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摘要：随着素质教育在我国各个教育教学领域的不断探索和实践，传统的教学模式已经无法满足培养独立思考能力的新要求。因此，在新课改的环境下，培养独立思考能力的呼声越来越高。其中，小学生的独立思考能力在各种类型的新课改研究中成为热门焦点。小学数学因其独特的思维特点也将培养学生独立思考能力纳为教育教学的重点。
关键词：小学数学;培养学生;独立思考能力;问题研究
引言
在新课改背景下，突破传统教学理念，注重培养学生的思维意识、创新能力等，是推动小学数学教育全面发展的一个重要途径。在小学数学教学中，最关键的是帮助小学生形成较强的独立思考能力。唯有如此，才能彰显出小学数学教育的价值与意义。
一、独立思考能力在小学数学教育中的必要性分析
小学生相对而言年纪较小，活泼好动是其天性，而数学学科更需要超强的逻辑思维能力，所以在小学生的认知中：“数学好难啊，我不想学数学！”正是受到这一思想的影响，使得小学数学教育工作开展并不顺利，所以这也对小学数学教师提出了新的要求，在教学的过程中找寻合适的学习方法，在学习过程中培养学生的独立思考能力，在潜移默化之中使得学生能产生学习数学的兴趣，并且主动地投入到学习之中，能实现自身独立思考能力的提升，也间接提升了学生的学习成绩。此外，拥有独立思考能力，也可以实现学生在日常生活中实践能力的提升，所以独立思考能力在小学数学教育之中占据重要的位置，更需要加强小学数学教育之中独立思考的能力。
二、小学数学教育中培养学生独立思考能力的策略
（一）教师转变教学观念，重视学生的主体地位
教师的教学观念在很大程度上影响着教师的教学方法和教师的教学质量，从而影响到学生的学习习惯和在学习道路上的发展，以及学生综合能力的发展。要想培养学生独立思考的能力，教师首先就要对自己的教学观念进行改变，让自己的观念适应时代的发展，培养一个能为时代发展做贡献的学生。从当前小学数学的教学现状来看，传统的灌输性教学模式严重地阻碍了学生独立思考能力的养成和发展，在这种教学模式下，小学数学课程呈现出一种枯燥乏味的现象，学生在课堂学习中也会非常的压抑，因此教师一定要认识到在整个教学活动中，学生才是主体，将师生角色的主次分配一定要弄清楚。教师在教学中要重视学生的情感体验，尊重学生的主体，让学生主动地参与进课堂，培养学生的主观能动性和独立思考能力。
（二）激发学生对于数学的学习兴趣
俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，想要实现学生独立思考能力的培养，就需要激发学生对于数学学习的兴趣。比如在进行数学教学时，教师选线进行举例子：1只兔子4条腿，2只眼睛，1张嘴，2只兔子8条腿，4只眼睛，2张嘴，然后要学生在这一基础之上往下接，随着兔子数量的不断增加，学生在计算兔子的腿和眼睛的数量也在不断增加，所以出错率也不断增加，但是因为所有的学生都参与到这一数学活动中来，所以学生的学习积极性也在提升，兴趣也在不断增加，当达到一定的数量以后，教师可以引导学生进行思考，找寻其中蕴藏的规律，在数学学习的过程中可以让学生处于主体地位，教师进行必要的引导，激发学生对于数学的学习兴趣。
（三）制定新颖独特且与实际生活密切相关的教学内容
小学数学课堂内容具有较强的应用性特点，同时还具有一定的枯燥性、抽象性。当面对一些晦涩难懂的教学内容的时候，如果学生在理解层面出现问题和阻力，他们通常习惯于质疑自己的学习水平和能力。这个时候，教师需要帮助学生建立学习信心，理论联系实际，通过日常生活中的一些实际例子进行引导，使抽象的知识点变得具体化、形象化，进一步提高学生的理解水平与学习效率。在实际课堂教学活动中，教师需要把日常生活中的一些具体现象当作例子对学生进行引导。另外，需要注意的是，在引入一些实际案例的过程中，需要筛选出一些学生比较熟悉的事物，由此增强学生学习的主动性与积极性，促使学生慢慢养成独立思考的习惯。
（四）开展非竞赛性质的课外活动
传统的小学数学课外活动大多以知识竞赛为主，小学生为了竞赛经常限制自己的思维方式，进而形成思维定式，这些非常不利于独立思考能力的培养。为改善这一现象，教师可以根据课堂内容进行延伸拓展，在课外开展以培养独立思考能力为主的合作交流活动。小学生可以通过交流表达自己的想法，也可以通过合作学习他人的思考方式，长此以往，锻炼独立思考能力的教学目标可能得以实现。例如，在学习了克与千克的知识后，教师组织课外活动不仅可以帮助学生巩固课堂上的相关知识，还可以额外地扩展计量单位的范围，如開展“校园二手玩具跳蚤市场”的小活动，学生之间不仅可以通过买卖玩具学习相应的计量知识，还可以学习或复习其他有关买卖的知识，如人民币和长度的单位换算以及加减乘除运算等。教师可以根据学生思考的难易程度调整买卖之间的规则。在这一过程中，学生通过独立自主的活动在很大程度上锻炼了数学思维能力，进而可以逐渐养成良好的独立思考习惯。
结束语
综上所述，在小学数学教学中培养学生独立思考能力是非常有必要的，不仅符合素质教育的要求，也是符合时代发展的。教师要更新自己的教学理念，对教学方式进行思考和创新，重视教学的每一个环节，从而提高自己的专业能力，更好地在教学中培养学生独立思考的能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
