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摘要：学校对于班级的管理，离不开班主任的支持和奉献，作为班主任，往往工作量更大，也肩负着更大的责任，他们除了要备课、批改作业、教授课程以外，还要花费很多的精力在学生的生活、心理以及学习上。在小学阶段，班主任对于学生的价值观、性格品质等都具有重要的塑造作用，所以，在新时期下，小学班主任要对班级管理方法进行创新，使其能够满足班级健康发展的需要保障，使每一个学生能够全方面发展。
关键词：小学班主任 班级管理 创新实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-007
引言
性格特点不同的各个学生组成了一个班级整体，班主任展开的班级管理工作，在一定程度上影响了班级氛围和学生的团结程度，有效的班级管理能够促进学生展开轻松和谐的学习生活，有利于学生综合能力的提升。在小学这个重要的成长阶段，班主任在德育教学等各方面都起到重要的引导作用，因此，班主任必须意识到自己身上所肩负的责任，对自身的素质和教学水平进行不断提升，创新班级管理的工作方式，促进班级良好氛围的形成。
一、小学班级管理存在的问题
（1）忽视了学生学习以外的发展需求
很多班主任在管理自己班级的时候，会凭藉自身的经验，尤其是一些比较有经验的教师更是如此，但是在新时期、新课改下，对学生的素质教育以及心理发展关怀，也是重要的教育方面，应该追求德、智、体、美、劳全面发展。所以班主任不能只关心学生的学习，也应该对学生的其他方面加强关怀以及引导。比如，平时多与学生进行交流，了解学生的心理状态，若发现学生心理出现异常者，要给予正确的引导，促进学生的心理健康发展。
（2）缺乏创新性
时代在变化，学生的心理、智力、发展需求也自然会发展变化。比如，当前的小学生拥有较好的信息环境（电脑、网络、智能手机），他们的视野要比以往的小学生宽得多，表现为更加聪明。这样，他们的发展需求也就向着多元化的方向转变。而从管理方面，现在的小学生揣摩班主任心理的能力也遠高于以往的学生——这样，班主任所采用的传统管理方法，既不能满足学生的发展需求，又容易被学生“识破”套路。比如，某学生犯错误，班主任进行批评，有时候会顺嘴说“你如果不改正，我就要用惩罚措施了”——过去的小学生听了比较紧张，现在，不少学生明白，因为有各种法律、规定，班主任没什么可以用的“有效”惩罚手段。不创新管理，班级管理的效率会越来越低。
二、小学班主任班级管理的创新及实践策略
（1）以关爱为基础，平等关爱每位学生
小学阶段学生的心理和生理都还未发育成熟，班主任对学生的呵护与关爱必不可少。在学生的成长道路上，班主任与学生应该在相互接触的时间里不断建立起彼此之间的信任和尊重，与学生主动分享自己亲身经历的一些问题，从学生的角度出发找到切入点，积极地融入到班集体中。在日常教学活动中要做到关心爱护学生，考虑到学生的心理承受能力相对较弱，班主任不能轻易地对学生进行批评和打击，而应该多鼓励他们在学习的过程中充满自信心。尤其是小学生的身心发展正处于关键时期，只有在教学过程中给予他们充分的肯定才能让学生感觉到温暖，才能让学生更有安全感。一名优秀的班主任更应该从学生的角度出发，对学生内心的需求进行亲身感受，从而对学生的行为和思想展开积极的引导，才能促进学生身心的全面发展。
（2）创设优良的班级环境
教室是班主任和学生共同生活的主要环境，温馨整洁的教室环境可以使学生拥有良好的学习情绪，因此，班主任教师在教室的布置方面，应该采取一些个性化措施。例如，班主任教师可以在后黑板或者班级角落设立小栏目：进步小明星、爱心小明星等，让教室中的每个角落都能起到激发学生上进心的作用。让每个学生都有机会成为榜上明星，从而形成班级中你追我赶的学习氛围，在这种良性的班级气氛中，班主任也可以更全面合理地开展管理工作。
（3）利用班会加强班级管理
每一学生都非常喜爱班会，因为在班会上可以放松心情，精神状态不用保持紧绷，可以帮助缓解课堂学习的紧张情绪，对于班会，在新时期下教学班主任应该更加精心的准备和策划。小学班主任可以每次都策划一个不一样的主题，并且主题要吸引学生，让学生能够产生共鸣愿意参与进去，班会的主题可以是生活或者学习方面，也可以是兴趣或者道德品质教育方面，因为班会的目的是希望学生能够在一个放松的状态下，提升个人的思想道德品质，陶冶情操等，所以让学生愿意参与进去非常重要。通过班会的方式，使学生学习到课堂上教授知识以外的内容，加强了学生德育方面的培养，精心策划的主题、学生的积极参与等都有利于班级管理的加强，所以创新型的主题班会很有必要。
（4）定期开展班级集体活动
对于小学生来说，一些有趣的课外活动与枯燥的教学相比，能够更加充分地调动学生的参与积极性。例如可以组织学生进行唱歌、跳舞，通过这类艺术性的活动，引导学生充分地展现自己的艺术特长，为一些拥有艺术个性特点的学生提供一个良好的表现舞台，让学生能够大胆地展示自己，丰富学生的舞台经验。此外，可以举行一些春游秋游这些有趣的活动，参加这些校外的实践活动能够有效地锻炼学生的独立自主能力和组织协调能力。在实际的实践活动中增强学生的团结凝聚力。
结束语
综上所述，作为小学的班主任教师，其教学手段与管理方式要不断创新。面对一张白纸一样的小学生，班主任不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念。
参考文献
[1]任军红.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：180.
