指尖完全离断单动脉再植16例

来源 :实用手外科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cyydn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
外伤致指尖离断,临床多见.多因血管细微、手术难度大、技术要求高、术后放血护理难度大而放弃,致手指缩短,外形和功能留有一定的缺陷.我们根据海潮式动脉压差供血的原理,在临床试行指尖离断单动脉再植术,术后不放血,取得满意的临床效果.
其他文献
<正>在小学数学的教学过程当中,教师并不能将课堂作为自己的私人领域来看待,而要将其作为促进师生互动交流的场所进行有效利用,以此来提高师生互动的科学性,作为小学数学教师
目的 提高未吻合静脉的断指再植的成活率。方法 采用指骨渗血的方法处理未吻合静脉的末节断指43例。结果 本组34例成活,9例坏死,成活率79%。结论 指骨渗血方法不但能提高未吻合
课堂复习提问是数学教学过程中很重要的一环,它不仅能使学生的认知结构得到强化,而且能为学习新知识扫清可能遇到的障碍,保证新课的顺利进行。但如果运用不当,往往不能发挥它
《数学课程标准》指出:“加强估算,鼓励算法多样化.”估算在人们的日常生活、生产劳动和科学实验中有着较为广泛的应用,估算能力是计算能力不可缺少的组成部分.所谓估算,实质上是一种快速的近似计算,它的基本特点是对数值做适当的扩大或缩小,从而对运算结果确定一个范围,或做出一个估计.  一、解方程或判定根的个数  例1方程x3 lgx=18的根x≈.(结果精确到0.1)  分析这是一道典型的近似计算题,利用
人们对传统数学教材和数学教育有一些偏见,认为“数学难学”“数学枯燥”,而新的《高中数学课程标准》又指出“数学素质是公民所必须具备的一种基本素质”,数学不是为小部分人而设置,应是“数学为大众”.为了顺应这个要求,本文围绕如何把数学教得更“简单”些,谈了四点体会和做法.  一、将数学教学活动过程变得有趣一些  孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,要消除学生对数学认识的偏见,不再认为
目的研究修复上肢神经缺损新的手术方法.方法应用植入自体雪旺氏细胞的胚胎神经复合型神经桥接体,修复上肢神经缺损46例(52条),术后1年进行神经功能评定.结果本组46例获随访4
随着新课改的进行,小学数学教学模式发生了变化,教师在进行教学时要深入践行新课标的教学理念,激发学生的学习主动性,让他们在积极探究中掌握数学知识.在设计教学时,教师要结
我们于1992~2001年共手术治疗臂丛神经血管受压症64例,并对其中50例进行2~5年随访,现报道如下.
【摘要】爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师.”低年级学生自觉性比较差,主动学习的能力不强.他们的活动、他们的学习受兴趣的支配.浓厚的学习兴趣可激起学生强大的学习动力,学生对所学知识内容的兴趣将成为学生学习的动机.兴趣将使学生积极进取、奋发向上.因此,学习兴趣的培养和激发起着至关重要的作用,只有培养和激发学生学习数学的兴趣,才能学好数学.那么,在小学数学课堂中如何培养学生学习数学的兴趣呢?  【关
目的探讨电烧伤后组织缺损的显微外科修复方法和特点.方法15例电烧伤所致组织缺损患者中,7例采用带知名血管蒂岛状皮瓣移位修复,5例采用吻合血管的皮瓣移植修复,3例采用皮神