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摘 要 当前，我国部分高职院校艺术设计教学现状不容乐观，面临一些教学困境，如课程设置不够合理、教学方式落后单调等，从而使得具有综合性与交叉性的艺术设计教学无法真正适应社会发展的实际人才需求。因此，文章将围绕高职院校艺术设计教学过程中面临的种种困境展开较为详细的讨论与研究，试图找到帮助这些高职院校艺术设计教学走出困境的对策，从而切实提升艺术设计教学的效率与效果。
【关键词】高职院校；艺术设计教学；问题；对策
随着高校教育改革的不断推进，高职教育在社会经济发展中起到了越来越重要的作用，给社会各个行业提供了大量的一线人才。然而，在改革中艺术设计教学却面临着一系列的问题。如观念传统、教学手段单一、教学体系不完善、师资队伍建设不合理等问题，因此，高职院校应该尽快改革教学管理和教学方法，从实践出發加强学生素质的培养，提高教师队伍整体素质，从而完善教学改革的目标，培养出既有相关艺术设计理论知识，又能够掌握现代艺术设计技术的应用型艺术人才。
1 高职院校艺术设计教学中存在的问题
1.1 教学观念落后
1.1.1 教学管理观念陈旧落后
观念支配着教学工作的开展，决定着教学方法和教学策略的实施，影响着教学质量的高低。虽然大部分高校已经开展教学改革，但是教学管理长期受传统观念制约，教师与学生为主体的观念并没有落实，没有把老师和学生当作教学工作的主体，去调动他们积极性，发挥他们的主观能动性和，去激发他们的创造性。
1.1.2 教学管理行政化严重
作为创新源头的高校，理应是创新管理的带头人，是科学管理的践行者，但事实上，高校教学管理过程中经验管理、行政管理依然严重，主要表现在作为教学管理主体的师生参与度不高、教学办法落后、重行政而轻学术、重监督而轻激励等等多个方面。
1.2 教学手段单一
近年来，大学教育由精英教育转向大众教育，高校连年扩招，学生数量连年增加，导致高校教师资源的缺乏，很多老师同时带好几个班，致使无心对艺术教学模式进行创新。
第一，课堂教学是一个将众多资源融合再充分利用的舞台，是面对不同个性学生展示不同教学方式的场所，但是，当前课堂教学中没有将现有资源充分利用，没有在教学中将资源个性化利用。很多教师对艺术教学平台利用较少，对资源库也是很少使用。第二，教学平台智能化不足，程序化和技术化的平台软件制约着教学方式的选择，对艺术教学方式的多元化具有严重的阻碍；第三，高职院校艺术平台建设还不完善，管理存在严重不足，仍然需要人力物力财力的大量投入，这三方面的缺乏也是当前高校网络平台建设面临的问题。
1.3 教学体系不完善
1.3.1 职业教育观念不完善
高职艺术教学应该以实践能力培养为教学目标，以市场需求为导向。但是，目前高职院校对于自身的教育特点与类型缺乏科学的认识，仍然没有能够形成一套全面科学的职业教育观念，还是借鉴本科艺术院校的教学方式，从而出现教学定位的偏差。
1.3.2 实践教学亟待完善
高职院校的教学目的是为社会培养应用型人才，因此高职院校应该加强实践教学。但是，目前我国高职院校对实践教学认知不足，没有做到理论教学与实践教学的并行发展，使应用型人才培养变成一纸空文。
2 高职院校艺术设计教学中存在问题的对策研究
2.1 更新观念，创新发展
2.1.1 教学管理要树立“以人为本”的理念
以人为本，就是充分考虑人的本身属性，尊重人、发展人、一切为了人、一切依靠人。在教学工作中，以人为主体，通过不断思考、探索，去发现问题，解决问题，将高职院校发展成为自由、民主、和谐、人文的教学环境，以实现高职院校教学管理的更大进步。人本管理要以激励为核心，通过高效创新的途径，去满足人性的需求。
2.1.2 创新管理，激发教师积极性
