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“学校文化是学校特色的重要表征，是学校的生命所在，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源”。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是一种积极、自由、协调的育人氛围，是一种整合学校、家庭、社区后的教育合力。和谐对于我校来讲就是在共同利益、共同目标基础上的一种上下互动，它是学校校园文化的理想状态。在构建和谐校园方面，我们主要采取的策略是：坚持五项基本原则，处理好五种关系。
1.沟通包容原则，处理好家校关系
主动与家长沟通，包容家长的个体差异，处理好家长与学校的关系，是构建和谐校园的基本要求。在新课改背景下，我校充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
家长学校、家长委员会是家校联系沟通的有效渠道。每学期，我们都要组织各年级的学生家长参与活动，听取学校情况的介绍、观摩子女所在班集体上课以及开展的活动，听取校外辅导员的讲座，学习、交流家庭教育的艺术、方法等，使家庭、学校、社会三方的目标一致，只有教育关系和谐了，才能形成教育的合力，也才能促进学生身心的和谐发展。
2.民主尊重原则，处理好干群关系
搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到“家”的温暖,不以行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得到自由的舒展，这是我校在构建和谐校园方面的一个主要做法。在教学活动中,我们给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想,支持教师进行教改实验,形成自己的教学风格,让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等,与学校的主体文化协调一致。浓郁而温馨的氛围,严谨高雅、务实进取的精神已成为学校文化的主流。
3.平等赏识原则，处理好师生关系
和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。为此，我们要求教师必须真正“蹲下身来看孩子”，和每一位孩子交朋友。同时，学校也应该要求学生热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师，主要是要尊重教师创造性的劳动，惟有这样，才能建立起和谐、民主、平等、新型的师生关系。
要建立和谐的师生关系，首先，学校要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象；要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。同时，要求学生尊敬教师，勤学守纪。其次，学校应建立以人为本、科学有效的教育教学评价体系，改变学校只重分数的不良倾向。再次，是要引导构建和谐的学生之间的关系，强调同学之间应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。
4.互助协同原则，处理好同事关系
我校有教职员工29名，30岁以下的青年教师占了绝大多数。年轻和充满活力是这个群体的最大特征，但是经验缺乏，易冲动，出现问题后沟通、协调能力差又是这个群体的弱点。针对以上情况，我校积极倡导教师之间的交往以尊重为基础，以团结互助协作为本开展工作，并把教师是否团结、协作、尊重作为考核教师的一项重要内容；每月开展文明办公室的评比，把良好的人际关系和群体氛围纳入考核内容；开展系列教工活动，在体现团结协作的各类小竞技活动中融洽感情，营造和谐的氛围。平时，我在各种场合宣扬教师队伍中的典型事例，讲团结、讲协作、比贡献，形成了良好的舆论氛围。经过多年努力，一支和谐的教师队伍初具规模，他们团结协作，有着较强的集体荣誉感和事业心，在推进我校素质教育的道路上发挥着越来越重要的作用。
5.双赢共建原则，处理好社区关系
学校教育不能封闭，只有开放才能有更佳的教育实效。学校在构建和谐校园时，除了要发挥学校教育的关键作用、家庭教育的启蒙与强化作用外，还必须充分发挥“社区教育”在构建和谐学校方面的功能。
打破围墙，让学校教育更多关注社会、家庭生活。过去，由于课程、教材等诸多原因，教材内容往往落后于社会发展，教师又往往局限于书本，很少有勇气和胆量对教材进行二度开发，导致学校教育与社会、家庭教育的严重脱节。随着新课程改革的实施，教材建设的推进，我们大胆地让教师对教材进行二度开发，引入一些生活素材进行课堂教学，如“宝墨园风景区对你家带来哪些影响”、“结合生活中的实际例子进行口语交际”、“在思品教学中引发学生对一些实际生活问题的争论”、“在少先队活动中，开展废旧书刊的拍卖交易”等活动，真正把生活之水引入课堂，促进了学校、家庭与社会的接轨。
走出校门，让学生参与社会、家庭的实践。家庭、社会是一个广阔的舞台，我们结合少先队实践体验活动及学校开设的综合实践活动课程，引导学生到社区、家庭的各个角落开展活动，如调查采访、劳动实践、参观学习等，让学生在社会的大舞台中经受锻炼，获得体验，接受教育。
和谐，这一古老而常新的教育话题，体现了“以人为本”的教育理念。校长的管理以和谐为追求目标，正是这一“人本”教育思想的最好体现。校园奏响和谐的旋律，必将为学生的发展注入活力，必将为学生的终生发展奠定宽厚的基础。
