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（浙江农林大学，浙江 临安 311300）
摘 要：学术交流是高校校园文化建设中精神文化的一种重要表现形式，是激发高校活力、推动高校发展不可缺少的重要活动。通过对学术交流工作中存在的问题进行研究，提出营造学术交流氛围、建立长效工作机制、强化绩效考核评价、围绕学科建设重点、注重成果转化应用等对策，提高学术交流效用，提升校园文化层次，营造校园文化氛围。
关键词：学术交流；校园文化；对策研究
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0193-02
Abstract： Academic exchange， as an important representation of spiritual culture in universities， has become an important activity to promote the development of universities. Based on the research of problems in academic exchange， this paper focuses on enhancing the level of campus culture and creating a cultural atmosphere on campus by the measures of academic communication， long-term mechanism， assessment system， discipline construction and the application of achievement transformation.
Keywords： academic exchange； campus culture； countermeasures
一、高校校园文化建设的重点所在
高校校园文化是高校建立以来，在由内而外不断积累、由外而内不断吸取的发展过程中形成的，体现一所高校成长印迹、自身风格、发展趋势的形态。高校校园文化有其共同性，也有其特殊性；既存在于教育过程，又体现在教学内容；既是精神文明的综合效应，又是物质形态的校园风貌；既有时代的创新，又有历史的沉淀。
高校校园文化建设重点从校园精神文化建设、校园制度文化建设、校园物质文化建设和校园行为文化建设等四个方面着手。其中，校园精神文化建设起着意识的作用，也是校园文化建设的重中之重；校园制度文化建设有着保障的作用；校园物质文化建设提供环境的支持；校园行为文化建设起着准则的作用。
校园精神文化作为一种学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。体现在思想政治建设、网络信息文化建设、文艺体育活动建设、科学技术文化建设等方面，而这些要素都是通过引进来、走出去，以学风建设、学术会议、讲座报告、科技竞赛等学术交流形式为载体开展活动，以提升校园文化层次，营造校园文化氛围。
二、开展学术交流工作的意义和作用
学术交流工作是激发高校活力、推动高校发展不可缺少的重要活动。学术交流活动拓宽了学生知识面，开拓了视野，深化知识内容，接收到书本以外更丰富的信息；引导教师深入思考，改革教学方式，丰富教学内容，提高教学能力。学术交流活动是信息流通，知识传播的过程，发挥高校的育人功能，同时，在教师中形成良好的教学科研氛围，强化高校交流，促进科技合作，对提升高校影响力和知名度具有重要的意义。
学术交流工作可分为高层次的学术交流和普及型的学术交流。高层次的学术交流通常指学术报告、国内外学术会议、高层论坛等形式，内容涉及国内外较新领域的研究现状或专业知识的深层剖析，具有内容深刻，专业性强等特点；普及型的学术交流通常指教育教学讲座、学术沙龙、交流会等形式，内容可以是专业知识的了解、扩展，贴近课堂知识，浅显易懂，也可以是交流者最近的研究进展等内容。
（一）形成良好学术氛围
学术交流活动可以在学校内部展开，也可延伸到高校之间，高校与企业、行业之间，学科之间的交流；可以在教师与教师之间、教师与学生、学生与学生、师生与行业之间开展；更有跨学科、专业之间的交流……通过学科交融，促进学科间相互渗透、交叉学习，互通互补，进行横向和纵向的学习比较，发觉优劣势，明确个人和团队研究方向和目标，形成良好的学术氛围，传承校园文化。
