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摘 要:随着高等教育大众化的发展,民办公助独立学院应运而生。本文就独立学院作为一种新的办学体制,针对学生自身思想行为特点,如何做好学生的思想教育工作和管理工作,提出了相应的对策。
关键词:独立学院 学生特点 管理
中图分类号:G648.7 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)03-041-02
在高等教育由精英教育转向大众化教育的过程中,作为高等教育有机组成部分的新型教育形式——民办高等教育,随着我国教育大发展如雨后春笋般蓬勃兴起。
民办公助独立学院（以下简称独立学院）,作为一种新型的教育载体悄然兴起。它依托公立大学办学,共享母体教学资源,具有办学起点高、见效快、易上规模、上档次等到优势,集中体现了公立大学与民办大学的双重特点。独立学院的产生与发展,同时也为我国大学生思想政治教育提供了新的领域。研究并把握独立学院学生的思想行为特点,采取有效的管理对策,做好独立学院思想政治工作,不仅关系到独立学院本身的健康发展,而且也直接影响我国高等教育大众化的顺利进行。
一、独立学院学生的思想行为特点
以学生为本是整个学校管理工作的核心和动力,也是学生思想政治工作的着力点和出发点。正确认识并把握独立学院学生的心理行为特点是做好独立学院学生管理工作的起点和前提。
一方面,作为新一代大学生,独立学院学生同样具有当代大学生的共同特点: ①在政治观、人生观、价值观方面,呈多元化趋势更为明显。大部分学生政治热情较高,关心时政,关注我国改革开放的进程和力度,对国家的发展抱积极乐观的态度。但也有部分学生在政治取向上有明显实用、功利的色彩;在政治心态上尚有不同程度的偏激和幼稚;②在社交活动方面,作为新一代的大学生,他们性格总体上比较外向,参与意识和社会活动能力较强。思想活跃,兴趣爱好广泛,文体特长明显。但往往只满足个性发展的需要,按自己的目标和愿望去发挥和表现自己的潜力和魅力,缺少合作意识和团队精神,组织纪律性较差;③在个人生活方面,大部分学生家庭经济条件好,从小娇惯,渴望独立,但又缺乏生活经验,承受挫折的能力较差。
另一方面,由于独立学院有着公办高校不同的领导体制、运行机制、收费标准,其学生有着自身独特的特点。
1、 入学成绩低,学习素质相对较低
独立学院学生录取属本科三批,他们的入学分数平均低于其校本部学生录取分数50分左右。在入学学生构成中,主要有三类:第一类为在高中时期就是所谓的“坏学生”,几乎没有学习积极性;第二类为家境优越的“贵族学生”,对自己以后的就业和生活没有顾虑,没有很强的学习动力;第三类为学习上力不从心的低成绩学生。但是,应该说独立学院学生与公办高校学生智力因素相差无几,但由于政策因素,进入独立学院学习的学生比同层次公办高校降低1-2个批次,这客观上造成了独立学院学生的总体素质存在一些问题,其具体表现为:
（1）入学分数低于普招生,基础知识相对薄弱,没有掌握科学的学习方法。而且学习目的不明,学习积极性不高、学习动力不足,“混日子”和“混文凭”的心理较为常见;当然,不甘沉沦,积极进取的学生也大有存在,从总体来说参差不齐。
（3）缺乏学习韧性,学习意志力不强。独立学院学生大多数家庭条件较为优越,父母对他们比较娇宠, 在学习上没有养成良好的学习习惯。有不少学生怕吃苦,表现出有决心没行动或是“三分钟的学习热度”,缺乏战胜惰性和约束自己,遇到几次失败就灰心丧气,产生厌学、弃学的消极情绪。
（4）学习自律性差,缺乏良好的学习和生活习惯。对于大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”难以落实到行动上,更有甚者有不良的爱好,如迷恋上网、网络游戏等。
2、 教育成本意识相对较高
