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摘要：近年来，随着社会经济的快速发展，科学技术水平得到大幅度提高，但技术是抽象的，能将其全面呈现在社会及人们面前的主要方式就是科普展品。科普展品在科技馆占据重要地位，其是科技馆的基本组织单元，在一定程度上，科普展品直接代表了我国科技发展的总体水平。本文主要对科普展品的意义、价值及其设计形式进行阐述，并对其所带来的人文教育功能进行分析，仅供参考。
关键词：科普产品；人文教育功能；科技馆
1引言
科学—人文相结合是科学技术和教育实践深化的主要产物，一方面，在当前社会经济迅猛发展的背景下，传统的科学教育已无法满足社会发展的需求，另一方面，培养具备科学素养和人文素质的人才是当前教育的共同目标，因此，科学—人文教育是未来教育发展的必然趋势，这种教育形式直接反映出了社会发展和进步的迫切需求。展品的基本属性就是展示性，而科普展品的基本诉求就是宣传教育科学及人文知识，为了完成这个诉求，就需要展品功能为之服务，使其能以更好的姿态面对受众，从而对受众展开全面的影响和教育。
2科普产品的概述
2.1科普产品的价值和意义
科普产品的主要作用在于展示和宣传科学及科学知识，科普展品具有一定的科学性、智能性、生动性，能将抽象的、看不见的科学知识通过具体的形式生动展示在人们面前，科学展品是科学知识的传递者，基于此，可将其作为科普教育及素质教育的一个重要组成部分。
目前，社会教育已被納入教育的正规化日程中，随着受教育观念的日益深刻，人们也深刻意识到科普教育的重要性。在这个需要科技促进经济发展的社会，若不掌握一些科学知识，即会被整个社会淘汰，因此，为了方便人们能更好的对科技进行了解，国家应加大建立各种科技馆和科教馆的力度，科普产品是科技馆的灵魂，其主要作用在于向民众普及科学知识。现阶段，科学教育已成为社会教育的重要组成部分，和学校教育不同，其具有一定的持久性、有效性、社会性，一般情况下，科学知识的普及主要利用现代社会的各种流通渠道和传媒介质，并通过社会化和群众化的科普方式，将其有效融入到各种社会活动中，实现科学知识的大规模普及。总的来说，抽象的科学知识可通过具体、形象的科普产品生动的展示给受众。
2.2科普产品的具体设计形式
科普产品设计主要是一种将科普产品作为主要对象的创作过程，该过程的重点在于研究科普产品的外观质量上，并寻找其和人文教育相符的展览方式。展品可将工程技术、艺术和经济有效融合在一起，可进一步扩充展品的知识性和科学性，从而为公众系统提供更优质的服务。科普产品不仅是抽象科学知识的表现形式，而是在满足适当结构、材料合格、工艺精确等物质条件的基础上，主要通过艺术的手段和形式可将展品所具备的教育功能及其所含有的科学精神充分展现出来，从而实现教育和科技相结合的目标。另外，为了更好的将科学技术的先进、经济合理、使用方便等特点展示出来，可将教育功能融入科普产品设计中，同时，运用一些美学法则、形态构成法则及色彩配置等美学原理，使科普产品构成具有优美形象的产品，从而将科普产品的艺术性和教育功能全面展示给公众系统。
3 科普展品人文教育功能的分析
从当前学科形式来讲，人文学科具有独特的研究对象，且形成了一种特殊知识，其核心在于对人类价值和精神表现进行研究。具体内容为：
3.1科普展品的哲学教育功能
将哲学教育渗透到科技展品中，使其向受众更好的展示展品的核心价值，促使受众形成一种思维，培养其对根本问题进行思考的能力和习惯，哲学教育能够拓宽受众的思路、深刻了解和认识自己、深化对其它人或事物的眼光，有利于提升人的精神素质和灵魂。比如，“制作全球碳循环及森林植被固碳过程主体互动展品”，该展品内容主要集中在大气中二氧化碳生成及排放、固碳的基本原理和知识、去全球化变暖的知识等，向受众全面阐述了全球碳循环及森林固碳过程，使节能减排知识得到大规模普及，使低碳生活的科学理念深入人心。
这一展品体现了充分体现了马克思主义的生态循环理论，该展品和马克思倡导的废物回收利用理念相符，并将其看作是一种生态保护活动，另外，经济和科技作为保护环境的支撑，通过科技对废物进行再加工和再利用，利用科技来实现人和自然的和谐发展。马克思认为人类社会发展持续发展的前提就是人和自然的和谐统一，人类的生存发展必须尊重且服从自然规律。