（二）促进科学研究发展
学术交流的过程是一个学习进步的过程，高校教师通过学术交流展示思维方向，探索研究思路，明确研究重点，提出问题，解决问题。教师之间可以进行经验交流，开展课题研讨，有助于形成科研团队，产生科研合作，加大研究力度。
（三）提高教育教学质量
学术交流过程丰富学生思想，强化素质培养，引导学生了解专业前沿知识，学科发展动向，增强学习兴趣，增加学习动力，提高自学能力。学术交流活动是实践性教学的一部分，无论是对教师还是对学生，都是获取知识的手段。教师通过学术交流过程产生思想碰撞，了解学生需求，拓展教学方式，辅助学生学习，提升教学效果。
（四）激发科技创新合作
与行业、企业之间开展学术交流活动，不仅可以使教师和研究人员接触到行业前沿，了解到社会需求，还可以通过交流促进科技进步，加快科学技术成果转化，将科研成果投入到实际应用中去，促成校企合作。
三、开展学术交流工作面临的几个突出问题
学术交流重要性越来越引起学术界的重视，高校更是不同程度地开展与其他院校、行业组织之间的交流，交流效果有好有差，主要存在以下一些问题。一是一些高校学术交流氛围不浓厚。虽然大家都意识到其重要性，但由于对学术交流工作了解不够，宣传不到位，学术交流活动普及不到大多数师生和研究者，也有一些师生和研究者忙于其他事物，而忽视学术交流活动的重要性。二是组织单位的经验不足。学术交流工作是一项长期的、连续性的工作。目前存在学术交流活动随机性、表面性的现象，活动缺少整体规划，活动目标不明确，组织不规范，后续工作更不上，导致交流停留在表面，交流研究不深入，没有达到举办活动的目标和意义。三是缺少合理的学术交流工作评价机制。由于缺少要求，高校虽然意识到举办学术交流活动的重要性，但是由于目标不明确，面对参差不齐的学术交流活动，高校很难评价一项活动的效用，是否達到举办这项活动的目的。四是学术交流活动缺少重点。还没有完全意识到交流的目的是推动学科发展、提高人才培养质量，导致一些院校开展学术交流活动的效果不明显。五是学术交流活动的平台作用发挥不够。学术交流没有推进研究成果转化为实际应用，停留在学术交流表面，没有充分发挥高校服务社会的功能。 四、对策研究
（一）营造学术交流氛围
营造学术交流氛围是开展学术交流活动的基础条件。在日常学习中，要做好基础宣传工作，让师生意识到学术交流的好处，有助于个人和团队的能力提升，良好的学术交流氛围有助于开展多层次、多角度的开展学术交流活动。高校具有开放性、多元性的特征，鼓励学术自由，学科交叉，采用引进来、走出去的方式，加强引进外来的知识源泉，鼓励向外展示研究成果，建立开放的学术交流活动模式。鼓励高层次的学术交流和普及型的学术交流多种形式存在，既满足想获取国内外较新领域的研究现状或专业知识的深层剖析，又满足贴近课堂知识，浅显易懂，专业知识的了解、扩展。同时，学术交流活动是体现一所高校校园精神文化的重要内容，应该具备一定的思想传承、独特风格。在学术交流活动开展过程中，积极着力彰显学科特色，专业特点、地域文化的学术交流，有助于建成1-2个品牌活动，提升文化品质，建成一所院校的特色文化，加强学校社会影响的广度和深度。
（二）建立长效工作机制
建立长效工作机制有利于学术交流活动持续发展。学术交流工作具有规律性、创新性等特点，需要制度化、专门化的管理。首先，学术交流工作有一定的规律性。根据行业规律、师生学习周期、学科专业特点，确定交流频率，制定交流计划。其次，学术交流过程本身是激发创造力，产生思想碰撞的过程，其形式也是多样的，可以根据参与者的需要开展各种形式的交流。因此，学术交流工作需要加强制度化管理。在相应政策和制度下开展学术交流工作，得到学校相应组织、政策、经费上给与支持，保障活动开展规范有序。同时，学术交流工作与高校其他业务工作一样，需要专门的管理机构和管理人员，熟悉操作流程，制定计划，开展宣传，提供服务。良好的制度管理，适当的激励机制有力地推动学术交流工作健康、持续、高效发展。
（三）强化绩效考核评价
学术交流工作评价是一项复杂的过程，不是投入产出简单衡量的。有些学术交流活动产生的效益的时间段，效果容易显现，有些学术交流活动需要长期坚持，形成习惯，树立品牌之后，逐渐产生辐射效果，这样就给学术交流工作评价带来了难度。通常从学术交流本身的内容、层次、级别、受益面等方面评价一次活动的优劣。可以一定时期和范围内，定性和定量评价。在开展学术交流工作的初期，鼓励开展学术交流，适当的制定数量和层次指标是有一定依据的。在高校逐渐形成良好学术交流氛围下，就会更倾向于考虑受益面和实际效果，指导性和指令性目标考核都是必不可少的。