独立学院的收费高于同层次的公办院校,因此,学生具有较高的教育成本意识,一方面强化了学习的主动性,另一方面,则存在较为明显的追求较高教育回报的心理。具体表现在:一是对教学条件的要求较高, 如师资、教学硬件、运动场馆等。二是对生活条件的要求较高, 如住宿条件、膳食状况、校园环境等。三从长期看,对就业的期望值明显高于公办高校同学历毕业生,绝大多数毕业生都想在中心城市就业。
3、 自卑心理较重,自信心相对不足;同时又有些不甘沉沦,努力上进
高考的失意,在很大的程度上打击了学生的自信心。另外由于我国长期以来,教育都是处于公办高校一统天下的局面,独立学院发展历史较短,致使独立学院的社会认可度、办学水平、政策环境等各个方面与公办高校相比还存在着明显的差距,这就容易造成独立学院学生在进入校园后感觉“低人一等”、“脸上无光”。从主观上,独立学院的学生存在着各种不健康的心态,如混文凭、向父母交差、无奈失意等等,这些心态的存在不仅加剧了自信心的不足,还将会对其今后的成才产生不良影响。
二、有的放矢,有针对性的开展管理和学生思想政治教育
针对以上独立学院学生的心理行为特点,笔者以为,独立学院开展学生管理和学生思想政治教育工作,可从以下几个方面进行。
首先,学校高层领导必须端正学校教育方向,坚持把德育入在首位,切实加强学生思想政治教育工作。
学校要加强学生思想政治教育工作。第一,要统一认识到学生思想政治教育工作的重要性,建立一个全方位的学生思想政治教育的网络系统。第二,要加强教育内容的系统化。系统化的思想政治教育包括“两课”教育、“三观”教育、学校规章制度和日常行为规范教育。让学生在政治上、思想上、道德上、法规上、人生观上得到系统的理论学习,掌握辨别是非的理论武器,树立正确的政治观、人生观、价值观;增强学生的爱国主义精神和历史使命感。第三要加强教育方式的多样化、现代化。做到管理与教育并重;灌输与交流相结合;加强学生的自我教育;号召学生家长参与,形成学校、家庭、社会、学生四位一体的系统教育法。尤其是要加强网上思想教育阵地的建设,互联网已成为学生的重要内容和相互交流的主要平台,控制了互联网,就抓住了当代学院思想政治教育工作的主动权。第四要建设一支素质优良精干高效、专兼结合的学生思想政治教育工作队伍,尤其是班主任队伍和辅导员队伍的建设。
其次,积极发展学生社团活动和社会实践活动,并加以正确引导,大力推行素质拓展训练证书教育,培养学生社会实践能力。举办学生社团活动是活跃大学生校园生活、提高学生综合素质的重要途径,对学生活动进行有效的管理是发挥学生活动教育功效的必要措施。一方面,适应了独立学院学生社交活动能力强的特点,可以使他们可以发挥各自的特长;另一方面,可以使学生在参与提高自信心和团队合作精神。使他们今后能更容易融入不同的社会组织中去。这种与学生活动相结合的教育方式更能受到学生的接受,从而达到较好的思想教育的功效。
再次,针对学生渴望独立,但又独立性相对不足及人生目标不明确,抗挫折能力弱的特性,要注重学生内在心理的需要,在其入学的不同阶段,采取相应的措施对他们加以正确引导。在初入学的新生活适应阶段,学生的独特心理和思想情绪表现最为突出。学生面对新的大学学习生活和陌生环境,会产生不实际的幻想。这就要抓好入学教育,入学教育是整个大学思想政治工作的基础。通过适当的教育,使学生调整习态,克服失落感,振作精神,找回自信,明确努力方向,尽快适应独立学院的高校生活。同时开展各种有针对性的专题教育,经常组织有益的集体活,增进学生间的相互了解和思想交流。在学生适应大学生活后的稳定阶段,要注重日常教育,这个阶段是学生思想政治教育的关键,要通过加强学生个人意识和责任感,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观,坚定理想信念,努力使自己成为对社会主义建设的有用人才。在临毕业阶段,要特别重视毕业教育,引导学生做好踏入社会的思想准备,形成正确的就业观。对于学生的就业要多加指导,通过细致的思想政治工作,达到学生思想情绪稳定,文明乐观地走出校门,步入社会。
