论文部分内容阅读
摘 要：随着现代教育的蓬勃发展，对大学生提出了更高的要求，注重提升大学生的综合素养和人文修养，将提升大学生的人文修养加入到课程中去，既能增强学生的课程知识，也能增强学生的人文素养。高校体育教学是所有专业学生的必备课程，旨在培养学生的强健体魄和身体能力，同时也有助于激发学生智力，体会体育课程中蕴含的文化和人文情怀。本文就如何在高校体育教学中提升学生的人文素养进行了分析与研究。
关键词：高校；体育教学；人文修养
人文修养是通过人文文化的熏陶而形成的，注重对大学生个人素质、文化修养等的灌输，充分体验人文情怀。提升大学生的人文修养可通过在日常的课程教学中予以培养，高校体育教学是培养学生人文素养上的有效载体，在锻炼学生身体素质的同时，也能吸纳更多的人文知识，丰富大学生的个人感情，有助于大学生的成长。通过对人文精神概念的分析，在体育教学中提升学生的人文素养是正确之选。
一、人文修养的概念
人文修养就是通过文化熏陶来实现对人文精神的发扬，通过文化知识来感染人，会对人的人生观、价值观和价值观产生深远的影响。人文素养就是将人文知识与个人能力、个人素质等的结合，主张“以人为本”，时刻以人为核心，蕴含有丰富的情感色彩，是现代社会发展对人的重要要求。我国具有丰富且悠久的人文精神，伟大的民族精神、爱国精神等都是人文精神的重要体现。国家的发展与人文精神存在着必然的联系，是国家发展的支撑，必须大力弘扬人文精神，注重对人文精神的传承，培养新一代的接班人，积极提升其人文修养，为建设更加富强、民主的中国提供重要精神保证。
二、高校体育教学对提升学生人文修养的作用
1. 具有教育导向作用。
以高校体育教学为载体，以大学生为教育对象来提升学生的人文素养，具有教育导向作用。高校体育注重对大学生体质的锻炼，锻炼强健的体魄，其中蕴含有丰富的体育文化，可借助体育文化到处人文精神。文化是相通的，利用大学生都热爱的体育教学实现对大学生能力和素质的培养，自然而言就会对大学生产生导向作用，对提升大学生的人文修养具有重要意义。在高校体育教学中，可以利用体育精神和体育文化来约束和规范大学生的行为，加强大学生的自我约束能力和管控能力，锻炼大学生的意志力和吃苦耐劳的精神，是提升大学生人文修养的一个重要方面。
2. 具有情感体验作用。
高校大学生的情感都比较丰富，重视精神享受和情感融入，而高校体育教学中就将这部分做到了很好的诠释。例如，在高校体育教学中，通常会举行很多体育项目，像拔河、篮球比赛、足球比赛、体操比赛等。在此过程中需要融入很多的个人情感，在众多的体育项目中，会培养学生互帮互助、团结友爱、吃苦耐劳等高尚品质，会让学生在参与的过程中体会其中的愉悦感与成就感，也会让学生变得更加充实，让学生在体育教学中尝试更多的情感体验。
3. 具有娱乐调节作用。
对于高校体育教学而言，要想提升学生的兴趣，就必须烘托一个良好课堂氛围，通过加入更多的娱乐性色彩，让学生在娱乐中调节心情，体会生活情趣。在愉快的教学氛围中，能更容易将学生带入体育项目中，激发学生参与的积极性，在参与体育项目的过程中，锻炼学生的创新能力、实践能力、组织能力以及艺术鉴赏能力，是提升学生人文修养的重要体现。在活跃、愉快的教学氛围中，会更大程度的提升学生对人文知识的吸收，在不经意间实现了对文化的学习与接触，通过不断的积累与堆积，最终会达到提升大学生人文修养的目的。
三、在高校体育教学中提升学生人文修养的有效对策
1. 改变教学理念，加入人文元素。
新时代背景下，对教育事业提出了新的要求，在高校体育教学中来提升大学生的人文修养，发扬和传承人文精神，应从改变传统的教学理念开始。高校体育教学的教学理念不仅仅停留在增强大学生的身体素质上，而是在锻炼大学生体魄的同时，加入人文元素，注重在体育教学过程中实现文化的灌输，这样更容易被学生所接受。如果不是借助体育课堂，而设立专门的人文课程，教学质量会大大降低。将人文元素融入到体育教学中，能让学生在体育项目的体验过程中实现对知识的吸收，更具教育性和启发性。高校体育教学应以体育锻炼为基础，以提升学生的人文修养为核心内容，改变传统的教学观念，以此来提升学生的文化素养和精神感受。例如，在进行项目比赛时，教师应反复叮嘱学生团队协作的重要性和必要性，当比赛结束后，评出比赛成绩最好、团队协作能力最好、组织能力最好的队伍，并予以奖励，从不同层面对学生予以鼓励，让学生在体育项目中获得知识、受到启发。
