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摘 要：据调查，对英语初学者来讲，最初对英语充满了浓厚的兴趣，对这门外语充满了无限的憧憬！可是伴随着英语内容增多、难度加深以及教师授课方式单调等问题时，一部分学生出现了学习困难，跟不上听不懂不愿学之后逐渐对英语失去了兴趣，缺乏积极性和主动性！尤其是进入高年级后，直接导致了后进生的骤增。面对这一现状，如何调动学生的积极性就成了英语老师迫在眉睫的任务。
关键词：英语;后进生;积极性
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0163-02
【Abstract】 According to the survey，for English beginners，they are full of strong interest in English at first，and full of infinite longing for this foreign language！ However，with the increase of English content，the deepening of difficulty and the monotony of teachers' teaching methods，some students have difficulty in learning，and they gradually lose interest in English and lack enthusiasm and initiative after being unable to understand or learn！ Especially after entering the senior grade，it directly led to a sudden increase of underachievers. Facing this situation，how to arouse students' enthusiasm has become an urgent task for English teachers.
【Keywords】English;Underachievers;Enthusiasm
要改變现状，必须努力更新教学观念和尝试更有效的教学方法来激发学生的兴趣。为此笔者在教学实践中做了以下努力。
1.不断提高自身素质
据调查发现，每个阶段的学生，都存在着同样的现象：学生往往因喜欢某一学科的老师而喜欢这一学科，并且这一学科的成绩也格外优异。这一学科的老师知识渊博、教学创新，和蔼可亲，幽默诙谐，久而久之被学生视为偶像，甚至课堂上这一学科老师所讲的任何内容都不会错过和遗漏。学生学习兴趣如此浓厚、情绪如此高涨，知识能掌握不好吗？同时也潜移默化的打造了高效课堂。可见教师良好的性格渊博的知识也是吸引学生的一大特质。因此作为一名老师，要心胸豁达、性格开朗、幽默乐观，要努力成为学生的良师益友，学生才会“亲其师、信其道”。同时，教师更要具备良好的专业素养：扎实的英语专业知识、优美标准的英语发音、对西方文化的广泛了解等等;再者，教师要有高尚的职业道德素养：热爱自己的行业、热爱自己的学生。在学习过程中，教师要耐心指导学生，激励学生。教师要随时反思自己，提升自己，才能逐步走向成熟，成为学生深爱的老师。
2.多姿多彩的教学方法
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想办法使学生产生求知的激情，而急于传授知识，只能使学生产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳”。所以教师要下功夫认真研究找寻适合学生身心发展的有趣味的教学方法，课堂上教学手段灵活多样，不断激发学生的求知欲。
（1）努力创设英语语言环境
英语课要努力给学生营造一种宽松愉悦的课堂氛围。首先，在教学过程中，教师要尽可能用英语授课，一开始可以是简单的英文指令，随着学生年级的升高，教师的指令和表达会越来越多，学生的英语表达也会越来越丰富;其次，教师要包容尊重每一位学生。英语毕竟不是我们的母语，所以学生在输入语言及输出的过程中需要时间，需要反复练习实践。当学生在这个过程中出现错误时，教师切莫责怪他们，而是要给予充分的包容和尊重，多鼓励引导，让学生增加自信，体验成就感，培养英语学习的积极性。
（2）活动激趣法
