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摘 要 伴随知识经济时代的来临和经济全球化的加快发展，专业能力在高职毕业生的应聘中起着关键的作用。分析高职电信专业学生应该具有的专业水平和能力，探究培养学生的专业技能的方法，探讨如何培养高职电信专业的学生的专业能力。
关键词 关键能力 电子信息 教学评价 校内实训
中图分类号：G710 文献标识码：A
电子信息产业直接影响着社会经济的发展，如广东省是全球主要的电子信息产品制造产地，产业的规模一直处在全球第一，所以，电子信息产业已经变成广东省国民经济的主要产业，对许多的高技术人才有着大量的需求。高职电子信息专业的学生毕业之后可以进入生产中，变成各工作的有力人才，因此，对于这些学生来说，职业能力的养成特别的重要。怎么才能培养高职电信专业毕业生的职业水平，来应对社会经济快速发展的需要，这是最近几年高职教育探究一直重视的主要课题。
1高职电子信息专业学生应具有的职业能力
职业能力指的是做所有工作都要求的一种综合职业水平，也称为充要能力。它的特点是可以适应工作的变换，是一种伴随人终身的能力，而且当工作发生改变的时候工作者还具有这种能力，它让工作者在复杂的环境中较快的得到所要求的职业能力。
电子信息专业具备很突出的时代特点：电子技术发展快，电子产品更新迅速。可是因为它独特的性质，对专业人才的培养必须要不停的调试和改变，在提高学生的基本职业水平的时候，提高学生的学习能力和职业水平等职业能力特别重要，唯有加强职业水平的提高，才能随着和适应社会和技巧社会的变换。
2高职电子信息专业学生职业能力的培养方法
2.1合理设立课程是培养学生职业能力的基础
在工作过程中科学地设立课程体系是十分重要的教学过程，因为课程设立的合适与否直接作用着专业人才培养目的以及人才培养水平的切实。合适的知识结构，是培养学生职业能力的根基。不要求专业理论知识的充实性，反而是用实用和高效的准则，严厉依照工作的要求来挑选合适的专业理论知识。
在课程设立上，还要关注职业能力，目前普通使用的“宽基础、或模块”的模式是一种比较不错的新模式。这个内在主要是基本知识的教学要很广泛，得向着电信产业链群体，可不单单只是电信这个专业。这样让培养出的学生不仅有一订程度的专业理论知识，还有着适合职业发展的水平，既培养学生的工作能力，还培养了学生的职业变换能力。
2.2使用“档案袋”评价手段，在教学中显出职业水平
“档案袋”评价主要呈现将学生当作主体的教学意识，它不单单是一种教学评价手段，它是现在国外教学中使用很广泛的评价手段。档案袋评价是一种使用对每位学生依照专业课程设立的电子档案，展示个人成长过程的途径。这种评价方式凸显了学生的主体地位，使学生变成课堂的主人，激发了学生的求知兴趣。长久下去，学生就能从“学会”转变为“会学”，理解了所学知识。
2.3遵循人才规律
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。技术是一种经历的沉淀，缺少现实经验是没办法成為高技能的高水平人才。高水平人才的职业能力是操作技巧，显示的操作技巧是高水平人才的典型特点。“实践成才”规律表示，使用高技能必须经过反复的实践，就是在专业理论知识的指引下，通过有效的实践培训，使用已经学习的理论知识，而且在体悟中慢慢地储备经验，来运用知识，增强操作能力。所以，高职教学中学生的实践教育处于培养人才的显要位置，要想尽方法增加实践的路途。在生产型训练中，加入企业文化，使学生在稳固技术的生产过程中慢慢的接纳企业文化，自然的培养出与企业要求符合的“质量意识”、“坚苦耐劳精神”、“团队合作意识”等职业素养，使学生的职业能力得到提升。
2.4增强学生的专业英语水平
国际发达的电子科技水平由于我国那是肯定的，在电子信息专业展开基础课双语教学，不仅有助于学生了解专业基础知识，还有助于增强学生的英语能力，是高职学校增加当代教育思想和培育高职电子信息类人才的需求。高职学校英语教学应该在课程设立上满足学生的需求，并且面对不同专业所学的英语水平不一样采用不一样的教学手段。所以，选择任务驱使教学和探究式教学配合的手段，把学生分组，老师耐心指引每位学生，通过查找中英材料，完成布置的学习任务，增强学生的英语水平和团队写作能力。
3总结
伴随知识经济时代的来临和全球经济化的飞快发展，社会向着信息化和创新化的目标前进，专业能力在高职毕业生的应聘中起着关键的作用。本文主要对高职电子信息专业学生的职业能力培植方式进行讨论，社会需要高职电子信息专业的学生不仅要求具备强大的实践能力，还应该具有突出的交流沟通能力、团队合作能力以及良好的职业素质，探讨如何有助于高职学生职业能力的培养。还有，在高职学生职业水平培养这个复杂的系统中，还有很多的方法等着我们去探究。
参考文献
[1] 陈露.浅议电子信息专业人才培养[J].信息与电脑（理论版），2010（05）.
[2] 马晓霞.高职院校电子信息专业校内实践教学改革的思路与实施[J].中国现代教育装备，2010（23）.