以人为本的管理模式就是运用柔性的方式去管理人力资源，管理并不是仅仅依靠制度和纪律，而是依靠人的内心心理和行为规律，对管理对象实施软控制，使他们内心顺畅的同时激发其内心潜力和创造精神。为了创造柔性化管理模式，首先要创造相应的工作环境，建立人人相互尊重的氛围，从而分发挥其工作的积极性。
2.2 完善多元化的教学方式
第一，要实现教学内容与教学目标的开放，提高知识交流能力，在课堂教学中促进理论、表达、文化素养的融合，利用课堂教学协同性、整体性促进教师、学生、教材的和谐发展；第二，实现教学手段和教学策略的开放。使得学生与教师之间充分信任、尊重和理解。第三，完善教学平台。当前是一个信息化的社会，互联网串联我们生活的方方面面，我们应该加强信息平台的建设。将信息技术应用于课堂教学，促进师生交流，促进信息的传递，在时间和空间上拓展艺术教学。
2.3 完善教学体系
高职院校教学培养更加注重实践性，我们可以利用艺术设计综合性与交叉性的特点，再根据实际情况制定相应的人才培养模式。这就需要高职院校进行艺术设计教学的课程体系改革，更加强调教学的专业性、应用性，尤其是让学生走出课堂，进入到相关行业去亲自感受知识的应用，让他们成为专业的技术人才。高校可以开展校内实训和校企合作的方式加强学生实践性认知，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生成为能够适应人才市场需要的艺术设计人才。
3 结语
培养学生的应用素质是高职院校艺术设计专业教学的目的。只有培养具有创新意识、具有实践应用能力的艺术设计人才，才能符合市场需求，给学生提供一个更清晰的未来。当前激烈的市场给高职院校培养创新应用型人才提出了更高的要求，因此，加强了对大学生的创新应用能力培养，这也是实现我国艺术设计跨越性发展的必要手段。
参考文献
[1]林勇健.当前高职院校艺术设计教学面临的困境及解决对策研究[J].美术教育研究，2014（05）.
[2]丁亮.高职院校艺术设计教学改革初探[J].教育教学论坛，2013（30）.
[3]杨建蓉，徐海青.我国高职院校艺术设计专业人才培养现状及对策分析[J].当代教育论坛，2008（04）.
作者单位
石家庄信息工程职业学院 河北省石家庄市 050035
【关键词】高职院校；艺术设计教学；问题；对策
随着高校教育改革的不断推进，高职教育在社会经济发展中起到了越来越重要的作用，给社会各个行业提供了大量的一线人才。然而，在改革中艺术设计教学却面临着一系列的问题。如观念传统、教学手段单一、教学体系不完善、师资队伍建设不合理等问题，因此，高职院校应该尽快改革教学管理和教学方法，从实践出發加强学生素质的培养，提高教师队伍整体素质，从而完善教学改革的目标，培养出既有相关艺术设计理论知识，又能够掌握现代艺术设计技术的应用型艺术人才。
1 高职院校艺术设计教学中存在的问题
1.1 教学观念落后
1.1.1 教学管理观念陈旧落后
观念支配着教学工作的开展，决定着教学方法和教学策略的实施，影响着教学质量的高低。虽然大部分高校已经开展教学改革，但是教学管理长期受传统观念制约，教师与学生为主体的观念并没有落实，没有把老师和学生当作教学工作的主体，去调动他们积极性，发挥他们的主观能动性和，去激发他们的创造性。
1.1.2 教学管理行政化严重
作为创新源头的高校，理应是创新管理的带头人，是科学管理的践行者，但事实上，高校教学管理过程中经验管理、行政管理依然严重，主要表现在作为教学管理主体的师生参与度不高、教学办法落后、重行政而轻学术、重监督而轻激励等等多个方面。
1.2 教学手段单一
近年来，大学教育由精英教育转向大众教育，高校连年扩招，学生数量连年增加，导致高校教师资源的缺乏，很多老师同时带好几个班，致使无心对艺术教学模式进行创新。
