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摘 要:创新创业是时代潮流,是大势所趋,我们要有创新的理念和思维。创新创业教育的重要性在哪里?创新创业教育如何和专业教育相融合?本文从制定教学计划、建立校内实践平台、教学过程中采取“请进来”“走出去”,加强教师队伍的建设几方面进行探讨。
关键词:创新创业教育 专业课程 融合途径与方式
中图分类号:F279.2 文献标识码:A 文章编号:2096-0298(2018)03(b)-153-02
1 开展创新创业教育的现实意义
(1)开展创新创业教育,是时代要求,是大势所趋。目前,在科技迅猛发展,时代日新月异的背景下,“大众创新,万众创业”已经深入人心,创新创业教育已经是一种时代的潮流、趋势,不可逆转。所以我们都应该与时俱进,重视创新创业教育。要有一个宽松的氛围,全国从上到下,要鼓励创新创业。国家有政策支持,舆论导向支持。
(2)开展创新创业教育,是培养学生的创业精神、竞争精神、创新创业的理念、思维。创新创业不是异想天开,不是墨守成规,它是不拘一格,是在头脑中种下一颗种子,等待时机成熟时,慢慢发芽开花结果,这是培养人才的要求。要有敢为天下先的胆量、精神。创新创业,往往是想以前没有想过的,做以前没有做过的,大多是新生事物,所以要敢做第一个吃螃蟹的人,不怕失败,失败是在积累经验,是走向成功的必由之路。
(3)开展创新创业教育,是解决就业的要求。近几年来,大学扩招,每年几百万的毕业生,就业压力很大。如果一个人创业,不仅解决自己的就业问题,还能带动几个人,十几个人甚至更多人的就业问题,为社会创造更多的就业机会。
2 创新创业教育与专业课程教学融合途径与方式研究
创新创业教育要和专业课程教学融合,结合本专业的特点,进行创新创业教育。具体融合途径与方式,有以下建议。
(1)教学计划中安排一定学时与学分,学习创新创业的基本知识、基本理论,进行创新创业的训练。
开设选修课,比如安排《创新精神》《创造力》《创业计划》等课程。还可以利用在线资源,通过在线课程来学习,毕竟现在网络资源非常丰富。开设这些课程的目的在于培养学生创新精神,意志力,品质。创新创业教育本质上是一种素质教育,提高学生的综合素质和职业能力,促进学生的全面发展。培养学生拥有凭技术悟性作出决策的能力、自觉主动去做工作的能力、构建人际关系的能力、识别和把握机遇的能力、创造性的解决问题的能力,使他们在今后各种工作环境中更具有灵活性和竞争力。大学毕业生一旦拥有了创业素质,在任何单位和机构工作中都会表现非凡、出类拔萃,从而对经济社会发展和个人生活质量的提高产生良好的效果。
(2)建立校内实践平台。
建立模拟实验室,运用软件,进行各种思维训练,各种情景训练,培养学生的创新意识。让学生扮演不同的角色,分工合作,模拟公司设立、运营、注销全过程。同学们可以分成几个小组,每个小组选定一个项目,成立一个机构,设计标识,写创业计划书,然后每组推选一名同学,进行路演。效果非常好,超乎想象,看得出来同学们经过精心准备、反复演练的,制作了精美的PPT。这既锻炼了同学们的表达能力,演讲能力,也增强了大家的自信心,还培养了大家的上进心,竞争意识,一举多得。毕竟沟通能力、表达能力、竞争精神,这些综合素质都是一个人必需的,更是将来创新创业必不可少的。构建以技能竞赛、创业大赛为内容的学科竞赛体系,激发学生创新兴趣和潜能。可以组织学生参加“挑战杯”“互联网+”“大创”项目等比赛。通过参加比赛,来培养学生的能力。
(3)教学过程中采取“请进来”“走出去”。
“请进来”,例如上《中国税制》聘请有实践经验的税务局的人来做讲座,请企业的财务经理来讲《财务报表分析》《税收筹划》,请会计师事务所的所长来讲专题。尝试聘请创业的校友,企业家做校外导师,定期来给学生辅导。
“走出去”,鼓励学生到企业去实习,了解企业从注册到运营的流程,鼓励学生参与社会实践,有能力有条件的尝试做电子商务,如微商、淘宝等。主要通过拓宽校外的创业实践基地,为学生搭建社会实践的服务平台,使学生能够直观地了解企业和感知企业家精神。通过鼓励和帮助具有创业意愿的同学在不影响学习的前提下,利用課余时间和假期,尝试与社会的对接,设立和参与一些投资少、见效快、风险小的创业项目,在实践中培养学生的创业精神和创业能力,尝试体验式学习。现在有一种非常好的形式:教育部产学合作协同育人项目,和企业合作,发挥各自优势。了解企业需要什么样的人才,学生毕业后更快适应。
