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有效的教学可以让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢。而一节课的时间只有短短的四十分钟，要想让每个学生都有所收获，发挥教学最大的有效性，这就要求我们采取多样化的策略，或齐头并进、有机整合，也可以选择合适的策略以石激浪，学以致用。
在多样化的策略中走向有效教学--数学课堂有效性策略的研究
【摘 要】
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有效的教学可以让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢。而一节课的时间只有短短的四十分钟，要想让每个学生都有所收获，发挥教学最大的有效性，这就要求
【机 构】
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昆山市高新区西塘实验小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2013年11期
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