课堂教学是主战场，是教学的关键，备好课是上好课的前提和基础。凡事预则立，不预则废，只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。
　　 一、备课标
　　课标明确界定了教科书，这是备课的基本出发点。研究课标，洞察学段目标的标准，把握本单元，本节课具体的教学目标，营造一个生动活泼的主动的和富有个性的教学过程。
　　二、备教课书
　　教科书是教师教和学生学最重要的媒介。教师分析，理解，研究，整合和开发教科书，感悟文本，入乎其内，出乎其外，举一反三，触类旁通，突出重点，把握难点和关键点，准确体现新的教育理念和课程目标，促进学生全面，健康，和谐和持续发展，激活学生的自主意识，形成个性的教学风格 。
　　三、备学生
　　要遵循学生的认识水平和思维特点，因材施教，有针对性地设计设提高计不同的问题分层教学，分层练习与作业，创设乐于探究，合作学习，表现自我，体验自我的教学过程，提高驾驭课堂教学的能力，力争做到运筹帷幄，成竹在胸。
　　四、备教案
　　要从知识技能，过程方法，过程方法，情感态度，价值观等方面设计教学目标；要从学生的个性差异，认知障碍，认知途径等方面分析学习任务；要从创设的情景，活动的线索考虑具体的教学过程；设计教学评价；编写出教案。
　　五、教后反思
　　要边实践边总结分析问题的方法和延伸程度；反思学生的 参与程度，教学策略和教学活动的效果等，把自己积累的信息，资料，体会整理成文，做好教学日志和教学随笔。 全面的备课，可以培养学生积极参与，主动创新和乐于探究的能力，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，并通过课堂教学实施最终转化为教学行为，物化为学生的经验，让学生理解和掌握，提高课堂效率 。