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摘要:大学良好的学风是大学生学习专业知识和提高岗位技能的前提,更是大学生世界观和人生观得以养成的有力保障,加强大学生学风建设,既是学校教学的核心内容,也是促进学校稳定发展的重要保证;但是当今大学校园的学风存在着很多问题,如何解决高职院校学风建设中存在的问题已经迫在眉睫。
关键词:大学;学风;问题;建议
中图分类号:G710 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)03-0027-02
一、目前高校学风存在的主要问题
1.学生学习目标不明确,造成了学习态度的不端正。学生在高中学习期间,唯一的目标就是考上大学。但是到了大学,一些学生就没了目标或者目标变得模糊,因此失去了高中时候的那种学习的动力。同时没有自己的人生规划,导致了部分学生变得松懈,从而浪费了大量大学时光;还导致学生学习态度不端正,自觉学习意识浅薄。对于考试而言,也有相当多的同学认为只要及格就行。“挂科不担心,有补考”,持有这样的态度的话,必然造成学生对学习没有了太大的兴趣。
2.学生学习方法不正确,学习积极性不高。同学们习惯了高中时死记硬背的被动学习方法,但大学是以自主学习为主,这样让很多学生不适应。在课堂上,只是被动地接受老师的课堂知识,不能很好地消化,另外很多学生进入大学后,不能很好地处理学习、生活、娱乐、工作、人际交往等关系,对于学习的积极性不高,有的甚至忙于各种兼职活动中,学习变成了副业,一定程度上影响了浓厚学习氛围的形成,最终影响了大学生的学业;同时现在的大学生普遍存在着一个错误的思维,都认为进入了大学就万事大吉、前途无量了,由于中学时代的紧张学习,到了相对宽松的的环境就变得积极性下降、懒惰,贪图享乐,从而没有了危机感,而且大多数的大学生刚进校,对大学生就业形势不了解,因此他们不能严格要求自己专心学习,无法掌握正确的学习方法,积极性也就不高。
3.学生缺乏良好的心理素质,不能有效抵抗大学生活中的诱惑。大学生在进校以后面临着多方面的不适应,其中包括了自由的生活空间、毫无目标的学习、对于前途的迷茫以及面对就业难的困惑,强烈的恐慌及对未来的担忧令自己身心疲惫,有的学生在巨大压力下甚至产生封闭、抑郁、睡眠障碍等不健康症状,从而影响学习热情,有的甚至无心学习,同时又无法摆脱现在大学中的诸多诱惑,睡懒觉、上网、物质攀比……在面临这些诱惑时,一些同学们往往不能很好地约束自己,造成无心学习。
二、学风建设中众多问题的原因分析
1.家庭和社会产生的负面影响。当今的教育正处在社会转型期,青少年学生受社会和家庭的影响超乎我们的想象,社会、家庭教育中的负面因素对学生学习情感造成的消极影响不容忽视。家庭是每个学生与社会最早的接触点,是同学们学习的第一课堂,但是现在的独生子女大多被溺爱,家长对孩子百依百顺,使学生具有很强的依赖心理,对于以后的独立学习造成了不良影响;其次,随着现在信息技术的迅猛发展,他们在接受大量进步、健康、有益信息的同时,也面临着来自手机、网络和社会上流传的各种不良信息的侵蚀影响,沉迷于虚拟空间,消极颓废、理想信仰缺失,无法走到正常的学习轨道上来。现实社会对大学生的消极影响,对学风建设工作的推动造成了巨大阻碍。
2.大学生自我认识的影响。在大学生中自我评价偏高是主要倾向,很多大学生对自己的优点和成绩的评价都有不同程度地偏高,自我感觉良好,同时在就业表现出很高的要求。自我评价偏高,会使大学生产生骄傲的情绪,结果认识问题往往带有一定的偏激和固执;观察社会过于简单化,行动目标往往力不能及,因此不可避免地引起实际行动中的失败和冲突,引起情感损伤。
3.硬件设施和软件设施等方面的问题影响学风建设。教学是学风建设中至关重要的一个环节,教学质量的好坏直接影响学生的学习兴趣以及学习态度。然而部分教师在教学过程中出现备课简单、照本宣科、授课形式呆板等情况;更有个别教师一本教案可以传授很多年,内容跟不上时代与社会形势,和学生的需要而严重脱节,学生感觉索然无味,这也造成学风建设相对乏力。另外,现在很多高校教师职称文凭很高,但是仅能够做科研项目而不能很好地教学,这也对高职同学们上课的积极性造成影响。
三、针对这些问题提出相应的建议
1.加强思想教育,提高学生内在素养。加强政治思想工作,以正确的人生观、价值观、世界观引领学生树立正确的学习目标。针对当前高等学校学风中存在的问题,必须做好学生思想动态调研,掌握学生思想并及时沟通,消除影响学生学习积极性的不利因素;并且要充分发挥学生的主观能动性,以激发学生内在的求知欲望,增强其学习动力以及使命感和责任感。