“君子和而不同”，和谐相处却又不千篇一律，协调一致却又不循规蹈矩。和谐校园之所以这么美好，令人向往，是因为它带给我们的不仅仅是对未来美好的憧憬，而且将有利于我们放飞绚丽的理想。和谐的校园永远充满魅力！和谐的校园永远充满温馨！□
（作者单位：广东省广州市番禺区沙湾镇红基学校）
编辑 朱桂英
1.沟通包容原则，处理好家校关系
主动与家长沟通，包容家长的个体差异，处理好家长与学校的关系，是构建和谐校园的基本要求。在新课改背景下，我校充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
家长学校、家长委员会是家校联系沟通的有效渠道。每学期，我们都要组织各年级的学生家长参与活动，听取学校情况的介绍、观摩子女所在班集体上课以及开展的活动，听取校外辅导员的讲座，学习、交流家庭教育的艺术、方法等，使家庭、学校、社会三方的目标一致，只有教育关系和谐了，才能形成教育的合力，也才能促进学生身心的和谐发展。
2.民主尊重原则，处理好干群关系
搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到“家”的温暖,不以行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得到自由的舒展，这是我校在构建和谐校园方面的一个主要做法。在教学活动中,我们给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想,支持教师进行教改实验,形成自己的教学风格,让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等,与学校的主体文化协调一致。浓郁而温馨的氛围,严谨高雅、务实进取的精神已成为学校文化的主流。
3.平等赏识原则，处理好师生关系
和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。为此，我们要求教师必须真正“蹲下身来看孩子”，和每一位孩子交朋友。同时，学校也应该要求学生热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师，主要是要尊重教师创造性的劳动，惟有这样，才能建立起和谐、民主、平等、新型的师生关系。
要建立和谐的师生关系，首先，学校要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象；要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。同时，要求学生尊敬教师，勤学守纪。其次，学校应建立以人为本、科学有效的教育教学评价体系，改变学校只重分数的不良倾向。再次，是要引导构建和谐的学生之间的关系，强调同学之间应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。
4.互助协同原则，处理好同事关系
我校有教职员工29名，30岁以下的青年教师占了绝大多数。年轻和充满活力是这个群体的最大特征，但是经验缺乏，易冲动，出现问题后沟通、协调能力差又是这个群体的弱点。针对以上情况，我校积极倡导教师之间的交往以尊重为基础，以团结互助协作为本开展工作，并把教师是否团结、协作、尊重作为考核教师的一项重要内容；每月开展文明办公室的评比，把良好的人际关系和群体氛围纳入考核内容；开展系列教工活动，在体现团结协作的各类小竞技活动中融洽感情，营造和谐的氛围。平时，我在各种场合宣扬教师队伍中的典型事例，讲团结、讲协作、比贡献，形成了良好的舆论氛围。经过多年努力，一支和谐的教师队伍初具规模，他们团结协作，有着较强的集体荣誉感和事业心，在推进我校素质教育的道路上发挥着越来越重要的作用。
5.双赢共建原则，处理好社区关系
学校教育不能封闭，只有开放才能有更佳的教育实效。学校在构建和谐校园时，除了要发挥学校教育的关键作用、家庭教育的启蒙与强化作用外，还必须充分发挥“社区教育”在构建和谐学校方面的功能。
打破围墙，让学校教育更多关注社会、家庭生活。过去，由于课程、教材等诸多原因，教材内容往往落后于社会发展，教师又往往局限于书本，很少有勇气和胆量对教材进行二度开发，导致学校教育与社会、家庭教育的严重脱节。随着新课程改革的实施，教材建设的推进，我们大胆地让教师对教材进行二度开发，引入一些生活素材进行课堂教学，如“宝墨园风景区对你家带来哪些影响”、“结合生活中的实际例子进行口语交际”、“在思品教学中引发学生对一些实际生活问题的争论”、“在少先队活动中，开展废旧书刊的拍卖交易”等活动，真正把生活之水引入课堂，促进了学校、家庭与社会的接轨。
走出校门，让学生参与社会、家庭的实践。家庭、社会是一个广阔的舞台，我们结合少先队实践体验活动及学校开设的综合实践活动课程，引导学生到社区、家庭的各个角落开展活动，如调查采访、劳动实践、参观学习等，让学生在社会的大舞台中经受锻炼，获得体验，接受教育。
和谐，这一古老而常新的教育话题，体现了“以人为本”的教育理念。校长的管理以和谐为追求目标，正是这一“人本”教育思想的最好体现。校园奏响和谐的旋律，必将为学生的发展注入活力，必将为学生的终生发展奠定宽厚的基础。
“君子和而不同”，和谐相处却又不千篇一律，协调一致却又不循规蹈矩。和谐校园之所以这么美好，令人向往，是因为它带给我们的不仅仅是对未来美好的憧憬，而且将有利于我们放飞绚丽的理想。和谐的校园永远充满魅力！和谐的校园永远充满温馨！□
（作者单位：广东省广州市番禺区沙湾镇红基学校）
编辑 朱桂英