通过“请进来”“走出去”的战略,采取模拟实验、深入企业调研、专题讲座等形式,培养学生创新创业的心理素质、锻炼专业技能、提高综合能力。
(4)加强教师队伍的建设。
要培养具有创新精神的学生,必须有具有创新精神的教师。如何培养具有创新精神的教师队伍呢?第一,专业教师要主动学习创新创业教育的理论,研究案例,把创新创业教育融入专业教育之中;第二,专业教师也要积极参加创新创业的实践,成为既有理论知识,又有实践经验的人;第三,从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师,建立一支专兼结合的高素质师资队伍;第四,定期组织教师参加创新创业教育的培训,大家互相交流,取长补短,提升自己,养成终身学习的习惯。
3 结语
我们国家随着“双创”战略在高等教育领域的展开,在高等教育创新创业教育方面还是处于初级但是发展迅速的阶段,虽然全国有数十个学校或者学院成立了创业学院,但是对于创新创业教育的探索和实践才刚刚开始。了解国外高等教育创新创业教育的发展情况,能够为我们在教育理念、课程设置、教学师资、教学方式等方面提供全方位的借鉴和启示。
创新创业教育是时代的要求,是整个社会的要求,无论是对国家、企业,还是对个人发展都有着重大意义。所以我们要转变观念,接受创新创业教育,而且要和专业教育相结合,强化创新创业的实践训练。全社会都要营造有利于创新创业人才培养的良好环境。
参考文献
[1] 贺尊.创业学概论[M].北京:中国人民大学出版社,2016.
[2] 高凤莲.会计学专业学生创新能力培养[J].会计之友,2013(5).
[3] 吴金秋.高校推进创新创业教育的理念定位[N].中国教育报, 2010-08-14.
[4] 何影,张利南.创新创业教育与专业教育聚合探析——以社科类专业为例[J].对外经贸,2016(4).
[5] 巩丽霞.应用型高校本科教育改革的思考——基于创新创业教育与专业教育相结合的探讨[J].国家教育行政学院学报, 2011(9).
[6] 王福英,林艳新.创新创业教育与会计学专业教育融合探讨[J].会计之友,2010(1).
[7] 曹子英,韩英.职业院校专业教育与创新创业教育有机结合的实践探索[J].科学咨询,2015(40).
①基金项目:辽宁省教育厅项目“大学生创新创业教育有效性研究”阶段性成果(JG17DB293)。
作者简介:杨丽(1969-),女,汉族,辽宁省开原市人,副教授,主要从事财务管理方面的研究。
关键词:创新创业教育 专业课程 融合途径与方式
中图分类号:F279.2 文献标识码:A 文章编号:2096-0298(2018)03(b)-153-02
1 开展创新创业教育的现实意义
(1)开展创新创业教育,是时代要求,是大势所趋。目前,在科技迅猛发展,时代日新月异的背景下,“大众创新,万众创业”已经深入人心,创新创业教育已经是一种时代的潮流、趋势,不可逆转。所以我们都应该与时俱进,重视创新创业教育。要有一个宽松的氛围,全国从上到下,要鼓励创新创业。国家有政策支持,舆论导向支持。
(2)开展创新创业教育,是培养学生的创业精神、竞争精神、创新创业的理念、思维。创新创业不是异想天开,不是墨守成规,它是不拘一格,是在头脑中种下一颗种子,等待时机成熟时,慢慢发芽开花结果,这是培养人才的要求。要有敢为天下先的胆量、精神。创新创业,往往是想以前没有想过的,做以前没有做过的,大多是新生事物,所以要敢做第一个吃螃蟹的人,不怕失败,失败是在积累经验,是走向成功的必由之路。
(3)开展创新创业教育,是解决就业的要求。近几年来,大学扩招,每年几百万的毕业生,就业压力很大。如果一个人创业,不仅解决自己的就业问题,还能带动几个人,十几个人甚至更多人的就业问题,为社会创造更多的就业机会。
2 创新创业教育与专业课程教学融合途径与方式研究
创新创业教育要和专业课程教学融合,结合本专业的特点,进行创新创业教育。具体融合途径与方式,有以下建议。
(1)教学计划中安排一定学时与学分,学习创新创业的基本知识、基本理论,进行创新创业的训练。
开设选修课,比如安排《创新精神》《创造力》《创业计划》等课程。还可以利用在线资源,通过在线课程来学习,毕竟现在网络资源非常丰富。开设这些课程的目的在于培养学生创新精神,意志力,品质。创新创业教育本质上是一种素质教育,提高学生的综合素质和职业能力,促进学生的全面发展。培养学生拥有凭技术悟性作出决策的能力、自觉主动去做工作的能力、构建人际关系的能力、识别和把握机遇的能力、创造性的解决问题的能力,使他们在今后各种工作环境中更具有灵活性和竞争力。大学毕业生一旦拥有了创业素质,在任何单位和机构工作中都会表现非凡、出类拔萃,从而对经济社会发展和个人生活质量的提高产生良好的效果。