教学实施过程中，实行小组合作探究学习，根据学生成绩男女比例平行分成6组，每组6名学生，各组实力相当，便于公正地展开竞争与合作，也方便了教学活动的丰富开展。如模拟原文的小组对话、话剧表演，配音，英语演讲比赛等等。例如，在教授Don’t eat in class这一单元时，学生掌握句型后，就祈使句的练习让学生展开话剧表演。学生接受任务后，个个摩拳擦掌积极备战。他们分角色准备台词、表演道具，课前反复排练。扮演课上，各组争先恐后地要求上台一显身手。学生表演中，课堂气氛活跃，情景交融，快乐不断。学生创设的环境场所众多，如图书馆、电影院、医院、餐厅等。他们的表演联系生活实际，既提高了学生英语表达能力又激发了英语学习的兴趣，同时也潜移默化地传递了情感教育。丰富的活动不仅锻炼学生的思维能力、反应能力，也培养了学生的竞争意识、参与意识，同时也获得了理想的教学效果。
（3）让学生做课堂的主人
传统的英语课堂都是以教师讲述为主，这就导致学生在课堂开展的过程中处于被动学习的地位，所以学生就会认为英语学习非常枯燥。为了能够有效地改变传统课堂的教学现状，许多教育家们都对中学英语教学模式进行了全面的深入探讨与研究，最近提出了新的教学理念“自主互助、高效课堂"。面对这种新的理念，教师应当迅速改变传统的教学思想，在备课的过程中对教材内容进行深度挖掘，对教学方案进行精心设计。在课堂开展的过程中应当给学生留有1/3的时间让学生进行自己思考。留空余的时间让学生进行独立的思考与自由学习这样不仅会给学生充足的时间进行自主学习，而且也能够让学生彻底成为课堂的主体。经过大量的实践，这种讲课方式取得了良好的教学效果。比如，在“there be"这个句型学习的过程中，教师让学生将教室里的所有物品进行描述，并将这个学习任务分配给各个小组让他们进行讨论，学生们都很积极热情地参与到了课堂学习中。 （4）因人施教，培养学生的自信心
班级里每位学生的学习能力之间都存在很大的差异，所以传统的备课方式不能够满足全班学生学习的需求，往往都存在好学生“吃不饱，”差学生“追不上”的现象，这样就会导致学生丧失学习的信心。针对教学开展过程中存在的这一问题，教师采用的解决方法是应当将每一种基础知识的模块写在黑板上，让学生进行自主学习、完成学习任务。也需要将一些知识点和有难度的题目写在随堂检测后面，让学习好的学生在完成本节课任务的前提下进行自主练习，这样不仅可以有效的避免差生追不上的问题，也可以让学习好的学生进行进一步的锻炼。与此同时，作业在布置的过程中也应当有难度等级差，学生可以背单词，而优学生可以在记单词的基础之上进行造句。这样依据学生的学习能力分配任务，可以充分调动学生的积极性，进而使得课堂在开展过程中存在的问题得到有效的解决。因此，在教学开展的过程中采用因人施教的教学理念，有利于激发学生的学习兴趣，同时也可以培养学生学习的自信心。
（5）寓教于乐，张弛结合
中学阶段的学生正值青春期，所以他们在课堂上的注意力的集中程度有一定的限度，并且自主约束能力也差。因此，在课堂开展的过程中教师可以采用一些英文歌曲或电影来缓解学生的学习压力，这样不仅可以使得学生的学习兴趣被有效的激发，同时也能够让学生的英语知识面得到拓展和延伸。总而言之，中學英语课堂在开展的过程中，采用寓教于乐，张弛结合的教学理念，可以取得良好的教学效果。
3.打造紧凑的课堂教学节奏
课堂教学的快节奏是引导学生高参与的基础。美国“启发策略研究所”的研究表明，当教师在授课过程中快节奏的讲解内容时，学生更能全身心地投入其中。快节奏的课堂教学让爱走神、爱说话的学生没有时间和别人开小差，让中等生随时做好被提问的准备，让优等生的大脑更加快速的运转。老师讲课一环扣一环，节奏根据学生的掌握情况在不断地加快，学生的学习节奏也在随着老师的节奏而不断加快，让学生参与度高、注意力更加集中。为了打造紧凑的课堂教学，笔者采用了如下方法：
（1）制作直观生动的ppt
授课中，利用多媒体，为学生做好新知识的铺垫，轻松自如的导入新知识，让学生更容易理解和掌握新知识;同时图文并茂的ppt从视觉上也能更大的吸引学生，无形之中学生更专注，更认真了，节奏快了，效率高了，课堂容量也增大了。复习课上用ppt能更高效地进行知识的复习巩固及运用，起到事半功倍的效果！
（2）灵活多变的提问方式