2. 优化课程设置，结合学生实际。
在高校体育教学中，为了实现对学生人文修养的提升，必须优化体育课程设置，充分尊重学生的意愿，根据学生的要求来改进课程内容，是保证课堂质量和培养学生人文素养的有效方式。体育课程的设置是一门学问，应根据当前学生的实际情况科学、合理的选择教学内容。例如，教师可以将我国不同民族的特色运动项目融入到体育教学中，像藏族的摔跤、壮族的打手毽、抢花炮等都可融入进体育课堂中，既能锻炼学生的体质，也能增强学生对民族文化的认知，是优化课程设置的表现。
3. 创新教学模式，注重“以生为本”。
教学模式是影响课堂教学质量的重要依据，也是主导课堂的关键。在高校体育教学中，应对传统的教学模式予以优化和创新，更加体现学生的主体地位，提倡“以学生为本”，增强学生的课堂实践能力，在实践与互动的过程中来加强对大学生的人文教育。例如，在体育课上，教师应多多选择团队协作活动项目、师生互动项目，在互动与协作的过程中能对学生产生启发，能增强人文知识对学生的渗透，从中体会互帮互助、团结有爱、努力奋斗的感受，进而实现师生的共同进步。
4. 加大宣传力度，营造人文精神氛围。
要想提升学生的人文修养，应当加大对人文精神的宣传，让师生了解提升文化素养的重要性，有利于促进人文精神氛围的营造，会对培养学生的人文素养产生积极作用。在高校中，应将人文素养的相关知识做成手抄报或黑板报，增强学生对文化素养的认知，使得高校处处都散发着人文色彩，能有效带动学生对人文知识的关注。在体育器材旁边贴上人文精神的宣传标语，能让学生在运动时，也会受到人文色彩的影响。通过营造人文精神氛围，让师生共同融入到此氛围中，是提升学生人文修养的有效方式。 5. 提倡内容生活化，实现学生情感体验。
知识来源于生活。在高校体育教学中，提倡课程内容的生活化，能将课堂知识与实际生活紧密联系在一起，充分体现知识的生活化，从中获取足够的人文色彩，能增强学生的情感体验。例如，在高校体育教学中，教师应选择学生日常生活中的运动项目，能有效提升学生的兴趣，学生能更了解该运动项目的技巧和关键点，从中获取更多的知识，加强学生对该运动项目的情感体验，也有助于提升学生的人文修养。
6. 加强人文队伍建设，增强教师人文素养。
教师队伍是构成高校体育教学的重要元素，加强师资力量建设，增强教师的人文素养是高校体育教学中提升学生人文修养的重要保证。学生人文素养的提升是以教师的文化素养为重要基础的，若教师具备足够的人文素养，就会灌输更多的人文知识，更利于学生吸收，通过体育项目活动进行巧妙的人文教育，加大人文知识灌输力度，是对教师的重要要求，也是提升学生人文修养的重要手段。
四、结语
具备人文素养是现代社会对大学生的要求，为了提升大学生的人文修养，将其融入到高校体育教学中，能让学生在体育锻炼中实现对人文知识的吸收。本文通过对人文精神的概念、体育教学对提升学生人文修养的作用以及培养策略予以了阐述，注重以学生为本，根据学生意愿设置课堂内容，优化课堂教学模式，加强体育与实际生活相联系等，是提升大学生人文修养的有效措施，是传承与发扬人文精神的重要途径。
参考文献：
[1]徐鹏.如何在高校体育教学中加强人文精神培养[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2013，03：125-128.
[2]李少聪，马德，史伟.高校体育教学中人文素质教育渗透策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2013，11：125 196.
[3]韩冬.在高校体育教学中培养学生的人文精神[J].产业与科技论坛，2014，19：138-139.
[4]徐祥辉.在高校体育教学中如何培养学生的体育人文精神[J].中国成人教育，2012，11：146-148.
