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【摘 要】中职教育中语文是一门基础学科工具学科。语文教学中开展德育教学工作，效果也比较明显。为此本文论述了在语文教学中开展德育教育的必要性，同时提出了一些具体的措施，希望起到抛砖引玉的作用。
【关键词】职业教育；语文；教育；德育
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0096-02
德育教育是中职教育中的重要环节，德育教育的成果不仅体现在学生个人素质方面，还体现在中职学生就业软实力的发展方面。由于语文学科的特殊性，具备了开展德育教育得天独厚的条件，因此在语文教学过程中开展德育教育，将会收到意想不到的效果。
一、在中职语文教学中开展德育教育的必要性
1.中职学校学生自身的需要。
中职德育教育要依靠思想政治教育和学校的日常德育工作来进行，但中职学生群体存在一个集体特征，就是他们在初中都存在学业问题，厌学情绪严重，更有部分学生抱着“混日子”的心态进入中职学校，对未来充满了忧虑和迷茫，没有明确的人生目标，对自身德育重视不足，而语文教学能够从日常教育的过程中加强学生对自身德育教育的重视，使日常德育教育的效果在潜移默化中得到提升。
2.德育教育滲透是语文教学发展的方向。
对学生进行文化素养教育和个人素质发展教育，是学校教育对个人发展的最根本的影响，这其中就包含了德育教育。中职语文教学在德育教育中的价值还没有完全体现出来，德育教育渗透已然成为中职语文教学未来的发展方向，也是语文教师教学水平提高的方向之一。
3.中职学生就业的需要。
引导学生由普通教育到职业教育的角色转换，以积极心态对待职业教育，是中职学校德育工作的重点。中职语文老师要积极利用包含着创造与创新、自尊与自信、责任与诚信、敬业与乐业等良好品质的选文加强对学生的职业素质培养。
4.语文教学本身具有德育教育的优势。
我国著名语文教育家叶圣陶曾说过：“学语文，就是学做人”，“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人”，虽然教材的主体是以学生文化教育为主的，但是语文教材内容本身蕴含着许多能够开展德育教育的内容。
二、在职业语文教学中开展德育教育的策略
1.语文教学中渗透“爱”的教育。
首先，德育教育的主题就是爱国主义教育。通过语文教学培养学生的爱国情怀，从而使政治和语文两者有机的结合起来。中职学校对于学生的德育教育要着重于爱国主义教育，致力于培养出积极向上、热爱祖国、正直团结的良好青年。提升学生的思想境界与水平，从而培养出对社会、对国家有用的人才，更好的促进学生的成长与发展。例如，艾青的《我爱这土地》，给学生展示抗日战争时期的视频、图片，带领学生一起去痛恨日本的惨无人道，去感悟“连羽毛也腐烂在土地里面”的赤子之心，在这个基础上，结合科学技术快速发展的今天，国与国之间文化软实力的较量，鼓舞学生要不懈奋斗，为作为一个中国人而自豪，为自己为祖国的将来添砖加瓦。例如，学习《废墟的召唤》时，通过让学生分析作者在傍晚进入圆明园时的感情变化，得出任何一个时代，青年都要勇敢的担负起建设祖国的使命这一主题，告诉学生“天下兴亡，匹夫有责”，让他们明白自己担负的责任，激发学生热爱祖国，时刻为祖国贡献力量的热情。
其次是亲情、友情的良好维护。它们贯穿一个人生活的方方面面。良好的人际关系，既是一个人情商高的体现，更为自己人生的顺利发展打下基础，可谓一举多得。这需要我们从日常生活做起，做一个善良、懂得感恩的人。学习老舍的《我的母亲》、史铁生的《合欢树》等作品，我们强调作者对亲人深切怀念的真挚之爱，但更重要的是告诉我们不要像他那样留下“子欲养而亲不待”无法弥补的遗憾。让学生体会身边的幸福与感动，理解父母的不易，学会珍惜，学会感恩，善待身边的每一个人，才能做一个真正的好人。结合身边实际事例，增强说服力。比如现今的养老问题，逐步引导学生拥有正确的价值观。
第三，学生热爱生活的情感培养。例如《洛阳诗韵》、《南州六月荔枝丹》等可以培养学生扩大视野，去发现、感悟生活中的美和乐趣，用一种欣赏和向往去追求未来的人生。从而培养他们拥有积极健康的心态，为以后走入社会顺利与社会接轨，学会用乐观的处事态度来处理可能遇到的各种问题。
