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（乌鲁木齐市第九中学 新疆 乌鲁木齐 830011）
【摘 要】地理学科更适合引用世界热点，运用它不仅能使学生及时得到新的知识和信息，在开拓学生知识面、激发和提高学生兴趣中起到良好的作用；尤其在对学生进行生动的爱国主义教育和国情、国策教育，树立领土与国土意识，进行国防教育，树立正确的民族观、环境观、海洋观，提高全体国民的思想素质方面达到事半而功倍的效果。
【关键词】世界热点；人文教育；国民素质；地理教学
世界热点，即在一定时期已发生和正在发生的给世界和地区带来重大影响，引起国际社会广泛关注的有关政治、经济、军事、自然、人物等的大事件及其区域。热点的形成一方面反映出当今世界社会变革，经济发展过程中激烈竞争和冲突摩擦，它促使世界政治、经济格局发生变化。另一方面也说明人类活动越来越深刻地影响着地理环境，人地关系只有走可持续发展的道路，才是人类的必然出路。
中科院院士、中国地理学会理事长吴传钧在谈到中学地理教育要达到的目的时指出：“要求学生既认识自然界又认识人文世界，并且通过对两个世界的认识进一步懂得人类活动与地理环境的关系，并树立人地协调发展的思想，更好的理解、自觉的保护资源和环境，进而树立全球一体的思想，更好的理解和维护世界和平。”记得七十年代学习地理，影响最深刻的是“七大洲、四大洋、九大行星”。旧教材注重的是自然世界的认识，现在的教材内容既注重自然世界也重视人文世界的认识。尤其是新课程标准要求把提高国民素质作为重要目标，教给学生对生活有用的地理，要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，教给学生对终生有用的地理，反映全球变化形势，突出人口、资源、环境等内容，也就是要在人文地理教育方面发挥更大的作用。
中学各学科中没有哪个学科能像地理学科那样更适合引用世界热点，运用世界热点不仅能使学生及时得到新的知识和信息，在开拓学生知识面、激发和提高学生兴趣中起到良好的作用。尤其在对学生进行生动的爱国主义教育和国情、国策教育；树立领土与国土意识，进行国防教育，树立正确的民族观、环境观、海洋观，提高全体国民的思想素质方面达到事半而功倍的效果。
1. 强化领土、国土意识，激发爱国情感 领土是指一个国家主权管辖下的领陆、领海、领水、和领空。领土完整是一个国家，一个民族主权强大的主要标志。从珍宝岛战争、朝鲜战争、越南战争、中东战争至到海湾战争、印巴战争、俄格冲突无一不是为了领土而战；从古到今有多少国家为领土不惜大动干戈，刀枪相见，现在世界上仍有许多国家为领土明争暗斗、磨刀霍霍。尤其近些年关于一些海洋岛屿的归属，蓝色国土的专属经济区的划界问题，都成了世界上的焦点和热点。日本和韩国围绕朝鲜东海（日本海）独岛，争端激烈；日本对我国钓鱼岛垂涎已久，蠢蠢欲动；东海油气田涉及的专属经济区划界也越来越大的影响着中日关系；东爱琴海的 一个小岛——伊米亚岛上两个北约盟国希腊和土耳其发生了一场几乎动武的海上争端；台湾海峡曾一度阴云四起，战争一触即发；南海周边一些国家占我岛屿，扣我海船，得寸进尺等等，都表明领土、国土之争将成为新的世界热点。现在的地理教材关于中国领土的内容很少，这不能不说是一种遗憾。第三册《中国的疆域和行政区划》一节中，只是说明中国的领陆是960万平方千米，有许多人将中国陆地面积960万平方千米当成了领土面积，国土面积，又有几人知道太平洋理有105000平方千米“中国地”，日本在《联合国海洋公约》正式签订之初，即在教科书上将其国土面积由37万平方千米改成400万平方千米，并花巨资用三年时间加固其最南端的冲之鸟岛，目的就是为了得到周围43万平方千米的专属经济区。我国东临广阔的太平洋，领土中内海和领海面积有38万平方千米，归属我国管辖的专属经济区（也就是蓝色国土）和大陆架面积近300万平方千米，运用热点不仅弥补了教材的不足，更重要的是使学生增强了领土和国土意识，激发了学生强烈的爱国热情和历史责任感。