（四）围绕学科建设重点
围绕学科建设重点开展学术交流工作有助于提高学科整体实力。学科之间积极开展广泛的学科交流活动，在学科内部形成良好的学术氛围，学科之间产生学科融合、文理渗透，获取资源、活跃思维，提升论文和项目质量，提高学科建设水平。在交流过程中，各自展示优势和特长，形成互相交叉、互相补充，形成研究团队，产生拔尖人才，促进学科队伍建设。在重点学科和普通学科中，开展有针对性的学术交流工作，对于重点学科、优势专业建议开展高水平、高层次，面向国内外的大型学术会议、高层论坛、学术报告，重点放在开拓视野、提升社会影响力；对于相对实力薄弱的普通学科、筹建学科鼓励多进行研讨、交流会议、学术沙龙，一定范围内走出去，请进来，逐步培育学术交流活动氛围。
（五）注重成果转化应用
学术交流活动是科研成果转化的有效渠道。一要定期开展成果转化学术交流工作。根据研究的进度和规律性，制定学术交流计划。促使科研人员开阔思路，深入思考，帮助科研人员对研究成果系统总结，促进科研论文、项目成果转化，通过交流的过程传递给企业、行业和相关机构，搭建起高校与社会之间的桥梁，加大产学研结合力度，加速科技成果到实际中的应用，加强高校服务社会的功能。二要针对专门课题开展学术交流工作。对于研究社会热点和前沿问题集中的课题，着重思考，可以经常性地召开阶段性学术交流活动，推进研究进度，使研究得到及时的借鉴、补充、提高与优化，使得研究与社会需求联系更加紧密，提高成果转化应用的效率。三要开展建立合作关系的学术交流活动。学术交流活动是一个平台，通过这个平台，高校要积极与企事业单位、行业进行直接交流，争取合作的可能性，确立高起点的研究方向，争取大的合作项目，提升高校整体研究实力。
参考文献
[1]杨征，吕建秋.高校学术交流的问题、对策和建议[J].科技管理研究，2012.
[2]江英飒.校园文化建设目标、问题及对策分析[J].黑龙江高教研究，2013.·
基金项目：文章由浙江省教育厅科研项目：“農林类高校学术交流文化氛围建设的研究”（编号：Y201329535）立项资助。
作者简介：曹嵘（1979-），女，湖南资兴人，研究生，助理研究员，主要研究方向：高等教育研究。
摘 要：学术交流是高校校园文化建设中精神文化的一种重要表现形式，是激发高校活力、推动高校发展不可缺少的重要活动。通过对学术交流工作中存在的问题进行研究，提出营造学术交流氛围、建立长效工作机制、强化绩效考核评价、围绕学科建设重点、注重成果转化应用等对策，提高学术交流效用，提升校园文化层次，营造校园文化氛围。
关键词：学术交流；校园文化；对策研究
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0193-02
Abstract： Academic exchange， as an important representation of spiritual culture in universities， has become an important activity to promote the development of universities. Based on the research of problems in academic exchange， this paper focuses on enhancing the level of campus culture and creating a cultural atmosphere on campus by the measures of academic communication， long-term mechanism， assessment system， discipline construction and the application of achievement transformation.
Keywords： academic exchange； campus culture； countermeasures
一、高校校园文化建设的重点所在
高校校园文化是高校建立以来，在由内而外不断积累、由外而内不断吸取的发展过程中形成的，体现一所高校成长印迹、自身风格、发展趋势的形态。高校校园文化有其共同性，也有其特殊性；既存在于教育过程，又体现在教学内容；既是精神文明的综合效应，又是物质形态的校园风貌；既有时代的创新，又有历史的沉淀。