2.提高教学质量,以良好的教风促进学风建设。对于教学老师必须严格管理,明确教师职责,精心备课,针对不同学学生采取多种教学手段,从而提高大学生的学习兴趣。一方面,教师可以通过丰富教学手段,如通过现代先进技术与网络,传统教学手段与创新方法相结合,提高教学质量;另一方面,改进教学方法,老师与同学互动,采取启发式、研讨式等方式进行教学,培养同学们的兴趣,从而促进良好学风的形成。
3.组建兴趣小组,共同学习。组织成立班级的学习兴趣小组,提高班级整体的学习氛围。该小组的成员主要由不同特长的同学组成,学习时间采取集中学和分散学相结合的办法,学习优秀带动学习后进的同学,让同学们在讨论与相互学习中学到知识。同时结合高职院校的办学特点以及学习方式的多种多样,可以通过图书馆的自学、实训室的动手实践、进厂实习工作以及请老师、专家到现场授课等多种多样的方式进行学习。
4.以丰富的科技文化活动促进良好的学习习惯。丰富的科技文化活动对大学生的影响具有潜在性和不可抗拒性,它既能陶冶学生的情操,也能让同学们在参加各项科技文化活动中学习专业、运用专业,从而培养学习兴趣。同时,良好的校园文化氛围还能对学生起到潜移默化的教育作用。因此,学校可以通过举办科技活动、知识讲座、就业指导以及学习经验交流会等活动,营造学习、文化和育人的环境,培养学生积极向上的学习精神,树立学生艰苦奋斗、求真务实的学习意识,从而全面提高大学生的综合素质,保证优良学风的形成。
总之,学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和魂魄,也是一所大学的立校之本。学风建设是高校常抓不懈的一项复杂系统工程,搞好这样工程,是高校提高教育水平和促进大学生健康成才的有力保证。所以,让我们携手,创建优良学风,以实际行动践行“为祖国加油,为民族争气”的豪言壮志。
参考文献:
[1]韩新节,邹佳莹.当代大学生学风状况分析及对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2011,(10):80-83.
[2]孙鹏燕.浅谈大学生学风中存在的问题与对策[J].教育探索,2011,(9):90-91.
[3]高纪中.加强学风建设,奠定人才培养基石[J].科技风,2011,(7):228.
关键词:大学;学风;问题;建议
中图分类号:G710 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)03-0027-02
一、目前高校学风存在的主要问题
1.学生学习目标不明确,造成了学习态度的不端正。学生在高中学习期间,唯一的目标就是考上大学。但是到了大学,一些学生就没了目标或者目标变得模糊,因此失去了高中时候的那种学习的动力。同时没有自己的人生规划,导致了部分学生变得松懈,从而浪费了大量大学时光;还导致学生学习态度不端正,自觉学习意识浅薄。对于考试而言,也有相当多的同学认为只要及格就行。“挂科不担心,有补考”,持有这样的态度的话,必然造成学生对学习没有了太大的兴趣。
2.学生学习方法不正确,学习积极性不高。同学们习惯了高中时死记硬背的被动学习方法,但大学是以自主学习为主,这样让很多学生不适应。在课堂上,只是被动地接受老师的课堂知识,不能很好地消化,另外很多学生进入大学后,不能很好地处理学习、生活、娱乐、工作、人际交往等关系,对于学习的积极性不高,有的甚至忙于各种兼职活动中,学习变成了副业,一定程度上影响了浓厚学习氛围的形成,最终影响了大学生的学业;同时现在的大学生普遍存在着一个错误的思维,都认为进入了大学就万事大吉、前途无量了,由于中学时代的紧张学习,到了相对宽松的的环境就变得积极性下降、懒惰,贪图享乐,从而没有了危机感,而且大多数的大学生刚进校,对大学生就业形势不了解,因此他们不能严格要求自己专心学习,无法掌握正确的学习方法,积极性也就不高。
3.学生缺乏良好的心理素质,不能有效抵抗大学生活中的诱惑。大学生在进校以后面临着多方面的不适应,其中包括了自由的生活空间、毫无目标的学习、对于前途的迷茫以及面对就业难的困惑,强烈的恐慌及对未来的担忧令自己身心疲惫,有的学生在巨大压力下甚至产生封闭、抑郁、睡眠障碍等不健康症状,从而影响学习热情,有的甚至无心学习,同时又无法摆脱现在大学中的诸多诱惑,睡懒觉、上网、物质攀比……在面临这些诱惑时,一些同学们往往不能很好地约束自己,造成无心学习。