第一，课堂教学是一个将众多资源融合再充分利用的舞台，是面对不同个性学生展示不同教学方式的场所，但是，当前课堂教学中没有将现有资源充分利用，没有在教学中将资源个性化利用。很多教师对艺术教学平台利用较少，对资源库也是很少使用。第二，教学平台智能化不足，程序化和技术化的平台软件制约着教学方式的选择，对艺术教学方式的多元化具有严重的阻碍；第三，高职院校艺术平台建设还不完善，管理存在严重不足，仍然需要人力物力财力的大量投入，这三方面的缺乏也是当前高校网络平台建设面临的问题。
1.3 教学体系不完善
1.3.1 职业教育观念不完善
高职艺术教学应该以实践能力培养为教学目标，以市场需求为导向。但是，目前高职院校对于自身的教育特点与类型缺乏科学的认识，仍然没有能够形成一套全面科学的职业教育观念，还是借鉴本科艺术院校的教学方式，从而出现教学定位的偏差。
1.3.2 实践教学亟待完善
高职院校的教学目的是为社会培养应用型人才，因此高职院校应该加强实践教学。但是，目前我国高职院校对实践教学认知不足，没有做到理论教学与实践教学的并行发展，使应用型人才培养变成一纸空文。
2 高职院校艺术设计教学中存在问题的对策研究
2.1 更新观念，创新发展
2.1.1 教学管理要树立“以人为本”的理念
以人为本，就是充分考虑人的本身属性，尊重人、发展人、一切为了人、一切依靠人。在教学工作中，以人为主体，通过不断思考、探索，去发现问题，解决问题，将高职院校发展成为自由、民主、和谐、人文的教学环境，以实现高职院校教学管理的更大进步。人本管理要以激励为核心，通过高效创新的途径，去满足人性的需求。
2.1.2 创新管理，激发教师积极性
以人为本的管理模式就是运用柔性的方式去管理人力资源，管理并不是仅仅依靠制度和纪律，而是依靠人的内心心理和行为规律，对管理对象实施软控制，使他们内心顺畅的同时激发其内心潜力和创造精神。为了创造柔性化管理模式，首先要创造相应的工作环境，建立人人相互尊重的氛围，从而分发挥其工作的积极性。
2.2 完善多元化的教学方式
第一，要实现教学内容与教学目标的开放，提高知识交流能力，在课堂教学中促进理论、表达、文化素养的融合，利用课堂教学协同性、整体性促进教师、学生、教材的和谐发展；第二，实现教学手段和教学策略的开放。使得学生与教师之间充分信任、尊重和理解。第三，完善教学平台。当前是一个信息化的社会，互联网串联我们生活的方方面面，我们应该加强信息平台的建设。将信息技术应用于课堂教学，促进师生交流，促进信息的传递，在时间和空间上拓展艺术教学。
2.3 完善教学体系
高职院校教学培养更加注重实践性，我们可以利用艺术设计综合性与交叉性的特点，再根据实际情况制定相应的人才培养模式。这就需要高职院校进行艺术设计教学的课程体系改革，更加强调教学的专业性、应用性，尤其是让学生走出课堂，进入到相关行业去亲自感受知识的应用，让他们成为专业的技术人才。高校可以开展校内实训和校企合作的方式加强学生实践性认知，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生成为能够适应人才市场需要的艺术设计人才。
3 结语
培养学生的应用素质是高职院校艺术设计专业教学的目的。只有培养具有创新意识、具有实践应用能力的艺术设计人才，才能符合市场需求，给学生提供一个更清晰的未来。当前激烈的市场给高职院校培养创新应用型人才提出了更高的要求，因此，加强了对大学生的创新应用能力培养，这也是实现我国艺术设计跨越性发展的必要手段。
参考文献
[1]林勇健.当前高职院校艺术设计教学面临的困境及解决对策研究[J].美术教育研究，2014（05）.
[2]丁亮.高职院校艺术设计教学改革初探[J].教育教学论坛，2013（30）.
[3]杨建蓉，徐海青.我国高职院校艺术设计专业人才培养现状及对策分析[J].当代教育论坛，2008（04）.
作者单位
石家庄信息工程职业学院 河北省石家庄市 050035