高校校园文化建设重点从校园精神文化建设、校园制度文化建设、校园物质文化建设和校园行为文化建设等四个方面着手。其中，校园精神文化建设起着意识的作用，也是校园文化建设的重中之重；校园制度文化建设有着保障的作用；校园物质文化建设提供环境的支持；校园行为文化建设起着准则的作用。
校园精神文化作为一种学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。体现在思想政治建设、网络信息文化建设、文艺体育活动建设、科学技术文化建设等方面，而这些要素都是通过引进来、走出去，以学风建设、学术会议、讲座报告、科技竞赛等学术交流形式为载体开展活动，以提升校园文化层次，营造校园文化氛围。
二、开展学术交流工作的意义和作用
学术交流工作是激发高校活力、推动高校发展不可缺少的重要活动。学术交流活动拓宽了学生知识面，开拓了视野，深化知识内容，接收到书本以外更丰富的信息；引导教师深入思考，改革教学方式，丰富教学内容，提高教学能力。学术交流活动是信息流通，知识传播的过程，发挥高校的育人功能，同时，在教师中形成良好的教学科研氛围，强化高校交流，促进科技合作，对提升高校影响力和知名度具有重要的意义。
学术交流工作可分为高层次的学术交流和普及型的学术交流。高层次的学术交流通常指学术报告、国内外学术会议、高层论坛等形式，内容涉及国内外较新领域的研究现状或专业知识的深层剖析，具有内容深刻，专业性强等特点；普及型的学术交流通常指教育教学讲座、学术沙龙、交流会等形式，内容可以是专业知识的了解、扩展，贴近课堂知识，浅显易懂，也可以是交流者最近的研究进展等内容。
（一）形成良好学术氛围
学术交流活动可以在学校内部展开，也可延伸到高校之间，高校与企业、行业之间，学科之间的交流；可以在教师与教师之间、教师与学生、学生与学生、师生与行业之间开展；更有跨学科、专业之间的交流……通过学科交融，促进学科间相互渗透、交叉学习，互通互补，进行横向和纵向的学习比较，发觉优劣势，明确个人和团队研究方向和目标，形成良好的学术氛围，传承校园文化。
（二）促进科学研究发展
学术交流的过程是一个学习进步的过程，高校教师通过学术交流展示思维方向，探索研究思路，明确研究重点，提出问题，解决问题。教师之间可以进行经验交流，开展课题研讨，有助于形成科研团队，产生科研合作，加大研究力度。
（三）提高教育教学质量
学术交流过程丰富学生思想，强化素质培养，引导学生了解专业前沿知识，学科发展动向，增强学习兴趣，增加学习动力，提高自学能力。学术交流活动是实践性教学的一部分，无论是对教师还是对学生，都是获取知识的手段。教师通过学术交流过程产生思想碰撞，了解学生需求，拓展教学方式，辅助学生学习，提升教学效果。
（四）激发科技创新合作
与行业、企业之间开展学术交流活动，不仅可以使教师和研究人员接触到行业前沿，了解到社会需求，还可以通过交流促进科技进步，加快科学技术成果转化，将科研成果投入到实际应用中去，促成校企合作。
三、开展学术交流工作面临的几个突出问题
学术交流重要性越来越引起学术界的重视，高校更是不同程度地开展与其他院校、行业组织之间的交流，交流效果有好有差，主要存在以下一些问题。一是一些高校学术交流氛围不浓厚。虽然大家都意识到其重要性，但由于对学术交流工作了解不够，宣传不到位，学术交流活动普及不到大多数师生和研究者，也有一些师生和研究者忙于其他事物，而忽视学术交流活动的重要性。二是组织单位的经验不足。学术交流工作是一项长期的、连续性的工作。目前存在学术交流活动随机性、表面性的现象，活动缺少整体规划，活动目标不明确，组织不规范，后续工作更不上，导致交流停留在表面，交流研究不深入，没有达到举办活动的目标和意义。三是缺少合理的学术交流工作评价机制。由于缺少要求，高校虽然意识到举办学术交流活动的重要性，但是由于目标不明确，面对参差不齐的学术交流活动，高校很难评价一项活动的效用，是否達到举办这项活动的目的。四是学术交流活动缺少重点。还没有完全意识到交流的目的是推动学科发展、提高人才培养质量，导致一些院校开展学术交流活动的效果不明显。五是学术交流活动的平台作用发挥不够。学术交流没有推进研究成果转化为实际应用，停留在学术交流表面，没有充分发挥高校服务社会的功能。 四、对策研究
（一）营造学术交流氛围
