论文部分内容阅读
在诸多教学理论中,以建构主义教学为代表的不少理论非常强调,教师在组织学生进行课堂教学过程中要对所处的情理加以密切关注,促使课堂教学质量与效率得以提升.本文就高中生物课堂教学情理元素的运用,提出要着眼于现实生活加强情理引导,要面向于探究教学增强情理融入,要立足于实验情境促进情理整合等策略.