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[摘 要]社区教育是社会与教育相结合的实践活动，为社会每个个体提供受教育的机会。社区教育的生命力体现在融入本地社区的各项教育性活动，致力于为人们树立正确的价值观念与良好的行为规范。而社区教育品牌是理念价值的具体化与个性化。社区教育品牌的建设，需要在反思与整合中选择策略，通过理念创新与实践推动，推进社区教育品牌的培育与创建。文章以常州市社区教育品牌建设为例，通过对常州本土特色的研究，从创新机制、资源整合、引导规范等方面提出具有丰富性与特色性的社区教育品牌建设策略。
[关键词]社区教育;本土特色;品牌建设
[中图分类号]G720 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2019）01-0035-04
社区教育是立足于社区本土教育资源，通过充分地开发利用，以社区全体居民为对象，以丰富社区居民精神文化水平与综合素质为目的的教育活动。而品牌是区分产品和服务的代表性标志，其中包含产品与服务的特性、形象、功能、品质等多项要素。所以，社区教育品牌建设，应当以科学理论为指导，以本土特色为基础，以居民的教育需求为切入点，并结合社区实际资源，运用有效的教育策划，构建起完善的发展机制，进而有效拓展服务质量和学习收益，推动终身教育体系的全面发展。社区教育品牌应当具有丰富性、优质性、创新性的实践价值，要以满足社区居民教育需求为标准，服务于社区的精神家园与价值蕴涵。
一、社区教育品牌的内涵解析
社区教育品牌是社区居民对社区教育的理性感受，是学习者与教育者共同制定的心理契约，同时也是教育向社区居民一种承诺和责任。社区教育品牌是依据现代发展规律，以社区为中心，面向社区居民并为他们提供教育服务的一种活动，它具有特色鲜明、参与性广、教育深刻、影响力强等课程特征。社区教育包含了课程、培训、活动等形式，涉及信息化、数字化、管理体制等方面的关键要素。因此，社区教育品牌是区分教育服务质量与教育方式的重要标志。社区教育品牌的形成主要基于社区教育的发展与社区文化的繁荣，可以全面提高社区成员的综合素质与生活质量，服务于社区共同的精神家园。社区教育具有一定的公众影响力，其特征主要表现为特色性、普及性、示范性、学习性。社区教育品牌是社区教育中的精品，以满足社区居民终身学习需求为归属。所以，社区教育品牌要不断探索创新，来提升服务质量与学习收益。每一个社区教育品牌都集聚着社区教育发展成果，区域化凸显了社区教育品牌的本土文化的特色性。社区教育品牌所在区域的资源优势，体现出与众不同的特色，品牌效果具有不可替代性。但特色性要始终以服务民生发展为宗旨，立足于社区发展现状，以满足社区居民的终身个性化学习为基础。
二、社区教育本土特色文化的价值概述
（一）提高社区居民的素质和修养
本土文化是对区域基本精神与传统价值取向的传承。在社区教育中应用社区教育本土特色，可以有效提高社区居民的素质与修养。对于社区教育来说，社区居民素质代表了一个社区的教育水平与发展程度，是整个社区形象的代表。我国社会经历几千年的发展，拥有优秀的历史精神文化成果，利用本土特色文化资源，可以使居民的思想与文化素养得到全面提升。常州市经过近些年的探索，已经建立了57个特色文化示范社区，常州市准确定位文化发展的目标，充分利用本地特色文化资源，丰富了社区教育内涵。传统的休闲项目，被书画交流、广场舞、文艺彩街、民俗表演等文化活动取代，逐渐形成了追求健康与崇尚知识的良好风气。
（二）增强社区居民的凝聚力
本土文化是联系本地居民情感的纽带，是提升社区归属感与认同感的重要因素，其中蕴含着拼搏进取、宽容孝顺等代代相传的价值观。社区教育中渗透本土特色文化，可以广泛传播同心同德的责任意识，本土文化中，强调礼仪规范、孝敬父母、礼貌待人，这些优秀的资源都会潜移默化地发展居民的互助、宽容理念，帮助社区居民提升自我教育、自我约束的综合能力。同时，本土特色与现代文化意识的整合，可以有效促进爱国敬业与诚信友善核心价值观的形成，增进社区居民凝聚力。