营造学术交流氛围是开展学术交流活动的基础条件。在日常学习中，要做好基础宣传工作，让师生意识到学术交流的好处，有助于个人和团队的能力提升，良好的学术交流氛围有助于开展多层次、多角度的开展学术交流活动。高校具有开放性、多元性的特征，鼓励学术自由，学科交叉，采用引进来、走出去的方式，加强引进外来的知识源泉，鼓励向外展示研究成果，建立开放的学术交流活动模式。鼓励高层次的学术交流和普及型的学术交流多种形式存在，既满足想获取国内外较新领域的研究现状或专业知识的深层剖析，又满足贴近课堂知识，浅显易懂，专业知识的了解、扩展。同时，学术交流活动是体现一所高校校园精神文化的重要内容，应该具备一定的思想传承、独特风格。在学术交流活动开展过程中，积极着力彰显学科特色，专业特点、地域文化的学术交流，有助于建成1-2个品牌活动，提升文化品质，建成一所院校的特色文化，加强学校社会影响的广度和深度。
（二）建立长效工作机制
建立长效工作机制有利于学术交流活动持续发展。学术交流工作具有规律性、创新性等特点，需要制度化、专门化的管理。首先，学术交流工作有一定的规律性。根据行业规律、师生学习周期、学科专业特点，确定交流频率，制定交流计划。其次，学术交流过程本身是激发创造力，产生思想碰撞的过程，其形式也是多样的，可以根据参与者的需要开展各种形式的交流。因此，学术交流工作需要加强制度化管理。在相应政策和制度下开展学术交流工作，得到学校相应组织、政策、经费上给与支持，保障活动开展规范有序。同时，学术交流工作与高校其他业务工作一样，需要专门的管理机构和管理人员，熟悉操作流程，制定计划，开展宣传，提供服务。良好的制度管理，适当的激励机制有力地推动学术交流工作健康、持续、高效发展。
（三）强化绩效考核评价
学术交流工作评价是一项复杂的过程，不是投入产出简单衡量的。有些学术交流活动产生的效益的时间段，效果容易显现，有些学术交流活动需要长期坚持，形成习惯，树立品牌之后，逐渐产生辐射效果，这样就给学术交流工作评价带来了难度。通常从学术交流本身的内容、层次、级别、受益面等方面评价一次活动的优劣。可以一定时期和范围内，定性和定量评价。在开展学术交流工作的初期，鼓励开展学术交流，适当的制定数量和层次指标是有一定依据的。在高校逐渐形成良好学术交流氛围下，就会更倾向于考虑受益面和实际效果，指导性和指令性目标考核都是必不可少的。
（四）围绕学科建设重点
围绕学科建设重点开展学术交流工作有助于提高学科整体实力。学科之间积极开展广泛的学科交流活动，在学科内部形成良好的学术氛围，学科之间产生学科融合、文理渗透，获取资源、活跃思维，提升论文和项目质量，提高学科建设水平。在交流过程中，各自展示优势和特长，形成互相交叉、互相补充，形成研究团队，产生拔尖人才，促进学科队伍建设。在重点学科和普通学科中，开展有针对性的学术交流工作，对于重点学科、优势专业建议开展高水平、高层次，面向国内外的大型学术会议、高层论坛、学术报告，重点放在开拓视野、提升社会影响力；对于相对实力薄弱的普通学科、筹建学科鼓励多进行研讨、交流会议、学术沙龙，一定范围内走出去，请进来，逐步培育学术交流活动氛围。
（五）注重成果转化应用
学术交流活动是科研成果转化的有效渠道。一要定期开展成果转化学术交流工作。根据研究的进度和规律性，制定学术交流计划。促使科研人员开阔思路，深入思考，帮助科研人员对研究成果系统总结，促进科研论文、项目成果转化，通过交流的过程传递给企业、行业和相关机构，搭建起高校与社会之间的桥梁，加大产学研结合力度，加速科技成果到实际中的应用，加强高校服务社会的功能。二要针对专门课题开展学术交流工作。对于研究社会热点和前沿问题集中的课题，着重思考，可以经常性地召开阶段性学术交流活动，推进研究进度，使研究得到及时的借鉴、补充、提高与优化，使得研究与社会需求联系更加紧密，提高成果转化应用的效率。三要开展建立合作关系的学术交流活动。学术交流活动是一个平台，通过这个平台，高校要积极与企事业单位、行业进行直接交流，争取合作的可能性，确立高起点的研究方向，争取大的合作项目，提升高校整体研究实力。
参考文献
[1]杨征，吕建秋.高校学术交流的问题、对策和建议[J].科技管理研究，2012.
[2]江英飒.校园文化建设目标、问题及对策分析[J].黑龙江高教研究，2013.·
基金项目：文章由浙江省教育厅科研项目：“農林类高校学术交流文化氛围建设的研究”（编号：Y201329535）立项资助。
作者简介：曹嵘（1979-），女，湖南资兴人，研究生，助理研究员，主要研究方向：高等教育研究。