2.语文教学中渗透“责任”教育，责任是一种使命，是一种做人态度。
首先，教育学生要爱惜自己的生命。只有尊重爱惜它，才有机会回报父母回报社会，这是对父母负责，也是对国家负责。《合欢树》一文中的史铁生在刚遭受截肢的惨痛打击时，他只想“死了算了！”拒绝治疗，绝食，不理解母亲的苦心，最终母亲因操劳早逝他却后悔莫及。进而结合实际中诸多青少年自杀、犯罪等事例来引导学生做一个有责任感的人。
其次，教育学生时刻有环保意识。“保护环境人人有责”，如今，环境急剧恶化严重影响了人类的生活质量。但是如果从个人做起，抑制恶化的速度，相信总有一天会还原绿树青山美丽面貌。通过学习《离太阳最近的树》引导学生加强环保意识，结合新闻、视频来跟学生分享环保的重要性，并留实践作业让学生完成，养成时刻环保的好习惯，并用自己的行动去影响身边的人，为我们的生存创造美好家园。
第三，引导学生珍惜时间，为自己的青春负责，规划好自己的人生。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，青春一去不复返，这就要求学生懂得“一寸光阴一寸金”的道理，不辜负大好年华。荀子的《劝学》告诉了大家学有所成需要积累、专一和坚持不懈。这个道理放之四海而皆准，举生活中的事例，如从中职学校毕业最后实现人生价值的优秀毕业生代表，鼓励学生成功并不是别人的事，只要珍惜青春，努力奋斗，必定可以取得一番成就。帮助学生树立正确的择业观和就业观。
第四、利用语文综合实践活动，提高学生职业道德素质。
语文综合实践活动是考查学生综合素质的有效途径，学生在参与、组织的过程中，培养自己的团队合作意识，增强自己的团队组织能力，会提前体验进入社会后要面临的种种问题，为将来的就业打下坚实的基础。
综上所述，本文结合中职语文课堂教学的现状，介绍渗透德育教育的必要性，强调了德育对学生的成长与发展有着主要的意义。
参考文献
[1]倪文锦，于黔勋.《职业高中语文》（基础模块）上、下册；高等教育出版社，2013年7月第二版.
[2]张伟.《职业道德与法律》；高等教育出版社，2013年8月第二版.
【关键词】职业教育；语文；教育；德育
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0096-02
德育教育是中职教育中的重要环节，德育教育的成果不仅体现在学生个人素质方面，还体现在中职学生就业软实力的发展方面。由于语文学科的特殊性，具备了开展德育教育得天独厚的条件，因此在语文教学过程中开展德育教育，将会收到意想不到的效果。
一、在中职语文教学中开展德育教育的必要性
1.中职学校学生自身的需要。
中职德育教育要依靠思想政治教育和学校的日常德育工作来进行，但中职学生群体存在一个集体特征，就是他们在初中都存在学业问题，厌学情绪严重，更有部分学生抱着“混日子”的心态进入中职学校，对未来充满了忧虑和迷茫，没有明确的人生目标，对自身德育重视不足，而语文教学能够从日常教育的过程中加强学生对自身德育教育的重视，使日常德育教育的效果在潜移默化中得到提升。
2.德育教育滲透是语文教学发展的方向。
对学生进行文化素养教育和个人素质发展教育，是学校教育对个人发展的最根本的影响，这其中就包含了德育教育。中职语文教学在德育教育中的价值还没有完全体现出来，德育教育渗透已然成为中职语文教学未来的发展方向，也是语文教师教学水平提高的方向之一。
3.中职学生就业的需要。
引导学生由普通教育到职业教育的角色转换，以积极心态对待职业教育，是中职学校德育工作的重点。中职语文老师要积极利用包含着创造与创新、自尊与自信、责任与诚信、敬业与乐业等良好品质的选文加强对学生的职业素质培养。
4.语文教学本身具有德育教育的优势。
我国著名语文教育家叶圣陶曾说过：“学语文，就是学做人”，“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人”，虽然教材的主体是以学生文化教育为主的，但是语文教材内容本身蕴含着许多能够开展德育教育的内容。