（三）促进城市精神和谐发展
社区的教育水平与发展程度与本土资源文化具有紧密的联系，是促进城市精神和谐发展的重要动力。对于社区教育品牌建设来说，本土特色文化资源，不仅是联系海内外的友谊纽带，更是丰富社区居民文化生活的精神资源，对构建和谐社区、促进城市精神文明发展具有重要的影响与积极的推动作用。
三、社区教育本土特色与品牌建设策略
社区教育本土特色品牌的构建是一项系统工程，不仅需要对本土特色文化进行定位，更需要强有力的条件保障、传播推广以及科学管理策略。
（一）示范带动全民参与策略
在构建社区本土特色教育品牌过程中，必须遵循以点及面的建设原则，各级政府与党员干部、社区干部都要积极发挥组织作用，构建示范性社区，由点及面地引导全民参与进来，因为社区是全体成员的共同家园，社区教育品牌的创新与特色发展，离不开社区居民的努力与参与。其次，建立社区教育品牌的本质是提高居民文化素养与社区竞争力与吸引力，所以，特色教育品牌不仅要做到文化传承，还应做到与时俱进、开拓创新。
构建社区教育本土特色品牌，首先要具备完善的运作机制与优秀的师资团队，同时，需要具备有力的统筹组织机构以及经费保障等。常州经过多年的实践与努力，已经逐步构建多个由政府统筹、教育部门主管的社区自主教育活动，形成了群众广泛参与的管理运行机制，常州市以街道社区学院為中心，形成了街道社区教育为骨干的社区教育网络，为社区教育品牌构建提供了有力的条件保障。其次，常州市政府还组建了多支由社区教育专职志愿者组建的教育工作者队伍，并在此基础上，为挖掘地方特色文化，构建具有人文精神与文化底蕴的社区教育品牌奠定了基础。
在推进社区教育品牌过程中，还需要坚持以下几点原则。第一，坚持民本原则。以满足社区居民发展需求为价值取向，尽力做好社区居民教育需求调查，从而通过教育活动与教育平台满足多层次、多形式的社区教育。第二，坚持全面原则。要积极培养社区居民的参与热情，保证社区教育的民主性与公平性，同时，社区还要组织多种形式的教育活动，通过开展文娱、讲座、课堂、体育等多种形式的教育活动，让居民依据自己的需求来选择适合自我发展的教育活动。第三，坚持可以持续发展原则。社区教育要努力推动社会和谐发展，坚持可持续发展标准，综合社区特色人文、地理等组织多类型与多层次的教育活动，进而打造出多元化的社区本土特色文化品牌，最大限度满足社区居民的文化需求。 （二）社区教育品牌定位本土特色策略
社区教育品牌的定位在于其品牌价值和目标定位，品牌中蕴涵的文化功能与服务功能是吸引社区居民的重要因素。所以，成功的教育品牌要体现出明确的人本价值，并结合本地区的文化背景与经济特色，丰富社区教育功能。从哲学角度看，本土教育资源是推进社会精神文明建设的重要动力之一。社区管理团队应当一切从实际出发，以社区实际的资源环境以及居民的文化需求为依据，构建具有本土特色的社区教育品牌。推进本土特色教育，首先要进行实地调查与走访座谈，对本土的文化资源进行充分挖掘，然后，依据社区实际情况，明确社区教育品牌的建设方向，城市需要历史底蕴才丰富。常州是我国长江文明和吴文化的发源地之一，是历史文化名城。常州有昆曲、锡剧、扬剧、淮剧、淮海戏、柳琴戏等经典文化饮誉海内外。所以，为了更好地保护和传承本土文化，展示文化魅力，社区教育应当主动传承和推广本土文化，通过社区教育推动本土特色品牌建设，使社区居民在优秀传统文化的熏陶下，不断提高文化修养。
在构建社区教育本土文化品牌时，社区管理团队要充分发挥本土特色文化在社区中的基础性作用，在社区中定期组织类似于国学讲堂的教育活动，将本土的优秀传统文化根植于社区居民与青少年的心中。本土文化是一个城市的声誉与名片，将历史特色人文资源融入社区教育，符合时代的发展需求，也符合社区教育多元化科学化的发展的目标，对提高社区居民的整体素质具有非常重要的价值和意义。此外，本土特色社区教育应当与传统文化建立紧密联系，这样才能确保本土文化服务功能的长久发展。例如，社区内可以定期开展城市文化知识与书画展览等活动，或者结合常州著名的金坛雀舌茶乡文化，开展茶道礼仪教育活动，同时积极结合传统节日，举办猜灯谜与写春联等本土文化教育，形成具有普及性、科学性、人文性的本土社区教育品牌，使本土文化成为社会主义价值观的重要源泉。