一是小组提问法 ，在提问过程中，有意识地培养小组之间的竞争，每组一个组长负责本组组员的学习情况。根据每个小组的表现给与相应的加分，每次最高分5分，依次累加。所以在课前或课上小组长都会随时关照本组成员的学习，这就极大地提高了他们的学习积极性，同时也能照顾到每个学生。二是注重个体差异的提问法，如果抛出的问题相对有难度，我会选择各组组长进行回答，这就极大的激发了组长的求知欲和对知识的不断探索。如果问题相对简单就选择基础相对薄弱的学生进行回答，得到老师的表扬和肯定后，他们在很大程度上体验到成就感和自豪感。三是随意提问法，无章可循的随意提问，无疑让任何同学都摸不着头脑，所以他们会时刻准备着被点名回答问题，这也减少了他们走神的机会。当然这些方法交互使用，效果会更佳。
4.对学生进行目的性教育
（1）明确学习目标
在英语教学的过程中，组织目的性教育，则需要让学生明确课程长、短期的目标，教师也可以帮助学生制定针对性的学习目标。在英语课上，学生明确学习目标，就会明白自己学习英语的意义和目的，实现学生积极性的调动，促使学生能够积极主动的参与到英语教学中。
（2）启发性的内容
在英语课上，教师向学生讲授的知识，或者设计的训练内容，都要有一定的启发性，确保学生能够积极的参与到知识的研究中。在每堂英语课的最后，教师都要做好总结工作，引导学生对重点知识进行归纳和总结，使学生明确学习的重点，能够在复习的时候特别注意，使学生更好的巩固学习效果。
（3）激发学生兴趣
在学习的过程中，兴趣则是学生前进的动力，所以教师就要重视学生英语兴趣的激发，促使学生乐于学习。比如，在课间可以穿插一些英语游戏、表演，刺激学生的学习热情，使学生能够积极的投入到知识的运用中。教师还要多鼓励学生，肯定学生的点滴进步，帮助学生树立学习英语的信心，帮助学生减轻英语学习的负担。
（4）指导学习技巧
在学生学习的过程中，教师要经常对学生的学习方法进行研究，对不合理的学习方法进行指导，帮助学生掌握有效的学习技巧，帮助学生形成良好的英语学习习惯，增强学生的自学能力。
5.创设英语环境
（1）成立课外小组
在英语教学中，教师需要将课外活动纳入到英语教学计划中，并提前做好活动内容、形式、时间、人员的安排，确保课外活动有组织、有计划的开展。
（2）坚持寓教于乐
在组织课外活动的过程中，对于英语环境的创设，教师可以组织演讲、表演、调查、手抄报等活动形式，为学生提供发展个性的舞台，形成一个良好的语言环境，促使学生在活动的过程中，能够积极的进行口语交际。
总之，作为一名英语教师，在教学过程中，要注重培养学生的兴趣，认真对待每一名学生，让每一位学生都体验到学习英语的快乐和成就感，才能更好的促进英语教学工作的开展。因此，研究如何激发学生英语学习的积极性，是我一直努力的方向，但由于经验不足，还希望得到各位同仁的批评指导，愿大家相互交流，分享心得体会，为英语教学做出自己的贡献。
关键词：英语;后进生;积极性
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0163-02
【Abstract】 According to the survey，for English beginners，they are full of strong interest in English at first，and full of infinite longing for this foreign language！ However，with the increase of English content，the deepening of difficulty and the monotony of teachers' teaching methods，some students have difficulty in learning，and they gradually lose interest in English and lack enthusiasm and initiative after being unable to understand or learn！ Especially after entering the senior grade，it directly led to a sudden increase of underachievers. Facing this situation，how to arouse students' enthusiasm has become an urgent task for English teachers.
【Keywords】English;Underachievers;Enthusiasm
要改變现状，必须努力更新教学观念和尝试更有效的教学方法来激发学生的兴趣。为此笔者在教学实践中做了以下努力。
1.不断提高自身素质
