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一个在小学生活、学习了五六年之久的学生,转入到初中学习、生活;面对不同的环境,不同的教材教法,势必产生不适应.(初一和初二“平几”入门阶段表现尤为突出)这不适应,笔者认为又具体表现在三个方面. 1.中小学教材相比:小学教材文字叙述概念较少,一般很少用“形如…,叫…”的形式定义,而是以描述事物的外貌为主。