二、在职业语文教学中开展德育教育的策略
1.语文教学中渗透“爱”的教育。
首先，德育教育的主题就是爱国主义教育。通过语文教学培养学生的爱国情怀，从而使政治和语文两者有机的结合起来。中职学校对于学生的德育教育要着重于爱国主义教育，致力于培养出积极向上、热爱祖国、正直团结的良好青年。提升学生的思想境界与水平，从而培养出对社会、对国家有用的人才，更好的促进学生的成长与发展。例如，艾青的《我爱这土地》，给学生展示抗日战争时期的视频、图片，带领学生一起去痛恨日本的惨无人道，去感悟“连羽毛也腐烂在土地里面”的赤子之心，在这个基础上，结合科学技术快速发展的今天，国与国之间文化软实力的较量，鼓舞学生要不懈奋斗，为作为一个中国人而自豪，为自己为祖国的将来添砖加瓦。例如，学习《废墟的召唤》时，通过让学生分析作者在傍晚进入圆明园时的感情变化，得出任何一个时代，青年都要勇敢的担负起建设祖国的使命这一主题，告诉学生“天下兴亡，匹夫有责”，让他们明白自己担负的责任，激发学生热爱祖国，时刻为祖国贡献力量的热情。
其次是亲情、友情的良好维护。它们贯穿一个人生活的方方面面。良好的人际关系，既是一个人情商高的体现，更为自己人生的顺利发展打下基础，可谓一举多得。这需要我们从日常生活做起，做一个善良、懂得感恩的人。学习老舍的《我的母亲》、史铁生的《合欢树》等作品，我们强调作者对亲人深切怀念的真挚之爱，但更重要的是告诉我们不要像他那样留下“子欲养而亲不待”无法弥补的遗憾。让学生体会身边的幸福与感动，理解父母的不易，学会珍惜，学会感恩，善待身边的每一个人，才能做一个真正的好人。结合身边实际事例，增强说服力。比如现今的养老问题，逐步引导学生拥有正确的价值观。
第三，学生热爱生活的情感培养。例如《洛阳诗韵》、《南州六月荔枝丹》等可以培养学生扩大视野，去发现、感悟生活中的美和乐趣，用一种欣赏和向往去追求未来的人生。从而培养他们拥有积极健康的心态，为以后走入社会顺利与社会接轨，学会用乐观的处事态度来处理可能遇到的各种问题。
2.语文教学中渗透“责任”教育，责任是一种使命，是一种做人态度。
首先，教育学生要爱惜自己的生命。只有尊重爱惜它，才有机会回报父母回报社会，这是对父母负责，也是对国家负责。《合欢树》一文中的史铁生在刚遭受截肢的惨痛打击时，他只想“死了算了！”拒绝治疗，绝食，不理解母亲的苦心，最终母亲因操劳早逝他却后悔莫及。进而结合实际中诸多青少年自杀、犯罪等事例来引导学生做一个有责任感的人。
其次，教育学生时刻有环保意识。“保护环境人人有责”，如今，环境急剧恶化严重影响了人类的生活质量。但是如果从个人做起，抑制恶化的速度，相信总有一天会还原绿树青山美丽面貌。通过学习《离太阳最近的树》引导学生加强环保意识，结合新闻、视频来跟学生分享环保的重要性，并留实践作业让学生完成，养成时刻环保的好习惯，并用自己的行动去影响身边的人，为我们的生存创造美好家园。
第三，引导学生珍惜时间，为自己的青春负责，规划好自己的人生。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，青春一去不复返，这就要求学生懂得“一寸光阴一寸金”的道理，不辜负大好年华。荀子的《劝学》告诉了大家学有所成需要积累、专一和坚持不懈。这个道理放之四海而皆准，举生活中的事例，如从中职学校毕业最后实现人生价值的优秀毕业生代表，鼓励学生成功并不是别人的事，只要珍惜青春，努力奋斗，必定可以取得一番成就。帮助学生树立正确的择业观和就业观。
第四、利用语文综合实践活动，提高学生职业道德素质。
语文综合实践活动是考查学生综合素质的有效途径，学生在参与、组织的过程中，培养自己的团队合作意识，增强自己的团队组织能力，会提前体验进入社会后要面临的种种问题，为将来的就业打下坚实的基础。
综上所述，本文结合中职语文课堂教学的现状，介绍渗透德育教育的必要性，强调了德育对学生的成长与发展有着主要的意义。
参考文献
[1]倪文锦，于黔勋.《职业高中语文》（基础模块）上、下册；高等教育出版社，2013年7月第二版.
[2]张伟.《职业道德与法律》；高等教育出版社，2013年8月第二版.