【摘 要】
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特殊教育师范生专业认同是对本专业的一种心理感知,积极的专业认同能帮助学生积极地投入学习,获得身份认同。文章利用改编的特殊教育专业认同问卷对某师范院校的特殊教育专业
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,保定职业技术学院
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特殊教育师范生专业认同是对本专业的一种心理感知,积极的专业认同能帮助学生积极地投入学习,获得身份认同。文章利用改编的特殊教育专业认同问卷对某师范院校的特殊教育专业师范生进行调查,结果发现,特殊教育专业学生的专业认同程度总体不高,处于中等水平;专业认同在性别与生源地因素上不存在显著差异,在年级与志愿上差异显著。其中,大二年级专业认同最高,大四年级专业认同最低;第二志愿及以后录取学生专业认同最高,调剂录取的学生的专业认同最低。
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