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目的应用＂对分课堂＂模式在高职儿科护理中开展护理教学,并评价应用效果。方法选取2014级高职护理专业1个班为观察组（n=51）,1个班为对照组（n=53）,分别应用＂对分课堂＂教学法和案例导入式教学法。课程结束后比较2组学生期末成绩和自主学习能力,并调查观察组学生对＂对分课堂＂教学的评价。结果 （1）学生期末成绩总分及选择题、是非题及案例分析题的成绩,观察组高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;名词解释题、填空题及简答题2组成绩差异无统计学意义（P〉0.05）。（2）观察组自主学习能力总分及各维度