2. 培养正确的民族观，增强民族自信心 世界有三大人种，同一人种又分属许多不同民族，全世界有将近2000多个民族。各民族的人口数量差别很大，但民族不论大小，一律平等，绝无优劣之分。如篮球巨星迈克尔·乔丹、现美国总统奥巴马都是黑人；小巨人姚明、诺贝尔奖获得者李政道等七位华人是黄种人；马克思是犹太民族，拿破仑是法兰西民族，他们及其民族共同促进了人类的进步和发展，共同创造了人类文明和灿烂文化，不论是古老的四大发明国家还是后起的发达国家，各民族都为开发自然资源、科技进步、工业发展、城市建设、全球贸易、文化交流、提高人口素质、促进民主权利、维护世界和平、保护生态环境等许多方面做出了巨大的贡献。近几年中华民族迅速崛起，“歼十”横空出世、“神七”再游太空、“嫦娥”飞奔月宫，让世界称羡。但苏联的解体、南联盟的分裂；车臣的硝烟、科索沃的爆炸；卢旺达的杀戮、索马里的火拼；加沙地区的残墙、克什米尔的血迹；泰国丛林中出现的“男孩”、斯里兰卡岛上蹿出的“猛虎”。民族之争，兄弟残杀使多少人家破人亡、流离失所、欲哭无泪。纷争的民族矛盾，成为世界人民心中的一道伤疤。新中国实行民族区域自治，各民族兄弟般的团结，人民安居乐业，国家兴旺发达。但08年的拉萨骚乱事件，成了其中不和谐之音。讲《中国民族》一节时，可用纪录片《西藏的今昔》，用铁的事实说明，寺庙中的敲击人皮鼓和高原上通畅的“天路”，哪个是为了人权？其答案不言而明。简单的对比，学生的感受却很深，对平时所说的社会主义制度的优越性和民族政策才算真正有所理解，从而珍惜我们这来之不易的稳定与和平，对中华民族的未来充满信心。
3. 增强国防观念，培育忧患意识 回顾历史，中华民族应比世界任何民族更懂得国防的重要性。中国人民历来爱好和平，但历史严酷的告诉我们，要居安思危、未雨绸缪。对学生进行国防教育是非常必要和迫切的。随着社会的发展，中国的国家安全利益，有了新的内涵，在当前和今后相当长的时期内，我们可能不再面临生死存亡的威胁，国防重要表现在捍卫国家主权和尊严，实现国家完全统一、维护国家经济安全等方面。近些年来，由于台独的猖獗和一些国家的别有用心，台湾问题成了世界热点，台海地区成了中国国防重点，这 是台湾所处重要地理位置所决定的，台湾处于西太平洋岛弧链的中端，是中国东部沿海的重要屏障和对外联系的交通关节点。它东临一望无际的太平洋，南隔巴士海峡，与菲律宾群岛临近，东北与琉球群岛相接，西隔台湾海峡与祖国大陆相望，与海南岛一起并称为瞭望祖国东南沿海的 “双目”，或称为守卫祖国东南沿海的“双牛角”。正因如此，美国麦克阿瑟把台湾比喻成“永不沉没的航空母舰和潜艇基地”。更是从侵略者的角度，一语道破了台湾在军事上的重要战略价值。此外，我国南海主权也受到了挑战，南沙群岛扼守中东、非洲、南亚到东亚重要航线的前哨，对我国南方的战略纵深起了关键作用。拥有南沙群岛，马六甲海峡海上生命线就有保证。南沙海域丰富的石油资源，就能为我所用。在台湾和海南省的教学中，应用这些热点，起到了意想不到的效果。这样的热点，在学习世界地理中还有更大的应用空间，如北约东扩对俄罗斯，叙利亚的戈兰高地对以色列等等，都对树立学生的国防意识、培育忧患意识起到了良好的作用。学生兴趣高昂，经常主动要求我多讲，就是很好的说明。我想在即将开始的实施新课程标准的教学中定会发挥更大作用。