[5]杨向明.人文精神在高校公共体育教学中的融合分析[J].黑龙江教育学院学报，2014，04：64-65.
[6]李丹. 浅析人文教育在高校体育教学中渗透的有效途径[J]. 科教文汇（上旬刊），2014，06：161-162.
责任编辑 龙建刚
关键词：高校；体育教学；人文修养
人文修养是通过人文文化的熏陶而形成的，注重对大学生个人素质、文化修养等的灌输，充分体验人文情怀。提升大学生的人文修养可通过在日常的课程教学中予以培养，高校体育教学是培养学生人文素养上的有效载体，在锻炼学生身体素质的同时，也能吸纳更多的人文知识，丰富大学生的个人感情，有助于大学生的成长。通过对人文精神概念的分析，在体育教学中提升学生的人文素养是正确之选。
一、人文修养的概念
人文修养就是通过文化熏陶来实现对人文精神的发扬，通过文化知识来感染人，会对人的人生观、价值观和价值观产生深远的影响。人文素养就是将人文知识与个人能力、个人素质等的结合，主张“以人为本”，时刻以人为核心，蕴含有丰富的情感色彩，是现代社会发展对人的重要要求。我国具有丰富且悠久的人文精神，伟大的民族精神、爱国精神等都是人文精神的重要体现。国家的发展与人文精神存在着必然的联系，是国家发展的支撑，必须大力弘扬人文精神，注重对人文精神的传承，培养新一代的接班人，积极提升其人文修养，为建设更加富强、民主的中国提供重要精神保证。
二、高校体育教学对提升学生人文修养的作用
1. 具有教育导向作用。
以高校体育教学为载体，以大学生为教育对象来提升学生的人文素养，具有教育导向作用。高校体育注重对大学生体质的锻炼，锻炼强健的体魄，其中蕴含有丰富的体育文化，可借助体育文化到处人文精神。文化是相通的，利用大学生都热爱的体育教学实现对大学生能力和素质的培养，自然而言就会对大学生产生导向作用，对提升大学生的人文修养具有重要意义。在高校体育教学中，可以利用体育精神和体育文化来约束和规范大学生的行为，加强大学生的自我约束能力和管控能力，锻炼大学生的意志力和吃苦耐劳的精神，是提升大学生人文修养的一个重要方面。
2. 具有情感体验作用。
高校大学生的情感都比较丰富，重视精神享受和情感融入，而高校体育教学中就将这部分做到了很好的诠释。例如，在高校体育教学中，通常会举行很多体育项目，像拔河、篮球比赛、足球比赛、体操比赛等。在此过程中需要融入很多的个人情感，在众多的体育项目中，会培养学生互帮互助、团结友爱、吃苦耐劳等高尚品质，会让学生在参与的过程中体会其中的愉悦感与成就感，也会让学生变得更加充实，让学生在体育教学中尝试更多的情感体验。
3. 具有娱乐调节作用。
对于高校体育教学而言，要想提升学生的兴趣，就必须烘托一个良好课堂氛围，通过加入更多的娱乐性色彩，让学生在娱乐中调节心情，体会生活情趣。在愉快的教学氛围中，能更容易将学生带入体育项目中，激发学生参与的积极性，在参与体育项目的过程中，锻炼学生的创新能力、实践能力、组织能力以及艺术鉴赏能力，是提升学生人文修养的重要体现。在活跃、愉快的教学氛围中，会更大程度的提升学生对人文知识的吸收，在不经意间实现了对文化的学习与接触，通过不断的积累与堆积，最终会达到提升大学生人文修养的目的。
三、在高校体育教学中提升学生人文修养的有效对策
1. 改变教学理念，加入人文元素。
新时代背景下，对教育事业提出了新的要求，在高校体育教学中来提升大学生的人文修养，发扬和传承人文精神，应从改变传统的教学理念开始。高校体育教学的教学理念不仅仅停留在增强大学生的身体素质上，而是在锻炼大学生体魄的同时，加入人文元素，注重在体育教学过程中实现文化的灌输，这样更容易被学生所接受。如果不是借助体育课堂，而设立专门的人文课程，教学质量会大大降低。将人文元素融入到体育教学中，能让学生在体育项目的体验过程中实现对知识的吸收，更具教育性和启发性。高校体育教学应以体育锻炼为基础，以提升学生的人文修养为核心内容，改变传统的教学观念，以此来提升学生的文化素养和精神感受。例如，在进行项目比赛时，教师应反复叮嘱学生团队协作的重要性和必要性，当比赛结束后，评出比赛成绩最好、团队协作能力最好、组织能力最好的队伍，并予以奖励，从不同层面对学生予以鼓励，让学生在体育项目中获得知识、受到启发。
