初中数学教学中培养学生反思能力和探究能力的方法

来源 :教育学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zlp0234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,在新课改背景下,教师要认真分析影响学生探究能力的因素,从多角度、多方面入手,充分发挥学生的主动性,使学生在学习的过程中掌握知识、锻炼能力,进而为学生健全的发展打下坚实的基础。
  关键词:初中数学 教学方法 能力
  一、通过预习提纲培养学生的反思习惯
  预习是深入学习的基础,在教学中,我们可以要求学生课前预习,而且引导学生在预习后再回顾一下预习的内容和过程,多问几个为什么。通过这样的反思训练,逐渐培养学生对预习的反思习惯,促进学生学会预习、学会学习,提高学习效率,培养自主学习能力。
  二、创设问题情境,强化学生的反思意识
  在数学教学中将学生引入一定的问题情境,是反思性教学涉及的重要内容之一。在情境教学中,老师应根据学生现有的认知特点,注重问题情境的创设,诱发学生的问题意识,使学生确实感到有问题需要去解决,从而激活学生学习的问题意识,激发学生的反思意识和探索兴趣,为新知识的构建良好的基础,确保学生自主性的发挥,强化学生的反思意识。
  如在教学《无理数》这节课时,教师可以首先讲述古希腊学者希伯斯因坚持自己的观点“自然界中一定有无理数的存在”而被教徒无情地投入大海的故事,通过这个故事激发学生强烈的求知欲,也可以强化对学生科学精神和人文精神的反思,促进知识的同化和迁移,深化学生的知识建构,使学生重视相似概念间的不同结构和本质区别,有利于提高学生的思维能力。
  三、在作业中进行反思
  实践证明,在不增加学生负担的前提下,要求作业之后尽量写反思,利用作业空出的反思栏给老师提出问题。结合作业作出合适的反思,对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动。教师要有意识地针对学生作业中的错误之处,让学生发现问题、增强反思意识和反思能力。批改之后的作业,要求学生仔细分析自己的对题和错题,写下自己的成功之处和不足之处,还可以写下自己的新思路和自己的创新。
  四、培养学生探究能力的方法
  1.创设有效的问题情境
  问题是探究的前提,也是创新的基础。所以,我们可以借助问题情境的创设,鼓励学生在独立思考的过程中养成自主探究的良好习惯。因此,在新课程改革下,教师要结合教材内容,创设有效的问题情境,使学生在探究中获得更大的发展空间。
  例如,在教学《平行四边形的性质》时,为了提高学生的探究能力,也为了提高学生的学习积极性,在授课的时候,我引导学生思考了下面几个问题:
  (1)平行四边形的对角是否相等?
  (2)平行四边形的对边是否相等?
  (3)如何证明在一个平行四边形中,两个邻角之和为180°?
  (4)在一个平行四边形中,两条对角线是否互相平分?引导学生结合教材内容进行互相平分,并自主动手进行证明、探究,这样的过程不仅能够激发学生的学习热情,而且对学生动手操作能力的培养和探究能力的培养也起着非常重要的作用。所以,教师要创设有效的问题情境来培养学生的探究意识,为学生学习效率的提高打下坚实的基础。
  2.探究一题多解的问题
  一题多解的核心思想就是要让学生从不同的角度入手探究新的解题方法,对学生探究能力的培养以及创新意识的形成都起着不可替代的作用。因此,在解题过程中,教师要鼓励学生进行一题多解,要让学生在自主探究的过程中积累解题经验、提高解题能力。
  例如:已知AE、CF分别是平行四边形ABCD的∠A和∠C的平分线,求证AE∥CF。
  解法一:通过证明∠ECF=∠DEA来证明AE∥CF(同位角相等,两直线平行)。
  解法二:通过证明△ADE≌△CBF来证明四边形AFCE是平行四边形来证明AE∥CF(平行四边形的对边互相平行)。
  解法三:通过连接BE、DF、BD、AC和EF来证明AECF是平行四边形。
  ……
  虽然该题考查的是最基本的平行四边形的相关知识,但是,从整个过程来看,学生可以从不同的角度寻找解题的切入口。这样的过程不仅有助于学生自主动手能力的培养,而且在学生积极地开动脑筋、灵活地应用所学知识的过程中,学生的解题能力也会随之得到大幅度提高。
  3.探究开放性数学试题
  开放性试题是相对于封闭式的试题而言的,这类题或是没有唯一的答案,或者是条件是开放的,在解答这类试题的过程中主要考查的是学生思维的灵活性和广泛性。当然,对学生探究能力的提高也起着非常重要的作用。
  例如:在多项式4x2+1中添加一个条件,使其成为一个完全平方式,则添加的单项式是______。
  这是一道条件和结论都很开放的试题,但是,结论给出的限制是一个完全平方式,所以,在解答过程中,学生就要思考一个完全平方式在展开之后各项的特点,之后进行解答。比如,该单项式可以是4x,组成的完全平方式是(2x+1)2;该单项式可以是-4x,组成的完全平方式是(2x-1)2。总之,教师要鼓励学生进行自主探究,这样才能让学生在自主探究的过程中灵活地运用所学的知识,提高应用能力。
  在新课程改革下,我们要充分认识到影响学生探究能力提高的因素,之后,再结合学生的特点,选择恰当的方式,促使学生在自主学习的过程中找到探究数学的乐趣,进而为学生全面发展打下坚实的基础。
