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摘要： 对初中生来说，进行法治教育最好的阵地是在思想品德课上。本文从思想品德课上对初中生进行法治教育的重要性、思想品德课中法治教育中存在的主要问题以及思想品德课教学中实施法治教育的措施三个方面对法治教育在初中思品课中的开展进行详细地描述，给未来的教育工作者提供理论依据。
关键词： 法治教育；重要性； 措施；措施
【中图分类号】G424.1
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0131-01
对中学生的法治教育是离不开社会、学校和家庭的影响，其中学校是法治教育的重要渠道，然而，如今调查研究表明，学校的法治教育中是存在很多问题，这些问题是亟需解决的。在学校中的法治教育大多体现在学生的思想品德课上，除此之外，法律常识在思想品德的教材中是有具体体现的，所以，思想品德课是学校开展法治教育的重要阵地。
1思想品德课上对初中生进行法治教育的重要性
重要性有以下几个方面的体现。
第一，中学阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，在这个阶段对中学生进行法治教育，可以帮助学生形成正确的法律观念，可以从根本上避免法盲的出现。
第二，对中学生进行的法治教育是素质教育的重要组成部分，因为法律素质是中学生必备的素质之一，对青少年的成长有非常重要的作用，同时也为中学生的全面发展奠定了坚实的基础，因此，对中学生进行法治教育至关重要。
第三，对初中生进行的法治教育是促进中学生健康成长的关键[1]。初中生具有极强的可塑性、易受外界的干扰。由于中学生的法律意识比较薄弱，对法律知识了解的甚少等导致了学生的不良行为的出现。因此，为了促进中学生的健康成长必须要加强对中学生的法治教育，进而促进中学生的全面发展。
2思想品德课中法治教育中存在的主要问题
在新课改的形势下，思想品德课中的法治教育的内容也与学生的生活越来越贴切，对初中生的法治教育也取得了一定的成就，但是在法治教育的教学过程中也存在着以下的一些问题。
第一，思想品德课中的法治教育未受到重视。学校是进行法治教育的重要场所，但是中学生在学校并未接受系统的法治教育。尤其是应试教育下，学校教师更是比较重视知识的传授，重视学生的成绩，而忽视学生在其他方面的发展。在法治教育上，学校领导对法治教育的认识不还不够全面，导致工作的开展受到阻碍。
第二，思想品德课中法治教育的教学目标不够明确。虽然在新课改下，思想品德教材的内容已进行了改革，遵循一切从实际出发的教学理念，落实教学目标。但目前为止，学校的教师对教学目标的设置的重点都集中在了学科知识上，而对法治教育知识的教授仅仅采用“填鸭式”的教学方式，而学生也只是在课本上勾勾画画，人后看死记硬背的方式来记住一些法律常识，这种方式并不够让学生掌握足够多的法律知识。
第三，思想品德课中法治教育的教学方法比较陈旧。法治教育所培养的是学生的法律素养，也是学生全面发展的衡量指标。法治教育的教学是不同于其他知识课程的，并不能仅仅依赖于课堂。法治教育的目的在于引导学生将教材知识转化为自身的价值观，进而升华为较高的法律素养。目前学校的法治教学的防护四还局限在教室内、课堂上，教师拿着课本在讲台上对学生进行知识的传教，几乎没有实践类的教学方式，单一枯燥的教学方式难以激起学生的学习兴趣，导致法治教育达不到预期的教学效果。
第四，初中生缺少对法律的运用实践。学生虽然在课本上学到了很多的的法律知识，但没有实践的机会，学习到的知识也是死知识。再加上学校并未对法律知识的重要性告诉学生，导致学生缺乏实践的意识，这就影响了思想品德课教学中法治教育的实效性。
3思想品德课教学中实施法治教育的措施
在思想品德课教学中开展法治教育并不是一时半会就可以取得成效的，它是需要一定的过程的，本文结合法治教育中存在的问题提出了一些在死刑品德课教学中实施法治教育的措施。
第一，在进行法治教育时要明确情感态度价值观目标，来培养学生的法律意识。情感态度价值目标是教学目标中的重要目标，教师要在课堂上凭借积极的态度和情感来感染学生，让学生从感情上愿意去学习法律知识，让学生认识到法律知识是公民必须要具备的。例如，教师在讲到“宪法是我国的根本大法”时，可以在课前运用多媒体技术播放《法律伴我成长》这首歌，在这个背景音乐下，学生更愿意去用心去聆听法律常识。除此之外，也可以利用课代表的带头作用，让课代表带领大家阅读多媒体上播放的宪法誓词，这样就能够在愉悦、舒服的教学环境中培养了学生的法律意识。