2. 优化课程设置，结合学生实际。
在高校体育教学中，为了实现对学生人文修养的提升，必须优化体育课程设置，充分尊重学生的意愿，根据学生的要求来改进课程内容，是保证课堂质量和培养学生人文素养的有效方式。体育课程的设置是一门学问，应根据当前学生的实际情况科学、合理的选择教学内容。例如，教师可以将我国不同民族的特色运动项目融入到体育教学中，像藏族的摔跤、壮族的打手毽、抢花炮等都可融入进体育课堂中，既能锻炼学生的体质，也能增强学生对民族文化的认知，是优化课程设置的表现。
3. 创新教学模式，注重“以生为本”。
教学模式是影响课堂教学质量的重要依据，也是主导课堂的关键。在高校体育教学中，应对传统的教学模式予以优化和创新，更加体现学生的主体地位，提倡“以学生为本”，增强学生的课堂实践能力，在实践与互动的过程中来加强对大学生的人文教育。例如，在体育课上，教师应多多选择团队协作活动项目、师生互动项目，在互动与协作的过程中能对学生产生启发，能增强人文知识对学生的渗透，从中体会互帮互助、团结有爱、努力奋斗的感受，进而实现师生的共同进步。
4. 加大宣传力度，营造人文精神氛围。
要想提升学生的人文修养，应当加大对人文精神的宣传，让师生了解提升文化素养的重要性，有利于促进人文精神氛围的营造，会对培养学生的人文素养产生积极作用。在高校中，应将人文素养的相关知识做成手抄报或黑板报，增强学生对文化素养的认知，使得高校处处都散发着人文色彩，能有效带动学生对人文知识的关注。在体育器材旁边贴上人文精神的宣传标语，能让学生在运动时，也会受到人文色彩的影响。通过营造人文精神氛围，让师生共同融入到此氛围中，是提升学生人文修养的有效方式。 5. 提倡内容生活化，实现学生情感体验。
知识来源于生活。在高校体育教学中，提倡课程内容的生活化，能将课堂知识与实际生活紧密联系在一起，充分体现知识的生活化，从中获取足够的人文色彩，能增强学生的情感体验。例如，在高校体育教学中，教师应选择学生日常生活中的运动项目，能有效提升学生的兴趣，学生能更了解该运动项目的技巧和关键点，从中获取更多的知识，加强学生对该运动项目的情感体验，也有助于提升学生的人文修养。
6. 加强人文队伍建设，增强教师人文素养。
教师队伍是构成高校体育教学的重要元素，加强师资力量建设，增强教师的人文素养是高校体育教学中提升学生人文修养的重要保证。学生人文素养的提升是以教师的文化素养为重要基础的，若教师具备足够的人文素养，就会灌输更多的人文知识，更利于学生吸收，通过体育项目活动进行巧妙的人文教育，加大人文知识灌输力度，是对教师的重要要求，也是提升学生人文修养的重要手段。
四、结语
具备人文素养是现代社会对大学生的要求，为了提升大学生的人文修养，将其融入到高校体育教学中，能让学生在体育锻炼中实现对人文知识的吸收。本文通过对人文精神的概念、体育教学对提升学生人文修养的作用以及培养策略予以了阐述，注重以学生为本，根据学生意愿设置课堂内容，优化课堂教学模式，加强体育与实际生活相联系等，是提升大学生人文修养的有效措施，是传承与发扬人文精神的重要途径。
参考文献：
[1]徐鹏.如何在高校体育教学中加强人文精神培养[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2013，03：125-128.
[2]李少聪，马德，史伟.高校体育教学中人文素质教育渗透策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2013，11：125 196.
[3]韩冬.在高校体育教学中培养学生的人文精神[J].产业与科技论坛，2014，19：138-139.
[4]徐祥辉.在高校体育教学中如何培养学生的体育人文精神[J].中国成人教育，2012，11：146-148.
[5]杨向明.人文精神在高校公共体育教学中的融合分析[J].黑龙江教育学院学报，2014，04：64-65.
[6]李丹. 浅析人文教育在高校体育教学中渗透的有效途径[J]. 科教文汇（上旬刊），2014，06：161-162.
责任编辑 龙建刚