[3] 印勇，黄扬帆，谢礼莹，等.电子信息专业实验教学改革初探[J].实验科学与技术，2011（01）.
关键词 关键能力 电子信息 教学评价 校内实训
中图分类号：G710 文献标识码：A
电子信息产业直接影响着社会经济的发展，如广东省是全球主要的电子信息产品制造产地，产业的规模一直处在全球第一，所以，电子信息产业已经变成广东省国民经济的主要产业，对许多的高技术人才有着大量的需求。高职电子信息专业的学生毕业之后可以进入生产中，变成各工作的有力人才，因此，对于这些学生来说，职业能力的养成特别的重要。怎么才能培养高职电信专业毕业生的职业水平，来应对社会经济快速发展的需要，这是最近几年高职教育探究一直重视的主要课题。
1高职电子信息专业学生应具有的职业能力
职业能力指的是做所有工作都要求的一种综合职业水平，也称为充要能力。它的特点是可以适应工作的变换，是一种伴随人终身的能力，而且当工作发生改变的时候工作者还具有这种能力，它让工作者在复杂的环境中较快的得到所要求的职业能力。
电子信息专业具备很突出的时代特点：电子技术发展快，电子产品更新迅速。可是因为它独特的性质，对专业人才的培养必须要不停的调试和改变，在提高学生的基本职业水平的时候，提高学生的学习能力和职业水平等职业能力特别重要，唯有加强职业水平的提高，才能随着和适应社会和技巧社会的变换。
2高职电子信息专业学生职业能力的培养方法
2.1合理设立课程是培养学生职业能力的基础
在工作过程中科学地设立课程体系是十分重要的教学过程，因为课程设立的合适与否直接作用着专业人才培养目的以及人才培养水平的切实。合适的知识结构，是培养学生职业能力的根基。不要求专业理论知识的充实性，反而是用实用和高效的准则，严厉依照工作的要求来挑选合适的专业理论知识。
在课程设立上，还要关注职业能力，目前普通使用的“宽基础、或模块”的模式是一种比较不错的新模式。这个内在主要是基本知识的教学要很广泛，得向着电信产业链群体，可不单单只是电信这个专业。这样让培养出的学生不仅有一订程度的专业理论知识，还有着适合职业发展的水平，既培养学生的工作能力，还培养了学生的职业变换能力。
2.2使用“档案袋”评价手段，在教学中显出职业水平
“档案袋”评价主要呈现将学生当作主体的教学意识，它不单单是一种教学评价手段，它是现在国外教学中使用很广泛的评价手段。档案袋评价是一种使用对每位学生依照专业课程设立的电子档案，展示个人成长过程的途径。这种评价方式凸显了学生的主体地位，使学生变成课堂的主人，激发了学生的求知兴趣。长久下去，学生就能从“学会”转变为“会学”，理解了所学知识。
2.3遵循人才规律
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。技术是一种经历的沉淀，缺少现实经验是没办法成為高技能的高水平人才。高水平人才的职业能力是操作技巧，显示的操作技巧是高水平人才的典型特点。“实践成才”规律表示，使用高技能必须经过反复的实践，就是在专业理论知识的指引下，通过有效的实践培训，使用已经学习的理论知识，而且在体悟中慢慢地储备经验，来运用知识，增强操作能力。所以，高职教学中学生的实践教育处于培养人才的显要位置，要想尽方法增加实践的路途。在生产型训练中，加入企业文化，使学生在稳固技术的生产过程中慢慢的接纳企业文化，自然的培养出与企业要求符合的“质量意识”、“坚苦耐劳精神”、“团队合作意识”等职业素养，使学生的职业能力得到提升。
2.4增强学生的专业英语水平
国际发达的电子科技水平由于我国那是肯定的，在电子信息专业展开基础课双语教学，不仅有助于学生了解专业基础知识，还有助于增强学生的英语能力，是高职学校增加当代教育思想和培育高职电子信息类人才的需求。高职学校英语教学应该在课程设立上满足学生的需求，并且面对不同专业所学的英语水平不一样采用不一样的教学手段。所以，选择任务驱使教学和探究式教学配合的手段，把学生分组，老师耐心指引每位学生，通过查找中英材料，完成布置的学习任务，增强学生的英语水平和团队写作能力。
3总结
伴随知识经济时代的来临和全球经济化的飞快发展，社会向着信息化和创新化的目标前进，专业能力在高职毕业生的应聘中起着关键的作用。本文主要对高职电子信息专业学生的职业能力培植方式进行讨论，社会需要高职电子信息专业的学生不仅要求具备强大的实践能力，还应该具有突出的交流沟通能力、团队合作能力以及良好的职业素质，探讨如何有助于高职学生职业能力的培养。还有，在高职学生职业水平培养这个复杂的系统中，还有很多的方法等着我们去探究。
参考文献
[1] 陈露.浅议电子信息专业人才培养[J].信息与电脑（理论版），2010（05）.
[2] 马晓霞.高职院校电子信息专业校内实践教学改革的思路与实施[J].中国现代教育装备，2010（23）.
[3] 印勇，黄扬帆，谢礼莹，等.电子信息专业实验教学改革初探[J].实验科学与技术，2011（01）.