[2]王三奇.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].文理导航（下旬），2020（08）：94-95.
[3]刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（15）：33.
关键词：小学班主任 班级管理 创新实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-007
引言
性格特点不同的各个学生组成了一个班级整体，班主任展开的班级管理工作，在一定程度上影响了班级氛围和学生的团结程度，有效的班级管理能够促进学生展开轻松和谐的学习生活，有利于学生综合能力的提升。在小学这个重要的成长阶段，班主任在德育教学等各方面都起到重要的引导作用，因此，班主任必须意识到自己身上所肩负的责任，对自身的素质和教学水平进行不断提升，创新班级管理的工作方式，促进班级良好氛围的形成。
一、小学班级管理存在的问题
（1）忽视了学生学习以外的发展需求
很多班主任在管理自己班级的时候，会凭藉自身的经验，尤其是一些比较有经验的教师更是如此，但是在新时期、新课改下，对学生的素质教育以及心理发展关怀，也是重要的教育方面，应该追求德、智、体、美、劳全面发展。所以班主任不能只关心学生的学习，也应该对学生的其他方面加强关怀以及引导。比如，平时多与学生进行交流，了解学生的心理状态，若发现学生心理出现异常者，要给予正确的引导，促进学生的心理健康发展。
（2）缺乏创新性
时代在变化，学生的心理、智力、发展需求也自然会发展变化。比如，当前的小学生拥有较好的信息环境（电脑、网络、智能手机），他们的视野要比以往的小学生宽得多，表现为更加聪明。这样，他们的发展需求也就向着多元化的方向转变。而从管理方面，现在的小学生揣摩班主任心理的能力也遠高于以往的学生——这样，班主任所采用的传统管理方法，既不能满足学生的发展需求，又容易被学生“识破”套路。比如，某学生犯错误，班主任进行批评，有时候会顺嘴说“你如果不改正，我就要用惩罚措施了”——过去的小学生听了比较紧张，现在，不少学生明白，因为有各种法律、规定，班主任没什么可以用的“有效”惩罚手段。不创新管理，班级管理的效率会越来越低。
二、小学班主任班级管理的创新及实践策略
（1）以关爱为基础，平等关爱每位学生
小学阶段学生的心理和生理都还未发育成熟，班主任对学生的呵护与关爱必不可少。在学生的成长道路上，班主任与学生应该在相互接触的时间里不断建立起彼此之间的信任和尊重，与学生主动分享自己亲身经历的一些问题，从学生的角度出发找到切入点，积极地融入到班集体中。在日常教学活动中要做到关心爱护学生，考虑到学生的心理承受能力相对较弱，班主任不能轻易地对学生进行批评和打击，而应该多鼓励他们在学习的过程中充满自信心。尤其是小学生的身心发展正处于关键时期，只有在教学过程中给予他们充分的肯定才能让学生感觉到温暖，才能让学生更有安全感。一名优秀的班主任更应该从学生的角度出发，对学生内心的需求进行亲身感受，从而对学生的行为和思想展开积极的引导，才能促进学生身心的全面发展。
（2）创设优良的班级环境
教室是班主任和学生共同生活的主要环境，温馨整洁的教室环境可以使学生拥有良好的学习情绪，因此，班主任教师在教室的布置方面，应该采取一些个性化措施。例如，班主任教师可以在后黑板或者班级角落设立小栏目：进步小明星、爱心小明星等，让教室中的每个角落都能起到激发学生上进心的作用。让每个学生都有机会成为榜上明星，从而形成班级中你追我赶的学习氛围，在这种良性的班级气氛中，班主任也可以更全面合理地开展管理工作。
（3）利用班会加强班级管理
每一学生都非常喜爱班会，因为在班会上可以放松心情，精神状态不用保持紧绷，可以帮助缓解课堂学习的紧张情绪，对于班会，在新时期下教学班主任应该更加精心的准备和策划。小学班主任可以每次都策划一个不一样的主题，并且主题要吸引学生，让学生能够产生共鸣愿意参与进去，班会的主题可以是生活或者学习方面，也可以是兴趣或者道德品质教育方面，因为班会的目的是希望学生能够在一个放松的状态下，提升个人的思想道德品质，陶冶情操等，所以让学生愿意参与进去非常重要。通过班会的方式，使学生学习到课堂上教授知识以外的内容，加强了学生德育方面的培养，精心策划的主题、学生的积极参与等都有利于班级管理的加强，所以创新型的主题班会很有必要。
（4）定期开展班级集体活动
对于小学生来说，一些有趣的课外活动与枯燥的教学相比，能够更加充分地调动学生的参与积极性。例如可以组织学生进行唱歌、跳舞，通过这类艺术性的活动，引导学生充分地展现自己的艺术特长，为一些拥有艺术个性特点的学生提供一个良好的表现舞台，让学生能够大胆地展示自己，丰富学生的舞台经验。此外，可以举行一些春游秋游这些有趣的活动，参加这些校外的实践活动能够有效地锻炼学生的独立自主能力和组织协调能力。在实际的实践活动中增强学生的团结凝聚力。
结束语
综上所述，作为小学的班主任教师，其教学手段与管理方式要不断创新。面对一张白纸一样的小学生，班主任不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念。
参考文献
[1]任军红.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：180.
[2]王三奇.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].文理导航（下旬），2020（08）：94-95.
[3]刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（15）：33.