第二，在进行法治教育时要明确学生的能力目标，来提高学生运用法律的能力。學以致用，学习知识的目的在于学会应用，所以在制定教学目标时要强调学生运用知识的能力，要让学生知道法律是他们获得个人权益的武器。教师在讲有关消费者合法权益这节课时，教师可以课前让每个学生搜集到一个有关消费者合法权益受到损伤的事件。在上课时，采用新的授课方式-探究式教学方式，充分利用多媒体技术来创设消费者合法权益的情景，将学生按照每组5-6人进行分组，组织学生进行小组讨论，引发学生进行思考，最后再让学生相互交流自己的想法[2]。
第三，采用体验式的教学方法，注重实践环节。在教学过程中，让学生从自身发展的角度出发，以学生为主体，创设教学情境，让学生学会在情境中运用法律知识，教师要从学生的角度来对学生进行耐心的指导，引发学生和老师的情感共鸣。除了创设情境之外，还可以给学生提供真实的案例，让学生学习分析案例的情况，一起来探讨案例与法律知识的结合点。
第四，开展多种形式的课外实践活动，让学生学会理论联系实践。教师除了给学生传授理论知识外，还要组织学生参加一些实践类的活动。例如，思想品德课教师可以和班主任进行合作来组会班会活动、开展模拟法庭活动、组织学生去当地的法庭进行实地考察学习、邀请法律相关的工作人员来学校进行法律知识的讲座。除此之外，教师还可以利用黑板报、网络等平台来宣传法律知识。例如，可以组织学生去参加“志愿协警岗”活动，在学生所在的街道学习法律安全知识，并让每一个学生去亲自尝试协警的日常工作，让学生站在法律的角度来感受社会的公共秩序。做到既要学生走出了课堂，又让学生参与了社会实践，从根本上改变学生的观念，提高学生的社会责任感。
结语
中学生是国家的未来和希望，也是建设社会主义法治国家的力量。如今的社会复杂多变，因此需要培养学生的法治意识。本文根据目前中学生思想品德课中的法治教育存在的问题提出了一些改进措施，来帮助学生增强法律意识。
参考文献
[1]张金国.如何在初中思想品德课中进行法治教育[J].信息化建设，2015（05）：83-83.
[2]何昭华.思想品德课堂培养初中生法治意识的举措探究[J].师道：教研，2017（01）：54-54.
关键词： 法治教育；重要性； 措施；措施
【中图分类号】G424.1
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0131-01
对中学生的法治教育是离不开社会、学校和家庭的影响，其中学校是法治教育的重要渠道，然而，如今调查研究表明，学校的法治教育中是存在很多问题，这些问题是亟需解决的。在学校中的法治教育大多体现在学生的思想品德课上，除此之外，法律常识在思想品德的教材中是有具体体现的，所以，思想品德课是学校开展法治教育的重要阵地。
1思想品德课上对初中生进行法治教育的重要性
重要性有以下几个方面的体现。
第一，中学阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，在这个阶段对中学生进行法治教育，可以帮助学生形成正确的法律观念，可以从根本上避免法盲的出现。
第二，对中学生进行的法治教育是素质教育的重要组成部分，因为法律素质是中学生必备的素质之一，对青少年的成长有非常重要的作用，同时也为中学生的全面发展奠定了坚实的基础，因此，对中学生进行法治教育至关重要。
第三，对初中生进行的法治教育是促进中学生健康成长的关键[1]。初中生具有极强的可塑性、易受外界的干扰。由于中学生的法律意识比较薄弱，对法律知识了解的甚少等导致了学生的不良行为的出现。因此，为了促进中学生的健康成长必须要加强对中学生的法治教育，进而促进中学生的全面发展。
2思想品德课中法治教育中存在的主要问题
在新课改的形势下，思想品德课中的法治教育的内容也与学生的生活越来越贴切，对初中生的法治教育也取得了一定的成就，但是在法治教育的教学过程中也存在着以下的一些问题。
第一，思想品德课中的法治教育未受到重视。学校是进行法治教育的重要场所，但是中学生在学校并未接受系统的法治教育。尤其是应试教育下，学校教师更是比较重视知识的传授，重视学生的成绩，而忽视学生在其他方面的发展。在法治教育上，学校领导对法治教育的认识不还不够全面，导致工作的开展受到阻碍。
