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有效教学、高效教学,有效课堂、高效课堂已成为提高课堂教学效益,提高教育教学质量的一个强有力的武器,似乎只要搬出这些武器,我们的一切教育教学行为都是合理的,都是行得通道得明的.然而,所谓的“有效”却悄然伤害着学生,危及其身心的健康成长.对此,我们应从哲学、文化、儿童的维度对“有效”作重新的审视,以追寻真正的有效教学.