另外,针对独立学院学生独有的三个思想行为特点,学校要做好学生思想政治教育的同时,要做好以下几方面的工作:
第一,加强学校规章制度管理,加强校风和学风建设,培养学生的良好的学习、生活习惯。独立学院学生中有部分学生不同程度存在着一些不良的习惯。这些不良习惯只有通过学校严格的规章制度才能有效地得到约束。通过制度制约学生行为,久而久之,就可以成为学生内在的行为习惯,同时在一定的程度上又可慢慢转变为学院本身的风格和底蕴,使之成为一种校园文化,从而对今后入学的学生也会产生一种自觉的约束效果。
第二,针对学生教育成本意识相对较高,追求高教育回报的心理,首先要加强学校硬件基础设施的建设。因为环境对思想政治工作效果起着重要影响。学校应重视学生这种心理需要,加大投入,在原有基础上建设科学的、健康的、高雅的校园文化环境。 如扩充校内有线电视网络,传播宣传舆论设施,以便组织学生收听新闻、了解国内外重大事件,以挖掘环境育人的资源,营造一个良好的学习氛围。其次,要加强学校师资力量的建设。一方面可以缓和学生内心的忧虑,另一方面也可以使学生得到更高层次的知识,从而提高其自身的学习素质。
第三,加强学生心理健康教育。要根据学生的特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展心理辅导咨询,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的能力,提高承受和应对挫折的能力。要通过稳中有各种有效的工作,使每个学生从进校开始,就对自已今后所面临的就业形势有一个清醒的认识,并对其就业方式、成才渠道和努力方向制定一个详细的计划,将其落实到学习生活的实际过程中,每学期进行阶段性检验。这样,更有利学生更清晰的认识自已的处境和出路,从而把不断提高自身的学习素质作为一种内在的要求。同时又可以消除其自卑心理,重新树立对自己的信心。
独立学院学生的思想政治教育工作可谓是“任重而道远”,目前我们还处于刚起步阶段。今后,我们仍应大胆探索,不断研究学生的心理行为的新特点,寻找新策略,努力开创独立学院学生思想政治教育工作的新模式、新局面。
关键词:独立学院 学生特点 管理
中图分类号:G648.7 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)03-041-02
在高等教育由精英教育转向大众化教育的过程中,作为高等教育有机组成部分的新型教育形式——民办高等教育,随着我国教育大发展如雨后春笋般蓬勃兴起。
民办公助独立学院（以下简称独立学院）,作为一种新型的教育载体悄然兴起。它依托公立大学办学,共享母体教学资源,具有办学起点高、见效快、易上规模、上档次等到优势,集中体现了公立大学与民办大学的双重特点。独立学院的产生与发展,同时也为我国大学生思想政治教育提供了新的领域。研究并把握独立学院学生的思想行为特点,采取有效的管理对策,做好独立学院思想政治工作,不仅关系到独立学院本身的健康发展,而且也直接影响我国高等教育大众化的顺利进行。
一、独立学院学生的思想行为特点
以学生为本是整个学校管理工作的核心和动力,也是学生思想政治工作的着力点和出发点。正确认识并把握独立学院学生的心理行为特点是做好独立学院学生管理工作的起点和前提。
一方面,作为新一代大学生,独立学院学生同样具有当代大学生的共同特点: ①在政治观、人生观、价值观方面,呈多元化趋势更为明显。大部分学生政治热情较高,关心时政,关注我国改革开放的进程和力度,对国家的发展抱积极乐观的态度。但也有部分学生在政治取向上有明显实用、功利的色彩;在政治心态上尚有不同程度的偏激和幼稚;②在社交活动方面,作为新一代的大学生,他们性格总体上比较外向,参与意识和社会活动能力较强。思想活跃,兴趣爱好广泛,文体特长明显。但往往只满足个性发展的需要,按自己的目标和愿望去发挥和表现自己的潜力和魅力,缺少合作意识和团队精神,组织纪律性较差;③在个人生活方面,大部分学生家庭经济条件好,从小娇惯,渴望独立,但又缺乏生活经验,承受挫折的能力较差。