(2)建立校内实践平台。
建立模拟实验室,运用软件,进行各种思维训练,各种情景训练,培养学生的创新意识。让学生扮演不同的角色,分工合作,模拟公司设立、运营、注销全过程。同学们可以分成几个小组,每个小组选定一个项目,成立一个机构,设计标识,写创业计划书,然后每组推选一名同学,进行路演。效果非常好,超乎想象,看得出来同学们经过精心准备、反复演练的,制作了精美的PPT。这既锻炼了同学们的表达能力,演讲能力,也增强了大家的自信心,还培养了大家的上进心,竞争意识,一举多得。毕竟沟通能力、表达能力、竞争精神,这些综合素质都是一个人必需的,更是将来创新创业必不可少的。构建以技能竞赛、创业大赛为内容的学科竞赛体系,激发学生创新兴趣和潜能。可以组织学生参加“挑战杯”“互联网+”“大创”项目等比赛。通过参加比赛,来培养学生的能力。
(3)教学过程中采取“请进来”“走出去”。
“请进来”,例如上《中国税制》聘请有实践经验的税务局的人来做讲座,请企业的财务经理来讲《财务报表分析》《税收筹划》,请会计师事务所的所长来讲专题。尝试聘请创业的校友,企业家做校外导师,定期来给学生辅导。
“走出去”,鼓励学生到企业去实习,了解企业从注册到运营的流程,鼓励学生参与社会实践,有能力有条件的尝试做电子商务,如微商、淘宝等。主要通过拓宽校外的创业实践基地,为学生搭建社会实践的服务平台,使学生能够直观地了解企业和感知企业家精神。通过鼓励和帮助具有创业意愿的同学在不影响学习的前提下,利用課余时间和假期,尝试与社会的对接,设立和参与一些投资少、见效快、风险小的创业项目,在实践中培养学生的创业精神和创业能力,尝试体验式学习。现在有一种非常好的形式:教育部产学合作协同育人项目,和企业合作,发挥各自优势。了解企业需要什么样的人才,学生毕业后更快适应。
通过“请进来”“走出去”的战略,采取模拟实验、深入企业调研、专题讲座等形式,培养学生创新创业的心理素质、锻炼专业技能、提高综合能力。
(4)加强教师队伍的建设。
要培养具有创新精神的学生,必须有具有创新精神的教师。如何培养具有创新精神的教师队伍呢?第一,专业教师要主动学习创新创业教育的理论,研究案例,把创新创业教育融入专业教育之中;第二,专业教师也要积极参加创新创业的实践,成为既有理论知识,又有实践经验的人;第三,从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师,建立一支专兼结合的高素质师资队伍;第四,定期组织教师参加创新创业教育的培训,大家互相交流,取长补短,提升自己,养成终身学习的习惯。
3 结语
我们国家随着“双创”战略在高等教育领域的展开,在高等教育创新创业教育方面还是处于初级但是发展迅速的阶段,虽然全国有数十个学校或者学院成立了创业学院,但是对于创新创业教育的探索和实践才刚刚开始。了解国外高等教育创新创业教育的发展情况,能够为我们在教育理念、课程设置、教学师资、教学方式等方面提供全方位的借鉴和启示。
创新创业教育是时代的要求,是整个社会的要求,无论是对国家、企业,还是对个人发展都有着重大意义。所以我们要转变观念,接受创新创业教育,而且要和专业教育相结合,强化创新创业的实践训练。全社会都要营造有利于创新创业人才培养的良好环境。
参考文献
[1] 贺尊.创业学概论[M].北京:中国人民大学出版社,2016.
[2] 高凤莲.会计学专业学生创新能力培养[J].会计之友,2013(5).
[3] 吴金秋.高校推进创新创业教育的理念定位[N].中国教育报, 2010-08-14.
[4] 何影,张利南.创新创业教育与专业教育聚合探析——以社科类专业为例[J].对外经贸,2016(4).
[5] 巩丽霞.应用型高校本科教育改革的思考——基于创新创业教育与专业教育相结合的探讨[J].国家教育行政学院学报, 2011(9).
[6] 王福英,林艳新.创新创业教育与会计学专业教育融合探讨[J].会计之友,2010(1).
[7] 曹子英,韩英.职业院校专业教育与创新创业教育有机结合的实践探索[J].科学咨询,2015(40).
①基金项目:辽宁省教育厅项目“大学生创新创业教育有效性研究”阶段性成果(JG17DB293)。
作者简介:杨丽(1969-),女,汉族,辽宁省开原市人,副教授,主要从事财务管理方面的研究。