（三）社区教育品牌的传播推广策略
本土特色教育品牌的形成与管理，关键在于积极的传播推广策略。因此，社区管理团队要努力拓展教育品牌的推广途径，从而使社区居民对本土特色教育品牌，形成较强的归属感与认同感，从而使教育品牌常规化。首先，应当由政府主导，搭建起由市委市政府、社区居委会、社会各级阶层相互沟通联系的纽带，通过在线网络、社区板报、市民读本、微信软件等自媒体进行教育品牌推广，同时积极组织市民与学生开展本土历史文化竞赛演讲，有效实现教育品牌与市民、学生之间的互动。教育品牌传播推广过程中要重视品牌的持续性与多元性，避免出现宣传“一时轰动、后继乏力”的现象。社区管理团队还要将社区教育品牌推广作为一项长期化与全民化的工作，让品牌价值理念渗透进社区的各个层面，实现与社区居民的深入交流。其次，社区教育可以采取线上与线下的组合推广，组织民间传统优秀艺人走入社区开展表演活动，并将录制好的节目在网络中传播展示，这样既丰富了居民的文化生活，又拉近了居民与本土文化的距离。
通过本土文化的特色主题活动开展，有效实现特色文化与社区教育的融合，促使教育品牌的功能得以深化和拓展。此外，社区管理团队要紧密结合时代发展，利用信息技术构建新型的数字社区，积极开发社区特色课程，拓宽教育渠道，形成具有个性化的学习平台，全面提升特色教育品牌的文化品位。通过“互联网+社区教育”，利用微信、微博围绕本土特色教育品牌进行推广、宣传、教育，通过丰富特色教育品牌的内容，促使更多的社会优质资源参与进来，扩大特色教育品牌的知名度与示范引领作用，从而为居民提供个性化、多元化的学习和活动服务，确保社区教育品牌建设的可持续发展。
（四）社区教育品牌的科学管理策略
构建社区教育特色品牌还需要具备完善的管理机制，积极发展社区教育场地，形成以政府领导指导，社区成员自主建立的管理队伍，确保教育经费与教育工作等客观保障条件的落实。在政府的指导建议下，社区管理队伍要积极开展具有各种本土特色的教育场地与活动。比如开辟书画社、合唱队等活动，全面推动本土特色社区教育工作的开展。建立品牌是一个漫长的过程，社区教育管理团队，要时刻重视品牌价值与品牌质量的提升与维护，通过科学的管理工作，有效丰富社区教育品牌的内涵与价值。此外，社区教育要依靠政府构建网络教育，通过运作机制的不断完善，进一步推进社区教育品牌的标准化建设;通过网络教育平台的打造，全面整合公共资源与教育资源，实现各社区教育资源的共享互惠，提高教育资源使用效率，增强本土文化的宣扬和传承，使本土特色社区教育品牌逐渐融入社区与居民的生活当中。社区管理队伍还要定期开展调查问卷与知识竞赛等活动，时刻了解社区居民对品牌价值与内容的意见反馈，及时对教育品牌进行维护调整，通过持之以恒地改进完善，有效提高广大社区居民的基本素养，确保社区教育品牌的价值目标的实现。
总之，在社区教育本土特色品牌建设过程中，需要不断开拓创新，积极完善管理机制，进一步解放思想，激发人们的凝聚力和创造力，从而建设品牌特色的社区教育。此外，为了充分挖掘社区的资源与文化，打造社区文化品牌，还要构建完善豐富的教育资源体系，在日常重视对社区文化资源的开发与整理，发挥本土文化的凝聚与示范作用，将提高社区居民文明素养与生活质量，作为社区教育品牌建设的核心。由于社区教育品牌建设实质是一个创新与沉淀的过程，需要科学的、理论的长期指导与社区成员的共同努力。通过不断总结经验，积极提高社区教育品牌的质量与内涵，以教育品牌的特色为基础，引领社区教育新风尚，进而有效推进社区教育的品牌特色建设工作。
[参考文献]
[1]钱旭初，蔡廷伟.社区教育课程观与课程体系的构建——基于社区教育的文化特征[J].成人教育，2018（8）.