另一方面,由于独立学院有着公办高校不同的领导体制、运行机制、收费标准,其学生有着自身独特的特点。
1、 入学成绩低,学习素质相对较低
独立学院学生录取属本科三批,他们的入学分数平均低于其校本部学生录取分数50分左右。在入学学生构成中,主要有三类:第一类为在高中时期就是所谓的“坏学生”,几乎没有学习积极性;第二类为家境优越的“贵族学生”,对自己以后的就业和生活没有顾虑,没有很强的学习动力;第三类为学习上力不从心的低成绩学生。但是,应该说独立学院学生与公办高校学生智力因素相差无几,但由于政策因素,进入独立学院学习的学生比同层次公办高校降低1-2个批次,这客观上造成了独立学院学生的总体素质存在一些问题,其具体表现为:
（1）入学分数低于普招生,基础知识相对薄弱,没有掌握科学的学习方法。而且学习目的不明,学习积极性不高、学习动力不足,“混日子”和“混文凭”的心理较为常见;当然,不甘沉沦,积极进取的学生也大有存在,从总体来说参差不齐。
（3）缺乏学习韧性,学习意志力不强。独立学院学生大多数家庭条件较为优越,父母对他们比较娇宠, 在学习上没有养成良好的学习习惯。有不少学生怕吃苦,表现出有决心没行动或是“三分钟的学习热度”,缺乏战胜惰性和约束自己,遇到几次失败就灰心丧气,产生厌学、弃学的消极情绪。
（4）学习自律性差,缺乏良好的学习和生活习惯。对于大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”难以落实到行动上,更有甚者有不良的爱好,如迷恋上网、网络游戏等。
2、 教育成本意识相对较高
独立学院的收费高于同层次的公办院校,因此,学生具有较高的教育成本意识,一方面强化了学习的主动性,另一方面,则存在较为明显的追求较高教育回报的心理。具体表现在:一是对教学条件的要求较高, 如师资、教学硬件、运动场馆等。二是对生活条件的要求较高, 如住宿条件、膳食状况、校园环境等。三从长期看,对就业的期望值明显高于公办高校同学历毕业生,绝大多数毕业生都想在中心城市就业。
3、 自卑心理较重,自信心相对不足;同时又有些不甘沉沦,努力上进
高考的失意,在很大的程度上打击了学生的自信心。另外由于我国长期以来,教育都是处于公办高校一统天下的局面,独立学院发展历史较短,致使独立学院的社会认可度、办学水平、政策环境等各个方面与公办高校相比还存在着明显的差距,这就容易造成独立学院学生在进入校园后感觉“低人一等”、“脸上无光”。从主观上,独立学院的学生存在着各种不健康的心态,如混文凭、向父母交差、无奈失意等等,这些心态的存在不仅加剧了自信心的不足,还将会对其今后的成才产生不良影响。
二、有的放矢,有针对性的开展管理和学生思想政治教育
针对以上独立学院学生的心理行为特点,笔者以为,独立学院开展学生管理和学生思想政治教育工作,可从以下几个方面进行。
首先,学校高层领导必须端正学校教育方向,坚持把德育入在首位,切实加强学生思想政治教育工作。
学校要加强学生思想政治教育工作。第一,要统一认识到学生思想政治教育工作的重要性,建立一个全方位的学生思想政治教育的网络系统。第二,要加强教育内容的系统化。系统化的思想政治教育包括“两课”教育、“三观”教育、学校规章制度和日常行为规范教育。让学生在政治上、思想上、道德上、法规上、人生观上得到系统的理论学习,掌握辨别是非的理论武器,树立正确的政治观、人生观、价值观;增强学生的爱国主义精神和历史使命感。第三要加强教育方式的多样化、现代化。做到管理与教育并重;灌输与交流相结合;加强学生的自我教育;号召学生家长参与,形成学校、家庭、社会、学生四位一体的系统教育法。尤其是要加强网上思想教育阵地的建设,互联网已成为学生的重要内容和相互交流的主要平台,控制了互联网,就抓住了当代学院思想政治教育工作的主动权。第四要建设一支素质优良精干高效、专兼结合的学生思想政治教育工作队伍,尤其是班主任队伍和辅导员队伍的建设。