4. 利用生态环境热点，促成良好的环保习惯 1986年，前苏联切尔诺贝利核电站严重泄漏事件近二十万人死亡，其影响延伸至今；1997年 8月发生在印尼加里曼丹岛和苏门答腊岛上的森林大火事件，被称为世纪性的环保灾难，大火烧毁了森林，烧死了动物，严重污染了空气；1999年北海沿岸海水遭受污染，17000多头海豹死亡；海湾战争期间的油田大火也严重污染了海洋，数万只海鸟死亡，大火产生的油烟导致伊朗下了黑油雨； 2000年科索沃战争时期，美联军大量使用贫铀脏弹，使南联盟环境恶化到严重程度，多瑙河中下游国家普遍受到损失。由于资源的巨大消耗，全球变暖，2007年北冰洋冰盖覆盖面积降到了 300万平方千米，为历史最低，这一数字在200年前平均为750万平方千米。有人预测，北冰洋冰盖将在不长的几年内全部融化，到时北极熊必将灭绝。改革开放以后，随着我国经济的快速发展，资源的消耗和浪费也突飞猛涨，各种生态环境问题接踵而至；2005年，松花江遭受严重的苯污染，哈尔滨市饮用水短缺，污染的江水也造成俄罗斯的损失，造成了我国既赔款又道歉的尴尬事件；2007年由于太湖水遭受严重的污染，蓝藻爆发，无锡人无水可喝，自来水管中流出的水臭不可闻。用这些内容进行环境教育，现实生动，更有说服力。学生就会自觉进行垃圾分类，不浪费粮食，节约用水、用电，适度消费，逐渐形成良好的环保习惯。
当然，运用世界热点进行地理教学，还能在地缘政治、国际关系、资源贸易、竞争意识等方面起到不可替代的作用。只要我们适时引入，定会更好的培养和提升学生学习地理的兴趣，不仅能提高教学质量，也能极大地提高学生的人文素养。
【摘 要】地理学科更适合引用世界热点，运用它不仅能使学生及时得到新的知识和信息，在开拓学生知识面、激发和提高学生兴趣中起到良好的作用；尤其在对学生进行生动的爱国主义教育和国情、国策教育，树立领土与国土意识，进行国防教育，树立正确的民族观、环境观、海洋观，提高全体国民的思想素质方面达到事半而功倍的效果。
【关键词】世界热点；人文教育；国民素质；地理教学
世界热点，即在一定时期已发生和正在发生的给世界和地区带来重大影响，引起国际社会广泛关注的有关政治、经济、军事、自然、人物等的大事件及其区域。热点的形成一方面反映出当今世界社会变革，经济发展过程中激烈竞争和冲突摩擦，它促使世界政治、经济格局发生变化。另一方面也说明人类活动越来越深刻地影响着地理环境，人地关系只有走可持续发展的道路，才是人类的必然出路。
中科院院士、中国地理学会理事长吴传钧在谈到中学地理教育要达到的目的时指出：“要求学生既认识自然界又认识人文世界，并且通过对两个世界的认识进一步懂得人类活动与地理环境的关系，并树立人地协调发展的思想，更好的理解、自觉的保护资源和环境，进而树立全球一体的思想，更好的理解和维护世界和平。”记得七十年代学习地理，影响最深刻的是“七大洲、四大洋、九大行星”。旧教材注重的是自然世界的认识，现在的教材内容既注重自然世界也重视人文世界的认识。尤其是新课程标准要求把提高国民素质作为重要目标，教给学生对生活有用的地理，要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，教给学生对终生有用的地理，反映全球变化形势，突出人口、资源、环境等内容，也就是要在人文地理教育方面发挥更大的作用。
