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抽象与概括能力是数学思维能力的重要指标.抽象与概括能力的培养要立足于数学知识的产生 、发展过程,特别是概念的抽象 、符号化 、形式化的过程.本文基于韬尔的“数学三个世界理论”并以“函数的单调性”为例,探索培养学生抽象与概括能力的教学策略.
依托“数学三个世界”理论培养学生抽象概括能力r——以“函数的单调性”教学为例
【摘 要】
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抽象与概括能力是数学思维能力的重要指标.抽象与概括能力的培养要立足于数学知识的产生 、发展过程,特别是概念的抽象 、符号化 、形式化的过程.本文基于韬尔的“数学三个世
【机 构】
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江苏省赣榆高级中学 222100
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年4期
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