据调查发现，每个阶段的学生，都存在着同样的现象：学生往往因喜欢某一学科的老师而喜欢这一学科，并且这一学科的成绩也格外优异。这一学科的老师知识渊博、教学创新，和蔼可亲，幽默诙谐，久而久之被学生视为偶像，甚至课堂上这一学科老师所讲的任何内容都不会错过和遗漏。学生学习兴趣如此浓厚、情绪如此高涨，知识能掌握不好吗？同时也潜移默化的打造了高效课堂。可见教师良好的性格渊博的知识也是吸引学生的一大特质。因此作为一名老师，要心胸豁达、性格开朗、幽默乐观，要努力成为学生的良师益友，学生才会“亲其师、信其道”。同时，教师更要具备良好的专业素养：扎实的英语专业知识、优美标准的英语发音、对西方文化的广泛了解等等;再者，教师要有高尚的职业道德素养：热爱自己的行业、热爱自己的学生。在学习过程中，教师要耐心指导学生，激励学生。教师要随时反思自己，提升自己，才能逐步走向成熟，成为学生深爱的老师。
2.多姿多彩的教学方法
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想办法使学生产生求知的激情，而急于传授知识，只能使学生产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳”。所以教师要下功夫认真研究找寻适合学生身心发展的有趣味的教学方法，课堂上教学手段灵活多样，不断激发学生的求知欲。
（1）努力创设英语语言环境
英语课要努力给学生营造一种宽松愉悦的课堂氛围。首先，在教学过程中，教师要尽可能用英语授课，一开始可以是简单的英文指令，随着学生年级的升高，教师的指令和表达会越来越多，学生的英语表达也会越来越丰富;其次，教师要包容尊重每一位学生。英语毕竟不是我们的母语，所以学生在输入语言及输出的过程中需要时间，需要反复练习实践。当学生在这个过程中出现错误时，教师切莫责怪他们，而是要给予充分的包容和尊重，多鼓励引导，让学生增加自信，体验成就感，培养英语学习的积极性。
（2）活动激趣法
教学实施过程中，实行小组合作探究学习，根据学生成绩男女比例平行分成6组，每组6名学生，各组实力相当，便于公正地展开竞争与合作，也方便了教学活动的丰富开展。如模拟原文的小组对话、话剧表演，配音，英语演讲比赛等等。例如，在教授Don’t eat in class这一单元时，学生掌握句型后，就祈使句的练习让学生展开话剧表演。学生接受任务后，个个摩拳擦掌积极备战。他们分角色准备台词、表演道具，课前反复排练。扮演课上，各组争先恐后地要求上台一显身手。学生表演中，课堂气氛活跃，情景交融，快乐不断。学生创设的环境场所众多，如图书馆、电影院、医院、餐厅等。他们的表演联系生活实际，既提高了学生英语表达能力又激发了英语学习的兴趣，同时也潜移默化地传递了情感教育。丰富的活动不仅锻炼学生的思维能力、反应能力，也培养了学生的竞争意识、参与意识，同时也获得了理想的教学效果。
（3）让学生做课堂的主人
传统的英语课堂都是以教师讲述为主，这就导致学生在课堂开展的过程中处于被动学习的地位，所以学生就会认为英语学习非常枯燥。为了能够有效地改变传统课堂的教学现状，许多教育家们都对中学英语教学模式进行了全面的深入探讨与研究，最近提出了新的教学理念“自主互助、高效课堂"。面对这种新的理念，教师应当迅速改变传统的教学思想，在备课的过程中对教材内容进行深度挖掘，对教学方案进行精心设计。在课堂开展的过程中应当给学生留有1/3的时间让学生进行自己思考。留空余的时间让学生进行独立的思考与自由学习这样不仅会给学生充足的时间进行自主学习，而且也能够让学生彻底成为课堂的主体。经过大量的实践，这种讲课方式取得了良好的教学效果。比如，在“there be"这个句型学习的过程中，教师让学生将教室里的所有物品进行描述，并将这个学习任务分配给各个小组让他们进行讨论，学生们都很积极热情地参与到了课堂学习中。 （4）因人施教，培养学生的自信心
班级里每位学生的学习能力之间都存在很大的差异，所以传统的备课方式不能够满足全班学生学习的需求，往往都存在好学生“吃不饱，”差学生“追不上”的现象，这样就会导致学生丧失学习的信心。针对教学开展过程中存在的这一问题，教师采用的解决方法是应当将每一种基础知识的模块写在黑板上，让学生进行自主学习、完成学习任务。也需要将一些知识点和有难度的题目写在随堂检测后面，让学习好的学生在完成本节课任务的前提下进行自主练习，这样不仅可以有效的避免差生追不上的问题，也可以让学习好的学生进行进一步的锻炼。与此同时，作业在布置的过程中也应当有难度等级差，学生可以背单词，而优学生可以在记单词的基础之上进行造句。这样依据学生的学习能力分配任务，可以充分调动学生的积极性，进而使得课堂在开展过程中存在的问题得到有效的解决。因此，在教学开展的过程中采用因人施教的教学理念，有利于激发学生的学习兴趣，同时也可以培养学生学习的自信心。
