思路在拓宽，理解力也会逐步地提高，这些都是想象式体验学习的优越性所在。在课堂教学中教师应当鼓励学生们思维的发散，不要让大家的思维受到局限。这不仅能够给学生们提供更大的学习空间，也能够推动学生多方面能力的发展与锻炼。
　　总之，想要让高中历史教学中体验式学习收获更好的成效，教师首先可以通过情境创设来辅助学生的体验式学习的展开，透过良好的教学情境的创设不仅能够很好的深化学生们对于教学内容的体验与感知，也能够增进大家对于课本知识的理解与吸收。其次，历史探究体验法也是一个很好的模式，这种方式能够让大家从更深的层面展开对于历史事件的探讨，进而增进对于教学素材的体会。此外，想象体验法也是一种很值得的尝试，这样的体验式学习不仅充分体现了学生的自主性，同时，也能够很好地深化大家对于历史的感知能力。