[2]宋伟奇，覃妮妮.社区教育在线学习资源供给策略的实证研究[J].教育教学论坛，2018（31）.
[3]温颖.社区教育制度创新持续性：内涵界定、评估维度与行动框架[J].中国成人教育，2018（11）.
[关键词]社区教育;本土特色;品牌建设
[中图分类号]G720 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2019）01-0035-04
社区教育是立足于社区本土教育资源，通过充分地开发利用，以社区全体居民为对象，以丰富社区居民精神文化水平与综合素质为目的的教育活动。而品牌是区分产品和服务的代表性标志，其中包含产品与服务的特性、形象、功能、品质等多项要素。所以，社区教育品牌建设，应当以科学理论为指导，以本土特色为基础，以居民的教育需求为切入点，并结合社区实际资源，运用有效的教育策划，构建起完善的发展机制，进而有效拓展服务质量和学习收益，推动终身教育体系的全面发展。社区教育品牌应当具有丰富性、优质性、创新性的实践价值，要以满足社区居民教育需求为标准，服务于社区的精神家园与价值蕴涵。
一、社区教育品牌的内涵解析
社区教育品牌是社区居民对社区教育的理性感受，是学习者与教育者共同制定的心理契约，同时也是教育向社区居民一种承诺和责任。社区教育品牌是依据现代发展规律，以社区为中心，面向社区居民并为他们提供教育服务的一种活动，它具有特色鲜明、参与性广、教育深刻、影响力强等课程特征。社区教育包含了课程、培训、活动等形式，涉及信息化、数字化、管理体制等方面的关键要素。因此，社区教育品牌是区分教育服务质量与教育方式的重要标志。社区教育品牌的形成主要基于社区教育的发展与社区文化的繁荣，可以全面提高社区成员的综合素质与生活质量，服务于社区共同的精神家园。社区教育具有一定的公众影响力，其特征主要表现为特色性、普及性、示范性、学习性。社区教育品牌是社区教育中的精品，以满足社区居民终身学习需求为归属。所以，社区教育品牌要不断探索创新，来提升服务质量与学习收益。每一个社区教育品牌都集聚着社区教育发展成果，区域化凸显了社区教育品牌的本土文化的特色性。社区教育品牌所在区域的资源优势，体现出与众不同的特色，品牌效果具有不可替代性。但特色性要始终以服务民生发展为宗旨，立足于社区发展现状，以满足社区居民的终身个性化学习为基础。
二、社区教育本土特色文化的价值概述
（一）提高社区居民的素质和修养
本土文化是对区域基本精神与传统价值取向的传承。在社区教育中应用社区教育本土特色，可以有效提高社区居民的素质与修养。对于社区教育来说，社区居民素质代表了一个社区的教育水平与发展程度，是整个社区形象的代表。我国社会经历几千年的发展，拥有优秀的历史精神文化成果，利用本土特色文化资源，可以使居民的思想与文化素养得到全面提升。常州市经过近些年的探索，已经建立了57个特色文化示范社区，常州市准确定位文化发展的目标，充分利用本地特色文化资源，丰富了社区教育内涵。传统的休闲项目，被书画交流、广场舞、文艺彩街、民俗表演等文化活动取代，逐渐形成了追求健康与崇尚知识的良好风气。
（二）增强社区居民的凝聚力
本土文化是联系本地居民情感的纽带，是提升社区归属感与认同感的重要因素，其中蕴含着拼搏进取、宽容孝顺等代代相传的价值观。社区教育中渗透本土特色文化，可以广泛传播同心同德的责任意识，本土文化中，强调礼仪规范、孝敬父母、礼貌待人，这些优秀的资源都会潜移默化地发展居民的互助、宽容理念，帮助社区居民提升自我教育、自我约束的综合能力。同时，本土特色与现代文化意识的整合，可以有效促进爱国敬业与诚信友善核心价值观的形成，增进社区居民凝聚力。
（三）促进城市精神和谐发展
社区的教育水平与发展程度与本土资源文化具有紧密的联系，是促进城市精神和谐发展的重要动力。对于社区教育品牌建设来说，本土特色文化资源，不仅是联系海内外的友谊纽带，更是丰富社区居民文化生活的精神资源，对构建和谐社区、促进城市精神文明发展具有重要的影响与积极的推动作用。