（5）寓教于乐，张弛结合
中学阶段的学生正值青春期，所以他们在课堂上的注意力的集中程度有一定的限度，并且自主约束能力也差。因此，在课堂开展的过程中教师可以采用一些英文歌曲或电影来缓解学生的学习压力，这样不仅可以使得学生的学习兴趣被有效的激发，同时也能够让学生的英语知识面得到拓展和延伸。总而言之，中學英语课堂在开展的过程中，采用寓教于乐，张弛结合的教学理念，可以取得良好的教学效果。
3.打造紧凑的课堂教学节奏
课堂教学的快节奏是引导学生高参与的基础。美国“启发策略研究所”的研究表明，当教师在授课过程中快节奏的讲解内容时，学生更能全身心地投入其中。快节奏的课堂教学让爱走神、爱说话的学生没有时间和别人开小差，让中等生随时做好被提问的准备，让优等生的大脑更加快速的运转。老师讲课一环扣一环，节奏根据学生的掌握情况在不断地加快，学生的学习节奏也在随着老师的节奏而不断加快，让学生参与度高、注意力更加集中。为了打造紧凑的课堂教学，笔者采用了如下方法：
（1）制作直观生动的ppt
授课中，利用多媒体，为学生做好新知识的铺垫，轻松自如的导入新知识，让学生更容易理解和掌握新知识;同时图文并茂的ppt从视觉上也能更大的吸引学生，无形之中学生更专注，更认真了，节奏快了，效率高了，课堂容量也增大了。复习课上用ppt能更高效地进行知识的复习巩固及运用，起到事半功倍的效果！
（2）灵活多变的提问方式
一是小组提问法 ，在提问过程中，有意识地培养小组之间的竞争，每组一个组长负责本组组员的学习情况。根据每个小组的表现给与相应的加分，每次最高分5分，依次累加。所以在课前或课上小组长都会随时关照本组成员的学习，这就极大地提高了他们的学习积极性，同时也能照顾到每个学生。二是注重个体差异的提问法，如果抛出的问题相对有难度，我会选择各组组长进行回答，这就极大的激发了组长的求知欲和对知识的不断探索。如果问题相对简单就选择基础相对薄弱的学生进行回答，得到老师的表扬和肯定后，他们在很大程度上体验到成就感和自豪感。三是随意提问法，无章可循的随意提问，无疑让任何同学都摸不着头脑，所以他们会时刻准备着被点名回答问题，这也减少了他们走神的机会。当然这些方法交互使用，效果会更佳。
4.对学生进行目的性教育
（1）明确学习目标
在英语教学的过程中，组织目的性教育，则需要让学生明确课程长、短期的目标，教师也可以帮助学生制定针对性的学习目标。在英语课上，学生明确学习目标，就会明白自己学习英语的意义和目的，实现学生积极性的调动，促使学生能够积极主动的参与到英语教学中。
（2）启发性的内容
在英语课上，教师向学生讲授的知识，或者设计的训练内容，都要有一定的启发性，确保学生能够积极的参与到知识的研究中。在每堂英语课的最后，教师都要做好总结工作，引导学生对重点知识进行归纳和总结，使学生明确学习的重点，能够在复习的时候特别注意，使学生更好的巩固学习效果。
（3）激发学生兴趣
在学习的过程中，兴趣则是学生前进的动力，所以教师就要重视学生英语兴趣的激发，促使学生乐于学习。比如，在课间可以穿插一些英语游戏、表演，刺激学生的学习热情，使学生能够积极的投入到知识的运用中。教师还要多鼓励学生，肯定学生的点滴进步，帮助学生树立学习英语的信心，帮助学生减轻英语学习的负担。
（4）指导学习技巧
在学生学习的过程中，教师要经常对学生的学习方法进行研究，对不合理的学习方法进行指导，帮助学生掌握有效的学习技巧，帮助学生形成良好的英语学习习惯，增强学生的自学能力。
5.创设英语环境
（1）成立课外小组
在英语教学中，教师需要将课外活动纳入到英语教学计划中，并提前做好活动内容、形式、时间、人员的安排，确保课外活动有组织、有计划的开展。
（2）坚持寓教于乐
在组织课外活动的过程中，对于英语环境的创设，教师可以组织演讲、表演、调查、手抄报等活动形式，为学生提供发展个性的舞台，形成一个良好的语言环境，促使学生在活动的过程中，能够积极的进行口语交际。
总之，作为一名英语教师，在教学过程中，要注重培养学生的兴趣，认真对待每一名学生，让每一位学生都体验到学习英语的快乐和成就感，才能更好的促进英语教学工作的开展。因此，研究如何激发学生英语学习的积极性，是我一直努力的方向，但由于经验不足，还希望得到各位同仁的批评指导，愿大家相互交流，分享心得体会，为英语教学做出自己的贡献。