  总之,反思教学对初中数学教师提出了新的要求和方向,作为初中教师要提高素质、更新观念、转变角色,不断对自己的教学进行反思,不断提高自身的教学水平。在每天课后都要进行反思,反思学生是否真正掌握了教学内容、哪个环节还存在问题、课堂上随机出现了什么情况等等,对下一阶段的教学进行适当的调整,采取有效的教学策略,以便使教学更具有针对性和实效性。
其他文献
一、激发兴趣,唤醒学生的创新意识  作为基础课教学的语文教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境,才能推动其求知欲,发展其智力因素和非智力因素,形成为科技进步作贡献的兴趣和志向。创新意识不能只靠教师的讲述来启发,在课堂上要注意知行结合,营造兴趣氛围,精讲多练,激励学生的创造性思维,培养能干巧干的动手能力,鼓励学生进行小发明、小创造。  二、鼓励质疑,培育学生的创新萌芽  在语文教学中,教
期刊
摘 要: 基于“任务驱动”的化学实验教学,能够有效增强学生学习化学的兴趣,培养学生的合作意识,调动学生学习化学知识的积极主动性,并有效促进学生化学知识与技能的掌握,形成学生的学科思维方式与解决问题的能力。本文对此进行了分析研究。  关键词:化学实验 任务驱动 教学模式  一、教师为主导  “任务驱动”教学模式是建构主义教学理论之中的一种教学方法,同传统的行为主义强化学习理论相比来看,教师的作用发生
期刊
爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题也许仅是技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心“窍”上。在接受新知的过程中始终让学生感到“柳暗花明又一村”的情境,增强了学生的学习兴趣。  现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见: 
期刊
鲁迅的小说是中国现代白话小说的奠基之作和经典之作,它以无穷的魅力风行了大半个世纪,至今不衰。其小说中塑造的人物蕴含了鲜明的现代品格,集中表现在新的美学品格、文化观念现代性的确立以及开放的新文学传统的创建三个方面。  一、新的美学品格的体现  首先,体现在审美意识与艺术精神上对传统文化的重构,艺术地把握了世界方式的变化。  现实主义作品重视对客观现实的摹写,这正是鲁迅小说审美取向的显著特点。鲁迅受夏
期刊
初中数学作业是课堂教学的延续,是初中数学教学必不可少的重要环节。作业既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。“作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。”没有作业的教学好比纸上谈兵,讲得带劲、听得有趣,用起来却茫然。所以应对如何开发与利用数学作业、促进学生主动探究、培养学生正确的数学观念和创造才能等方面加以深入的研究。  一、
期刊
糖厂是耗能大户,搞好节能工作、降低能耗是糖厂提高经济效益、增强企业竞争力的必然要求。糖厂从原料蔗到成品白砂糖的生产过程就是一个耗能的过程,包括电能、热能等。糖厂生产用电是通过动力车间提供的。糖厂利用锅炉对水进行加热产生过热蒸汽,过热蒸汽推动汽轮发电机发电,供全厂生产所用。汽轮机排出的乏汽(废汽)送去蒸发工段,做第一效加热蒸汽对糖汁进行蒸发,糖汁蒸发时产生的蒸汽(汁汽)又供煮糖、加热糖汁用。由此可见
期刊
一、产生衔接不当的主要原因  1.教学内容方面。小学的数学知识少,内容浅,难度低,知识面窄,教材的坡度缓,直观性强,易于模仿掌握。而初中数学内容多,知识面宽,比较抽象,也触及到抽象的数学语言、逻辑运算语言以及逻辑推理、较复杂的空间立体图形等,教材还突出培养利用数学知识解决实际问题的能力。这些对于初一新生来说,一下子转过弯来,理解并掌握教材,决非易事。  2.教师的教学方法方面。小学数学周课时多,每
期刊
一、以“听”立足  音乐这门学科,与其他学科相比较,最大的特点就是要以听为基础。不管是单声部歌曲还是多声部即合唱歌曲的教学,都必须先通过听,熟悉它的旋律,感受歌曲中所饱含的情感,让小学生在歌曲中找到情感共鸣,这样才能激发他们学唱的兴趣。  1.听整体  教师在教唱之前,首先要找出这首歌曲的范唱资料,与学生一起静静地听,听过三五遍之后,让学生谈谈听后的感受。如教唱《春天在哪里》这首歌时,我就先营造了
期刊
一、失误  1.从提问内容看缺乏艺术性。  在阅读教学过程中,教师的作用重在启发,启发学生发现。教师的启发体现之一是“提问”,“提问”被看成是激发学生思维、进行启发式教学的重要手段。但一项调查显示:一般教师提出的问题只有1/10包含着未知性和矛盾性,能激发学生思维的积极性,4/5的问题是针对学生的记忆。这说明教师的提问没有启迪学生的思维,而是限于死记硬背。一部分教师因为不能认真领会启发式教学的实质
期刊
摘 要:自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础。改变学生的学习方式,是培养学生自主学习能力的一个重点。课堂教学中要改变学生的“被动学习”为主动学习,创设好自主学习的空间,激发学生的主体意识,使学生在具体的学习语文的实践中掌握学习的方法。  关键词:语文教学 自主学习 培养  一、营造平等、和谐的自主学习氛围  叶澜教授曾说,课堂的人文氛围并不容易形成,但一旦形成这种活跃、向上、和谐、
期刊