三、社区教育本土特色与品牌建设策略
社区教育本土特色品牌的构建是一项系统工程，不仅需要对本土特色文化进行定位，更需要强有力的条件保障、传播推广以及科学管理策略。
（一）示范带动全民参与策略
在构建社区本土特色教育品牌过程中，必须遵循以点及面的建设原则，各级政府与党员干部、社区干部都要积极发挥组织作用，构建示范性社区，由点及面地引导全民参与进来，因为社区是全体成员的共同家园，社区教育品牌的创新与特色发展，离不开社区居民的努力与参与。其次，建立社区教育品牌的本质是提高居民文化素养与社区竞争力与吸引力，所以，特色教育品牌不仅要做到文化传承，还应做到与时俱进、开拓创新。
构建社区教育本土特色品牌，首先要具备完善的运作机制与优秀的师资团队，同时，需要具备有力的统筹组织机构以及经费保障等。常州经过多年的实践与努力，已经逐步构建多个由政府统筹、教育部门主管的社区自主教育活动，形成了群众广泛参与的管理运行机制，常州市以街道社区学院為中心，形成了街道社区教育为骨干的社区教育网络，为社区教育品牌构建提供了有力的条件保障。其次，常州市政府还组建了多支由社区教育专职志愿者组建的教育工作者队伍，并在此基础上，为挖掘地方特色文化，构建具有人文精神与文化底蕴的社区教育品牌奠定了基础。
在推进社区教育品牌过程中，还需要坚持以下几点原则。第一，坚持民本原则。以满足社区居民发展需求为价值取向，尽力做好社区居民教育需求调查，从而通过教育活动与教育平台满足多层次、多形式的社区教育。第二，坚持全面原则。要积极培养社区居民的参与热情，保证社区教育的民主性与公平性，同时，社区还要组织多种形式的教育活动，通过开展文娱、讲座、课堂、体育等多种形式的教育活动，让居民依据自己的需求来选择适合自我发展的教育活动。第三，坚持可以持续发展原则。社区教育要努力推动社会和谐发展，坚持可持续发展标准，综合社区特色人文、地理等组织多类型与多层次的教育活动，进而打造出多元化的社区本土特色文化品牌，最大限度满足社区居民的文化需求。 （二）社区教育品牌定位本土特色策略
社区教育品牌的定位在于其品牌价值和目标定位，品牌中蕴涵的文化功能与服务功能是吸引社区居民的重要因素。所以，成功的教育品牌要体现出明确的人本价值，并结合本地区的文化背景与经济特色，丰富社区教育功能。从哲学角度看，本土教育资源是推进社会精神文明建设的重要动力之一。社区管理团队应当一切从实际出发，以社区实际的资源环境以及居民的文化需求为依据，构建具有本土特色的社区教育品牌。推进本土特色教育，首先要进行实地调查与走访座谈，对本土的文化资源进行充分挖掘，然后，依据社区实际情况，明确社区教育品牌的建设方向，城市需要历史底蕴才丰富。常州是我国长江文明和吴文化的发源地之一，是历史文化名城。常州有昆曲、锡剧、扬剧、淮剧、淮海戏、柳琴戏等经典文化饮誉海内外。所以，为了更好地保护和传承本土文化，展示文化魅力，社区教育应当主动传承和推广本土文化，通过社区教育推动本土特色品牌建设，使社区居民在优秀传统文化的熏陶下，不断提高文化修养。
在构建社区教育本土文化品牌时，社区管理团队要充分发挥本土特色文化在社区中的基础性作用，在社区中定期组织类似于国学讲堂的教育活动，将本土的优秀传统文化根植于社区居民与青少年的心中。本土文化是一个城市的声誉与名片，将历史特色人文资源融入社区教育，符合时代的发展需求，也符合社区教育多元化科学化的发展的目标，对提高社区居民的整体素质具有非常重要的价值和意义。此外，本土特色社区教育应当与传统文化建立紧密联系，这样才能确保本土文化服务功能的长久发展。例如，社区内可以定期开展城市文化知识与书画展览等活动，或者结合常州著名的金坛雀舌茶乡文化，开展茶道礼仪教育活动，同时积极结合传统节日，举办猜灯谜与写春联等本土文化教育，形成具有普及性、科学性、人文性的本土社区教育品牌，使本土文化成为社会主义价值观的重要源泉。