二、学风建设中众多问题的原因分析
1.家庭和社会产生的负面影响。当今的教育正处在社会转型期,青少年学生受社会和家庭的影响超乎我们的想象,社会、家庭教育中的负面因素对学生学习情感造成的消极影响不容忽视。家庭是每个学生与社会最早的接触点,是同学们学习的第一课堂,但是现在的独生子女大多被溺爱,家长对孩子百依百顺,使学生具有很强的依赖心理,对于以后的独立学习造成了不良影响;其次,随着现在信息技术的迅猛发展,他们在接受大量进步、健康、有益信息的同时,也面临着来自手机、网络和社会上流传的各种不良信息的侵蚀影响,沉迷于虚拟空间,消极颓废、理想信仰缺失,无法走到正常的学习轨道上来。现实社会对大学生的消极影响,对学风建设工作的推动造成了巨大阻碍。
2.大学生自我认识的影响。在大学生中自我评价偏高是主要倾向,很多大学生对自己的优点和成绩的评价都有不同程度地偏高,自我感觉良好,同时在就业表现出很高的要求。自我评价偏高,会使大学生产生骄傲的情绪,结果认识问题往往带有一定的偏激和固执;观察社会过于简单化,行动目标往往力不能及,因此不可避免地引起实际行动中的失败和冲突,引起情感损伤。
3.硬件设施和软件设施等方面的问题影响学风建设。教学是学风建设中至关重要的一个环节,教学质量的好坏直接影响学生的学习兴趣以及学习态度。然而部分教师在教学过程中出现备课简单、照本宣科、授课形式呆板等情况;更有个别教师一本教案可以传授很多年,内容跟不上时代与社会形势,和学生的需要而严重脱节,学生感觉索然无味,这也造成学风建设相对乏力。另外,现在很多高校教师职称文凭很高,但是仅能够做科研项目而不能很好地教学,这也对高职同学们上课的积极性造成影响。
三、针对这些问题提出相应的建议
1.加强思想教育,提高学生内在素养。加强政治思想工作,以正确的人生观、价值观、世界观引领学生树立正确的学习目标。针对当前高等学校学风中存在的问题,必须做好学生思想动态调研,掌握学生思想并及时沟通,消除影响学生学习积极性的不利因素;并且要充分发挥学生的主观能动性,以激发学生内在的求知欲望,增强其学习动力以及使命感和责任感。
2.提高教学质量,以良好的教风促进学风建设。对于教学老师必须严格管理,明确教师职责,精心备课,针对不同学学生采取多种教学手段,从而提高大学生的学习兴趣。一方面,教师可以通过丰富教学手段,如通过现代先进技术与网络,传统教学手段与创新方法相结合,提高教学质量;另一方面,改进教学方法,老师与同学互动,采取启发式、研讨式等方式进行教学,培养同学们的兴趣,从而促进良好学风的形成。
3.组建兴趣小组,共同学习。组织成立班级的学习兴趣小组,提高班级整体的学习氛围。该小组的成员主要由不同特长的同学组成,学习时间采取集中学和分散学相结合的办法,学习优秀带动学习后进的同学,让同学们在讨论与相互学习中学到知识。同时结合高职院校的办学特点以及学习方式的多种多样,可以通过图书馆的自学、实训室的动手实践、进厂实习工作以及请老师、专家到现场授课等多种多样的方式进行学习。
4.以丰富的科技文化活动促进良好的学习习惯。丰富的科技文化活动对大学生的影响具有潜在性和不可抗拒性,它既能陶冶学生的情操,也能让同学们在参加各项科技文化活动中学习专业、运用专业,从而培养学习兴趣。同时,良好的校园文化氛围还能对学生起到潜移默化的教育作用。因此,学校可以通过举办科技活动、知识讲座、就业指导以及学习经验交流会等活动,营造学习、文化和育人的环境,培养学生积极向上的学习精神,树立学生艰苦奋斗、求真务实的学习意识,从而全面提高大学生的综合素质,保证优良学风的形成。
总之,学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和魂魄,也是一所大学的立校之本。学风建设是高校常抓不懈的一项复杂系统工程,搞好这样工程,是高校提高教育水平和促进大学生健康成才的有力保证。所以,让我们携手,创建优良学风,以实际行动践行“为祖国加油,为民族争气”的豪言壮志。
参考文献:
[1]韩新节,邹佳莹.当代大学生学风状况分析及对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2011,(10):80-83.
[2]孙鹏燕.浅谈大学生学风中存在的问题与对策[J].教育探索,2011,(9):90-91.
[3]高纪中.加强学风建设,奠定人才培养基石[J].科技风,2011,(7):228.