中学各学科中没有哪个学科能像地理学科那样更适合引用世界热点，运用世界热点不仅能使学生及时得到新的知识和信息，在开拓学生知识面、激发和提高学生兴趣中起到良好的作用。尤其在对学生进行生动的爱国主义教育和国情、国策教育；树立领土与国土意识，进行国防教育，树立正确的民族观、环境观、海洋观，提高全体国民的思想素质方面达到事半而功倍的效果。
1. 强化领土、国土意识，激发爱国情感 领土是指一个国家主权管辖下的领陆、领海、领水、和领空。领土完整是一个国家，一个民族主权强大的主要标志。从珍宝岛战争、朝鲜战争、越南战争、中东战争至到海湾战争、印巴战争、俄格冲突无一不是为了领土而战；从古到今有多少国家为领土不惜大动干戈，刀枪相见，现在世界上仍有许多国家为领土明争暗斗、磨刀霍霍。尤其近些年关于一些海洋岛屿的归属，蓝色国土的专属经济区的划界问题，都成了世界上的焦点和热点。日本和韩国围绕朝鲜东海（日本海）独岛，争端激烈；日本对我国钓鱼岛垂涎已久，蠢蠢欲动；东海油气田涉及的专属经济区划界也越来越大的影响着中日关系；东爱琴海的 一个小岛——伊米亚岛上两个北约盟国希腊和土耳其发生了一场几乎动武的海上争端；台湾海峡曾一度阴云四起，战争一触即发；南海周边一些国家占我岛屿，扣我海船，得寸进尺等等，都表明领土、国土之争将成为新的世界热点。现在的地理教材关于中国领土的内容很少，这不能不说是一种遗憾。第三册《中国的疆域和行政区划》一节中，只是说明中国的领陆是960万平方千米，有许多人将中国陆地面积960万平方千米当成了领土面积，国土面积，又有几人知道太平洋理有105000平方千米“中国地”，日本在《联合国海洋公约》正式签订之初，即在教科书上将其国土面积由37万平方千米改成400万平方千米，并花巨资用三年时间加固其最南端的冲之鸟岛，目的就是为了得到周围43万平方千米的专属经济区。我国东临广阔的太平洋，领土中内海和领海面积有38万平方千米，归属我国管辖的专属经济区（也就是蓝色国土）和大陆架面积近300万平方千米，运用热点不仅弥补了教材的不足，更重要的是使学生增强了领土和国土意识，激发了学生强烈的爱国热情和历史责任感。
2. 培养正确的民族观，增强民族自信心 世界有三大人种，同一人种又分属许多不同民族，全世界有将近2000多个民族。各民族的人口数量差别很大，但民族不论大小，一律平等，绝无优劣之分。如篮球巨星迈克尔·乔丹、现美国总统奥巴马都是黑人；小巨人姚明、诺贝尔奖获得者李政道等七位华人是黄种人；马克思是犹太民族，拿破仑是法兰西民族，他们及其民族共同促进了人类的进步和发展，共同创造了人类文明和灿烂文化，不论是古老的四大发明国家还是后起的发达国家，各民族都为开发自然资源、科技进步、工业发展、城市建设、全球贸易、文化交流、提高人口素质、促进民主权利、维护世界和平、保护生态环境等许多方面做出了巨大的贡献。近几年中华民族迅速崛起，“歼十”横空出世、“神七”再游太空、“嫦娥”飞奔月宫，让世界称羡。但苏联的解体、南联盟的分裂；车臣的硝烟、科索沃的爆炸；卢旺达的杀戮、索马里的火拼；加沙地区的残墙、克什米尔的血迹；泰国丛林中出现的“男孩”、斯里兰卡岛上蹿出的“猛虎”。民族之争，兄弟残杀使多少人家破人亡、流离失所、欲哭无泪。纷争的民族矛盾，成为世界人民心中的一道伤疤。新中国实行民族区域自治，各民族兄弟般的团结，人民安居乐业，国家兴旺发达。但08年的拉萨骚乱事件，成了其中不和谐之音。讲《中国民族》一节时，可用纪录片《西藏的今昔》，用铁的事实说明，寺庙中的敲击人皮鼓和高原上通畅的“天路”，哪个是为了人权？其答案不言而明。简单的对比，学生的感受却很深，对平时所说的社会主义制度的优越性和民族政策才算真正有所理解，从而珍惜我们这来之不易的稳定与和平，对中华民族的未来充满信心。
