【摘 要】
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当前,我国初中数学作业的评价存在着评价主体单一、各环节脱节、教师理论欠缺、理念落后等问题。因此,急需构建一个完善的前瞻性数学作业评价体系。在新课标的指导下,克服现
【机 构】
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西南大学化学化工学院,西南大学文学院
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当前,我国初中数学作业的评价存在着评价主体单一、各环节脱节、教师理论欠缺、理念落后等问题。因此,急需构建一个完善的前瞻性数学作业评价体系。在新课标的指导下,克服现阶段出现的问题,稳步推进实施前瞻性的作业评价方式,当需建立归属参照系,同时也要做到前瞻性、发展性、多元性等相统一的原则,以求促进学生的全面发展。
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