关键词：小学数学;培养学生;独立思考能力;问题研究
引言
在新课改背景下，突破传统教学理念，注重培养学生的思维意识、创新能力等，是推动小学数学教育全面发展的一个重要途径。在小学数学教学中，最关键的是帮助小学生形成较强的独立思考能力。唯有如此，才能彰显出小学数学教育的价值与意义。
一、独立思考能力在小学数学教育中的必要性分析
小学生相对而言年纪较小，活泼好动是其天性，而数学学科更需要超强的逻辑思维能力，所以在小学生的认知中：“数学好难啊，我不想学数学！”正是受到这一思想的影响，使得小学数学教育工作开展并不顺利，所以这也对小学数学教师提出了新的要求，在教学的过程中找寻合适的学习方法，在学习过程中培养学生的独立思考能力，在潜移默化之中使得学生能产生学习数学的兴趣，并且主动地投入到学习之中，能实现自身独立思考能力的提升，也间接提升了学生的学习成绩。此外，拥有独立思考能力，也可以实现学生在日常生活中实践能力的提升，所以独立思考能力在小学数学教育之中占据重要的位置，更需要加强小学数学教育之中独立思考的能力。
二、小学数学教育中培养学生独立思考能力的策略
（一）教师转变教学观念，重视学生的主体地位
教师的教学观念在很大程度上影响着教师的教学方法和教师的教学质量，从而影响到学生的学习习惯和在学习道路上的发展，以及学生综合能力的发展。要想培养学生独立思考的能力，教师首先就要对自己的教学观念进行改变，让自己的观念适应时代的发展，培养一个能为时代发展做贡献的学生。从当前小学数学的教学现状来看，传统的灌输性教学模式严重地阻碍了学生独立思考能力的养成和发展，在这种教学模式下，小学数学课程呈现出一种枯燥乏味的现象，学生在课堂学习中也会非常的压抑，因此教师一定要认识到在整个教学活动中，学生才是主体，将师生角色的主次分配一定要弄清楚。教师在教学中要重视学生的情感体验，尊重学生的主体，让学生主动地参与进课堂，培养学生的主观能动性和独立思考能力。
（二）激发学生对于数学的学习兴趣
俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，想要实现学生独立思考能力的培养，就需要激发学生对于数学学习的兴趣。比如在进行数学教学时，教师选线进行举例子：1只兔子4条腿，2只眼睛，1张嘴，2只兔子8条腿，4只眼睛，2张嘴，然后要学生在这一基础之上往下接，随着兔子数量的不断增加，学生在计算兔子的腿和眼睛的数量也在不断增加，所以出错率也不断增加，但是因为所有的学生都参与到这一数学活动中来，所以学生的学习积极性也在提升，兴趣也在不断增加，当达到一定的数量以后，教师可以引导学生进行思考，找寻其中蕴藏的规律，在数学学习的过程中可以让学生处于主体地位，教师进行必要的引导，激发学生对于数学的学习兴趣。
（三）制定新颖独特且与实际生活密切相关的教学内容
小学数学课堂内容具有较强的应用性特点，同时还具有一定的枯燥性、抽象性。当面对一些晦涩难懂的教学内容的时候，如果学生在理解层面出现问题和阻力，他们通常习惯于质疑自己的学习水平和能力。这个时候，教师需要帮助学生建立学习信心，理论联系实际，通过日常生活中的一些实际例子进行引导，使抽象的知识点变得具体化、形象化，进一步提高学生的理解水平与学习效率。在实际课堂教学活动中，教师需要把日常生活中的一些具体现象当作例子对学生进行引导。另外，需要注意的是，在引入一些实际案例的过程中，需要筛选出一些学生比较熟悉的事物，由此增强学生学习的主动性与积极性，促使学生慢慢养成独立思考的习惯。
（四）开展非竞赛性质的课外活动
传统的小学数学课外活动大多以知识竞赛为主，小学生为了竞赛经常限制自己的思维方式，进而形成思维定式，这些非常不利于独立思考能力的培养。为改善这一现象，教师可以根据课堂内容进行延伸拓展，在课外开展以培养独立思考能力为主的合作交流活动。小学生可以通过交流表达自己的想法，也可以通过合作学习他人的思考方式，长此以往，锻炼独立思考能力的教学目标可能得以实现。例如，在学习了克与千克的知识后，教师组织课外活动不仅可以帮助学生巩固课堂上的相关知识，还可以额外地扩展计量单位的范围，如開展“校园二手玩具跳蚤市场”的小活动，学生之间不仅可以通过买卖玩具学习相应的计量知识，还可以学习或复习其他有关买卖的知识，如人民币和长度的单位换算以及加减乘除运算等。教师可以根据学生思考的难易程度调整买卖之间的规则。在这一过程中，学生通过独立自主的活动在很大程度上锻炼了数学思维能力，进而可以逐渐养成良好的独立思考习惯。
结束语
综上所述，在小学数学教学中培养学生独立思考能力是非常有必要的，不仅符合素质教育的要求，也是符合时代发展的。教师要更新自己的教学理念，对教学方式进行思考和创新，重视教学的每一个环节，从而提高自己的专业能力，更好地在教学中培养学生独立思考的能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王克勤.关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题的研究[J].新课程，2020（38）：172.
[2]李林竹.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中华少年，2020（10）：62+65.
[3]贺永美.浅谈小学数学教育中培养学生独立思考能力[J].数学学习与研究，2019（04）：64.