第二，思想品德课中法治教育的教学目标不够明确。虽然在新课改下，思想品德教材的内容已进行了改革，遵循一切从实际出发的教学理念，落实教学目标。但目前为止，学校的教师对教学目标的设置的重点都集中在了学科知识上，而对法治教育知识的教授仅仅采用“填鸭式”的教学方式，而学生也只是在课本上勾勾画画，人后看死记硬背的方式来记住一些法律常识，这种方式并不够让学生掌握足够多的法律知识。
第三，思想品德课中法治教育的教学方法比较陈旧。法治教育所培养的是学生的法律素养，也是学生全面发展的衡量指标。法治教育的教学是不同于其他知识课程的，并不能仅仅依赖于课堂。法治教育的目的在于引导学生将教材知识转化为自身的价值观，进而升华为较高的法律素养。目前学校的法治教学的防护四还局限在教室内、课堂上，教师拿着课本在讲台上对学生进行知识的传教，几乎没有实践类的教学方式，单一枯燥的教学方式难以激起学生的学习兴趣，导致法治教育达不到预期的教学效果。
第四，初中生缺少对法律的运用实践。学生虽然在课本上学到了很多的的法律知识，但没有实践的机会，学习到的知识也是死知识。再加上学校并未对法律知识的重要性告诉学生，导致学生缺乏实践的意识，这就影响了思想品德课教学中法治教育的实效性。
3思想品德课教学中实施法治教育的措施
在思想品德课教学中开展法治教育并不是一时半会就可以取得成效的，它是需要一定的过程的，本文结合法治教育中存在的问题提出了一些在死刑品德课教学中实施法治教育的措施。
第一，在进行法治教育时要明确情感态度价值观目标，来培养学生的法律意识。情感态度价值目标是教学目标中的重要目标，教师要在课堂上凭借积极的态度和情感来感染学生，让学生从感情上愿意去学习法律知识，让学生认识到法律知识是公民必须要具备的。例如，教师在讲到“宪法是我国的根本大法”时，可以在课前运用多媒体技术播放《法律伴我成长》这首歌，在这个背景音乐下，学生更愿意去用心去聆听法律常识。除此之外，也可以利用课代表的带头作用，让课代表带领大家阅读多媒体上播放的宪法誓词，这样就能够在愉悦、舒服的教学环境中培养了学生的法律意识。
第二，在进行法治教育时要明确学生的能力目标，来提高学生运用法律的能力。學以致用，学习知识的目的在于学会应用，所以在制定教学目标时要强调学生运用知识的能力，要让学生知道法律是他们获得个人权益的武器。教师在讲有关消费者合法权益这节课时，教师可以课前让每个学生搜集到一个有关消费者合法权益受到损伤的事件。在上课时，采用新的授课方式-探究式教学方式，充分利用多媒体技术来创设消费者合法权益的情景，将学生按照每组5-6人进行分组，组织学生进行小组讨论，引发学生进行思考，最后再让学生相互交流自己的想法[2]。
第三，采用体验式的教学方法，注重实践环节。在教学过程中，让学生从自身发展的角度出发，以学生为主体，创设教学情境，让学生学会在情境中运用法律知识，教师要从学生的角度来对学生进行耐心的指导，引发学生和老师的情感共鸣。除了创设情境之外，还可以给学生提供真实的案例，让学生学习分析案例的情况，一起来探讨案例与法律知识的结合点。
第四，开展多种形式的课外实践活动，让学生学会理论联系实践。教师除了给学生传授理论知识外，还要组织学生参加一些实践类的活动。例如，思想品德课教师可以和班主任进行合作来组会班会活动、开展模拟法庭活动、组织学生去当地的法庭进行实地考察学习、邀请法律相关的工作人员来学校进行法律知识的讲座。除此之外，教师还可以利用黑板报、网络等平台来宣传法律知识。例如，可以组织学生去参加“志愿协警岗”活动，在学生所在的街道学习法律安全知识，并让每一个学生去亲自尝试协警的日常工作，让学生站在法律的角度来感受社会的公共秩序。做到既要学生走出了课堂，又让学生参与了社会实践，从根本上改变学生的观念，提高学生的社会责任感。
结语
中学生是国家的未来和希望，也是建设社会主义法治国家的力量。如今的社会复杂多变，因此需要培养学生的法治意识。本文根据目前中学生思想品德课中的法治教育存在的问题提出了一些改进措施，来帮助学生增强法律意识。
参考文献
[1]张金国.如何在初中思想品德课中进行法治教育[J].信息化建设，2015（05）：83-83.
[2]何昭华.思想品德课堂培养初中生法治意识的举措探究[J].师道：教研，2017（01）：54-54.