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课堂诵读，是学生语文素养提高的一种有效方法和手段。很多中学语文课堂教学过程中，偏重于课文本身意义的讲解，而忽视课堂诵读给学生带来的直观的情感体验，或者压缩朗读在课堂教学中的比重，这使得学生对文章的理解变得空泛而不深刻。本文要探讨的是中学语文教学中课堂朗读包括朗读形式、过程、反馈等对学生综合能力提高的影响。