3. 增强国防观念，培育忧患意识 回顾历史，中华民族应比世界任何民族更懂得国防的重要性。中国人民历来爱好和平，但历史严酷的告诉我们，要居安思危、未雨绸缪。对学生进行国防教育是非常必要和迫切的。随着社会的发展，中国的国家安全利益，有了新的内涵，在当前和今后相当长的时期内，我们可能不再面临生死存亡的威胁，国防重要表现在捍卫国家主权和尊严，实现国家完全统一、维护国家经济安全等方面。近些年来，由于台独的猖獗和一些国家的别有用心，台湾问题成了世界热点，台海地区成了中国国防重点，这 是台湾所处重要地理位置所决定的，台湾处于西太平洋岛弧链的中端，是中国东部沿海的重要屏障和对外联系的交通关节点。它东临一望无际的太平洋，南隔巴士海峡，与菲律宾群岛临近，东北与琉球群岛相接，西隔台湾海峡与祖国大陆相望，与海南岛一起并称为瞭望祖国东南沿海的 “双目”，或称为守卫祖国东南沿海的“双牛角”。正因如此，美国麦克阿瑟把台湾比喻成“永不沉没的航空母舰和潜艇基地”。更是从侵略者的角度，一语道破了台湾在军事上的重要战略价值。此外，我国南海主权也受到了挑战，南沙群岛扼守中东、非洲、南亚到东亚重要航线的前哨，对我国南方的战略纵深起了关键作用。拥有南沙群岛，马六甲海峡海上生命线就有保证。南沙海域丰富的石油资源，就能为我所用。在台湾和海南省的教学中，应用这些热点，起到了意想不到的效果。这样的热点，在学习世界地理中还有更大的应用空间，如北约东扩对俄罗斯，叙利亚的戈兰高地对以色列等等，都对树立学生的国防意识、培育忧患意识起到了良好的作用。学生兴趣高昂，经常主动要求我多讲，就是很好的说明。我想在即将开始的实施新课程标准的教学中定会发挥更大作用。
4. 利用生态环境热点，促成良好的环保习惯 1986年，前苏联切尔诺贝利核电站严重泄漏事件近二十万人死亡，其影响延伸至今；1997年 8月发生在印尼加里曼丹岛和苏门答腊岛上的森林大火事件，被称为世纪性的环保灾难，大火烧毁了森林，烧死了动物，严重污染了空气；1999年北海沿岸海水遭受污染，17000多头海豹死亡；海湾战争期间的油田大火也严重污染了海洋，数万只海鸟死亡，大火产生的油烟导致伊朗下了黑油雨； 2000年科索沃战争时期，美联军大量使用贫铀脏弹，使南联盟环境恶化到严重程度，多瑙河中下游国家普遍受到损失。由于资源的巨大消耗，全球变暖，2007年北冰洋冰盖覆盖面积降到了 300万平方千米，为历史最低，这一数字在200年前平均为750万平方千米。有人预测，北冰洋冰盖将在不长的几年内全部融化，到时北极熊必将灭绝。改革开放以后，随着我国经济的快速发展，资源的消耗和浪费也突飞猛涨，各种生态环境问题接踵而至；2005年，松花江遭受严重的苯污染，哈尔滨市饮用水短缺，污染的江水也造成俄罗斯的损失，造成了我国既赔款又道歉的尴尬事件；2007年由于太湖水遭受严重的污染，蓝藻爆发，无锡人无水可喝，自来水管中流出的水臭不可闻。用这些内容进行环境教育，现实生动，更有说服力。学生就会自觉进行垃圾分类，不浪费粮食，节约用水、用电，适度消费，逐渐形成良好的环保习惯。
当然，运用世界热点进行地理教学，还能在地缘政治、国际关系、资源贸易、竞争意识等方面起到不可替代的作用。只要我们适时引入，定会更好的培养和提升学生学习地理的兴趣，不仅能提高教学质量，也能极大地提高学生的人文素养。