3.2科普展品的历史教育功能
科普展品中历史教育的渗透多体现在古代科技展品中，该形式展品可有效激发我国受众的民族自豪感，并将中国科技知识向公众系统进行有效普及，一般来说，历史教育功能主要体现在动手、动脑、动情这三个方面，其中动情是产品和受众进行互动的关键，即让受众产生情况共鸣。比如：某市的“实验和发现”展馆，主要展示的是历史上著名的科学发现及实验，为了更好的将中华文化融入进去，在展项中主要添加了几项中国古代科学文明的展品，如指南鱼、地动仪等，促使观众对中国古代科学文明产生一定的敬仰之情，调动其传承中华文明的积极性。同时该类展品主要采用多媒体技术来展示相关内容，通过中国古代传说中的人物进行解说，使其能更加生动形象的展示给公众系统。
中国伟大的创造发明和科技成果对促进人类社会发展和进步具有重要意义，诸多科技展品可对观众特别是青少年思维起到一定的启迪作用，使其能够全面领略祖先智慧，深刻体会中国古代传统技术的伟大之处。
3.3科普展品的艺术教育功能
从某种层面上来说，科学和艺术之间具有紧密联系，这二者的共同基础就是人类的创造力，科技馆主要借助艺术手段将科普展品的相关科学理念传递给观众。自然科学领域的创造力和多元艺术进行融合可使观众获得意想不到的效果。比如：“哆啦A梦的科学未来展”的企划展，这次活动的主要目的就是通过现有科技奖《哆啦A梦》中的道具展现在受众面前，在展出活动中，观众可以看到机器猫动画片中经常出现的隐身斗篷、虚拟重物感等秘密武器，展览从科技角度介绍了奥秘。艺术和科技的微妙融合可创制出灵活生动的表达形式，使展品具有一定的说服力，对青少年极富诱惑力，从而陶冶受众的艺术情操。
4结语
综上所述，科学技术发展和人文发展是社会和人类全面进步和发展的主要标志，二者缺一不可，将科普展品和哲学、历史、艺术有机统一起来，将科普展品作为有生命的个体，不仅是具备功能性价值的物品，还是调动人的积极性的物品，可将展品所体现的人文价值和科学教育价值充分展现出来。
参考文献
[1]姚利芬.浅谈科普展品的人文教育功能[J].海峡科学，2015（12）：3-5.
[2]蓝冬青.广西科技馆科普展品设计制作缺陷之探讨[J].科普研究，2010，05（4）：63-66.
关键词：科普产品；人文教育功能；科技馆
1引言
科学—人文相结合是科学技术和教育实践深化的主要产物，一方面，在当前社会经济迅猛发展的背景下，传统的科学教育已无法满足社会发展的需求，另一方面，培养具备科学素养和人文素质的人才是当前教育的共同目标，因此，科学—人文教育是未来教育发展的必然趋势，这种教育形式直接反映出了社会发展和进步的迫切需求。展品的基本属性就是展示性，而科普展品的基本诉求就是宣传教育科学及人文知识，为了完成这个诉求，就需要展品功能为之服务，使其能以更好的姿态面对受众，从而对受众展开全面的影响和教育。
2科普产品的概述
2.1科普产品的价值和意义
科普产品的主要作用在于展示和宣传科学及科学知识，科普展品具有一定的科学性、智能性、生动性，能将抽象的、看不见的科学知识通过具体的形式生动展示在人们面前，科学展品是科学知识的传递者，基于此，可将其作为科普教育及素质教育的一个重要组成部分。
目前，社会教育已被納入教育的正规化日程中，随着受教育观念的日益深刻，人们也深刻意识到科普教育的重要性。在这个需要科技促进经济发展的社会，若不掌握一些科学知识，即会被整个社会淘汰，因此，为了方便人们能更好的对科技进行了解，国家应加大建立各种科技馆和科教馆的力度，科普产品是科技馆的灵魂，其主要作用在于向民众普及科学知识。现阶段，科学教育已成为社会教育的重要组成部分，和学校教育不同，其具有一定的持久性、有效性、社会性，一般情况下，科学知识的普及主要利用现代社会的各种流通渠道和传媒介质，并通过社会化和群众化的科普方式，将其有效融入到各种社会活动中，实现科学知识的大规模普及。总的来说，抽象的科学知识可通过具体、形象的科普产品生动的展示给受众。
2.2科普产品的具体设计形式
