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目的观察PBL教学法在护理专业药理学的教学效果。方法将90名护理专业学生随机分为实验班和对照班，实验班采用PBL教学法进行授课，对照班采用LBL教学法进行授课，2班均于课后发放调查问卷，并统计调查问卷。结果实验班学生在学习态度、能力与素质、专业知识学习3方面与对照班比较，有显著性差异（P〈0．05），表明PBL教学法明显优于LBL教学法。结论PBL教学法有助于调动学生学习积极性和主动性，使学生在掌握知识的同时提高了运用知识的能力和水平，PBL教学法非常适合药理学教学。