其次,积极发展学生社团活动和社会实践活动,并加以正确引导,大力推行素质拓展训练证书教育,培养学生社会实践能力。举办学生社团活动是活跃大学生校园生活、提高学生综合素质的重要途径,对学生活动进行有效的管理是发挥学生活动教育功效的必要措施。一方面,适应了独立学院学生社交活动能力强的特点,可以使他们可以发挥各自的特长;另一方面,可以使学生在参与提高自信心和团队合作精神。使他们今后能更容易融入不同的社会组织中去。这种与学生活动相结合的教育方式更能受到学生的接受,从而达到较好的思想教育的功效。
再次,针对学生渴望独立,但又独立性相对不足及人生目标不明确,抗挫折能力弱的特性,要注重学生内在心理的需要,在其入学的不同阶段,采取相应的措施对他们加以正确引导。在初入学的新生活适应阶段,学生的独特心理和思想情绪表现最为突出。学生面对新的大学学习生活和陌生环境,会产生不实际的幻想。这就要抓好入学教育,入学教育是整个大学思想政治工作的基础。通过适当的教育,使学生调整习态,克服失落感,振作精神,找回自信,明确努力方向,尽快适应独立学院的高校生活。同时开展各种有针对性的专题教育,经常组织有益的集体活,增进学生间的相互了解和思想交流。在学生适应大学生活后的稳定阶段,要注重日常教育,这个阶段是学生思想政治教育的关键,要通过加强学生个人意识和责任感,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观,坚定理想信念,努力使自己成为对社会主义建设的有用人才。在临毕业阶段,要特别重视毕业教育,引导学生做好踏入社会的思想准备,形成正确的就业观。对于学生的就业要多加指导,通过细致的思想政治工作,达到学生思想情绪稳定,文明乐观地走出校门,步入社会。
另外,针对独立学院学生独有的三个思想行为特点,学校要做好学生思想政治教育的同时,要做好以下几方面的工作:
第一,加强学校规章制度管理,加强校风和学风建设,培养学生的良好的学习、生活习惯。独立学院学生中有部分学生不同程度存在着一些不良的习惯。这些不良习惯只有通过学校严格的规章制度才能有效地得到约束。通过制度制约学生行为,久而久之,就可以成为学生内在的行为习惯,同时在一定的程度上又可慢慢转变为学院本身的风格和底蕴,使之成为一种校园文化,从而对今后入学的学生也会产生一种自觉的约束效果。
第二,针对学生教育成本意识相对较高,追求高教育回报的心理,首先要加强学校硬件基础设施的建设。因为环境对思想政治工作效果起着重要影响。学校应重视学生这种心理需要,加大投入,在原有基础上建设科学的、健康的、高雅的校园文化环境。 如扩充校内有线电视网络,传播宣传舆论设施,以便组织学生收听新闻、了解国内外重大事件,以挖掘环境育人的资源,营造一个良好的学习氛围。其次,要加强学校师资力量的建设。一方面可以缓和学生内心的忧虑,另一方面也可以使学生得到更高层次的知识,从而提高其自身的学习素质。
第三,加强学生心理健康教育。要根据学生的特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展心理辅导咨询,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的能力,提高承受和应对挫折的能力。要通过稳中有各种有效的工作,使每个学生从进校开始,就对自已今后所面临的就业形势有一个清醒的认识,并对其就业方式、成才渠道和努力方向制定一个详细的计划,将其落实到学习生活的实际过程中,每学期进行阶段性检验。这样,更有利学生更清晰的认识自已的处境和出路,从而把不断提高自身的学习素质作为一种内在的要求。同时又可以消除其自卑心理,重新树立对自己的信心。
独立学院学生的思想政治教育工作可谓是“任重而道远”,目前我们还处于刚起步阶段。今后,我们仍应大胆探索,不断研究学生的心理行为的新特点,寻找新策略,努力开创独立学院学生思想政治教育工作的新模式、新局面。