（三）社区教育品牌的传播推广策略
本土特色教育品牌的形成与管理，关键在于积极的传播推广策略。因此，社区管理团队要努力拓展教育品牌的推广途径，从而使社区居民对本土特色教育品牌，形成较强的归属感与认同感，从而使教育品牌常规化。首先，应当由政府主导，搭建起由市委市政府、社区居委会、社会各级阶层相互沟通联系的纽带，通过在线网络、社区板报、市民读本、微信软件等自媒体进行教育品牌推广，同时积极组织市民与学生开展本土历史文化竞赛演讲，有效实现教育品牌与市民、学生之间的互动。教育品牌传播推广过程中要重视品牌的持续性与多元性，避免出现宣传“一时轰动、后继乏力”的现象。社区管理团队还要将社区教育品牌推广作为一项长期化与全民化的工作，让品牌价值理念渗透进社区的各个层面，实现与社区居民的深入交流。其次，社区教育可以采取线上与线下的组合推广，组织民间传统优秀艺人走入社区开展表演活动，并将录制好的节目在网络中传播展示，这样既丰富了居民的文化生活，又拉近了居民与本土文化的距离。
通过本土文化的特色主题活动开展，有效实现特色文化与社区教育的融合，促使教育品牌的功能得以深化和拓展。此外，社区管理团队要紧密结合时代发展，利用信息技术构建新型的数字社区，积极开发社区特色课程，拓宽教育渠道，形成具有个性化的学习平台，全面提升特色教育品牌的文化品位。通过“互联网+社区教育”，利用微信、微博围绕本土特色教育品牌进行推广、宣传、教育，通过丰富特色教育品牌的内容，促使更多的社会优质资源参与进来，扩大特色教育品牌的知名度与示范引领作用，从而为居民提供个性化、多元化的学习和活动服务，确保社区教育品牌建设的可持续发展。
（四）社区教育品牌的科学管理策略
构建社区教育特色品牌还需要具备完善的管理机制，积极发展社区教育场地，形成以政府领导指导，社区成员自主建立的管理队伍，确保教育经费与教育工作等客观保障条件的落实。在政府的指导建议下，社区管理队伍要积极开展具有各种本土特色的教育场地与活动。比如开辟书画社、合唱队等活动，全面推动本土特色社区教育工作的开展。建立品牌是一个漫长的过程，社区教育管理团队，要时刻重视品牌价值与品牌质量的提升与维护，通过科学的管理工作，有效丰富社区教育品牌的内涵与价值。此外，社区教育要依靠政府构建网络教育，通过运作机制的不断完善，进一步推进社区教育品牌的标准化建设;通过网络教育平台的打造，全面整合公共资源与教育资源，实现各社区教育资源的共享互惠，提高教育资源使用效率，增强本土文化的宣扬和传承，使本土特色社区教育品牌逐渐融入社区与居民的生活当中。社区管理队伍还要定期开展调查问卷与知识竞赛等活动，时刻了解社区居民对品牌价值与内容的意见反馈，及时对教育品牌进行维护调整，通过持之以恒地改进完善，有效提高广大社区居民的基本素养，确保社区教育品牌的价值目标的实现。
总之，在社区教育本土特色品牌建设过程中，需要不断开拓创新，积极完善管理机制，进一步解放思想，激发人们的凝聚力和创造力，从而建设品牌特色的社区教育。此外，为了充分挖掘社区的资源与文化，打造社区文化品牌，还要构建完善豐富的教育资源体系，在日常重视对社区文化资源的开发与整理，发挥本土文化的凝聚与示范作用，将提高社区居民文明素养与生活质量，作为社区教育品牌建设的核心。由于社区教育品牌建设实质是一个创新与沉淀的过程，需要科学的、理论的长期指导与社区成员的共同努力。通过不断总结经验，积极提高社区教育品牌的质量与内涵，以教育品牌的特色为基础，引领社区教育新风尚，进而有效推进社区教育的品牌特色建设工作。
[参考文献]
[1]钱旭初，蔡廷伟.社区教育课程观与课程体系的构建——基于社区教育的文化特征[J].成人教育，2018（8）.
[2]宋伟奇，覃妮妮.社区教育在线学习资源供给策略的实证研究[J].教育教学论坛，2018（31）.
[3]温颖.社区教育制度创新持续性：内涵界定、评估维度与行动框架[J].中国成人教育，2018（11）.