【摘 要】
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<正>时下,整本书阅读的重要性已经得到学界的广泛认同,不少一线教师积极尝试,纷纷推荐书目,制定计划,开展阅读活动。这种渴望革除语文教学痼疾的愿望和热情固然是美好的,然而
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<正>时下,整本书阅读的重要性已经得到学界的广泛认同,不少一线教师积极尝试,纷纷推荐书目,制定计划,开展阅读活动。这种渴望革除语文教学痼疾的愿望和热情固然是美好的,然而严峻的现实也不容忽视:宏大严肃的经典文本难敌功利化娱乐化的诱惑,难以唤起学生的阅读热情;碎片化的阅读习惯难以持续推进漫长的阅读周期;教学的缺位也导致学生阅读经验和阅读方法的缺失,种种阻碍不断地消解着阅读的热情。于是,整本书阅读活动往往有
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