科普产品设计主要是一种将科普产品作为主要对象的创作过程，该过程的重点在于研究科普产品的外观质量上，并寻找其和人文教育相符的展览方式。展品可将工程技术、艺术和经济有效融合在一起，可进一步扩充展品的知识性和科学性，从而为公众系统提供更优质的服务。科普产品不仅是抽象科学知识的表现形式，而是在满足适当结构、材料合格、工艺精确等物质条件的基础上，主要通过艺术的手段和形式可将展品所具备的教育功能及其所含有的科学精神充分展现出来，从而实现教育和科技相结合的目标。另外，为了更好的将科学技术的先进、经济合理、使用方便等特点展示出来，可将教育功能融入科普产品设计中，同时，运用一些美学法则、形态构成法则及色彩配置等美学原理，使科普产品构成具有优美形象的产品，从而将科普产品的艺术性和教育功能全面展示给公众系统。
3 科普展品人文教育功能的分析
从当前学科形式来讲，人文学科具有独特的研究对象，且形成了一种特殊知识，其核心在于对人类价值和精神表现进行研究。具体内容为：
3.1科普展品的哲学教育功能
将哲学教育渗透到科技展品中，使其向受众更好的展示展品的核心价值，促使受众形成一种思维，培养其对根本问题进行思考的能力和习惯，哲学教育能够拓宽受众的思路、深刻了解和认识自己、深化对其它人或事物的眼光，有利于提升人的精神素质和灵魂。比如，“制作全球碳循环及森林植被固碳过程主体互动展品”，该展品内容主要集中在大气中二氧化碳生成及排放、固碳的基本原理和知识、去全球化变暖的知识等，向受众全面阐述了全球碳循环及森林固碳过程，使节能减排知识得到大规模普及，使低碳生活的科学理念深入人心。
这一展品体现了充分体现了马克思主义的生态循环理论，该展品和马克思倡导的废物回收利用理念相符，并将其看作是一种生态保护活动，另外，经济和科技作为保护环境的支撑，通过科技对废物进行再加工和再利用，利用科技来实现人和自然的和谐发展。马克思认为人类社会发展持续发展的前提就是人和自然的和谐统一，人类的生存发展必须尊重且服从自然规律。
3.2科普展品的历史教育功能
科普展品中历史教育的渗透多体现在古代科技展品中，该形式展品可有效激发我国受众的民族自豪感，并将中国科技知识向公众系统进行有效普及，一般来说，历史教育功能主要体现在动手、动脑、动情这三个方面，其中动情是产品和受众进行互动的关键，即让受众产生情况共鸣。比如：某市的“实验和发现”展馆，主要展示的是历史上著名的科学发现及实验，为了更好的将中华文化融入进去，在展项中主要添加了几项中国古代科学文明的展品，如指南鱼、地动仪等，促使观众对中国古代科学文明产生一定的敬仰之情，调动其传承中华文明的积极性。同时该类展品主要采用多媒体技术来展示相关内容，通过中国古代传说中的人物进行解说，使其能更加生动形象的展示给公众系统。
中国伟大的创造发明和科技成果对促进人类社会发展和进步具有重要意义，诸多科技展品可对观众特别是青少年思维起到一定的启迪作用，使其能够全面领略祖先智慧，深刻体会中国古代传统技术的伟大之处。
3.3科普展品的艺术教育功能
从某种层面上来说，科学和艺术之间具有紧密联系，这二者的共同基础就是人类的创造力，科技馆主要借助艺术手段将科普展品的相关科学理念传递给观众。自然科学领域的创造力和多元艺术进行融合可使观众获得意想不到的效果。比如：“哆啦A梦的科学未来展”的企划展，这次活动的主要目的就是通过现有科技奖《哆啦A梦》中的道具展现在受众面前，在展出活动中，观众可以看到机器猫动画片中经常出现的隐身斗篷、虚拟重物感等秘密武器，展览从科技角度介绍了奥秘。艺术和科技的微妙融合可创制出灵活生动的表达形式，使展品具有一定的说服力，对青少年极富诱惑力，从而陶冶受众的艺术情操。
4结语
综上所述，科学技术发展和人文发展是社会和人类全面进步和发展的主要标志，二者缺一不可，将科普展品和哲学、历史、艺术有机统一起来，将科普展品作为有生命的个体，不仅是具备功能性价值的物品，还是调动人的积极性的物品，可将展品所体现的人文价值和科学教育价值充分展现出来。
参考文献
[1]姚利芬.浅谈科普展品的人文教育功能[J].海峡科学，2015（12）：3-5.
[2]蓝冬青.广西科技馆科普展品设计制作缺陷之探讨[J].科普研究，2010，05（4）：63-66.