【摘 要】
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阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角
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阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是现在教改中的一个热点问题。在教学的实践中,我认为要训练低年级的阅读能力,可以从以下五方面进行:一、引入情境通读一年级学生处在阅读的起始阶段,
Reading is an important way to search for information, recognize the world, develop thinking and gain aesthetic experience. It can make students form a good world outlook, outlook on life and values. How to improve the students’ interest in reading, enable students to enter the role of reading as soon as possible, master the reading method and improve the quality of reading is a hot issue in the current education reform. In teaching practice, I think to train junior reading ability, you can proceed from the following five aspects: First, the introduction of situational reading First grade students in the initial stage of reading,
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民国政府在调整筹藏政策的基础上，提出召开西姆拉会议，和平调整和解决当时中央政府与西藏地方政府的关系，这是民国政府、西藏地方和一些有识之士的共同要求和一致行动。民国政府为缓和与英国政府的关系，准备同英方在西藏等问题进行协商；可是，英殖民者的粗暴插手和无理干涉，混淆了两者间的关系，致使中央政府与西藏地方政府间的内政会议性质发生了改变，增添了英国所谓调解人的角色。陈贻范擅自草签“西姆拉草约”的部分思想动机，是其错误作法的根源之一。文章指出民国政府拟修改“西姆拉草约”，以突出中国政府对西藏地区的主权原则