【摘 要】
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针对教育部制定2017年修订版普通高中《物理课程标准》。笔者以“楞次定律”教学为例,在分析课标要求,学生难以逾越的几个障碍基础上,着重寻求如何基于核心素养导向构建课堂
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针对教育部制定2017年修订版普通高中《物理课程标准》。笔者以“楞次定律”教学为例,在分析课标要求,学生难以逾越的几个障碍基础上,着重寻求如何基于核心素养导向构建课堂教学处理教材,最后通过思维导图和知识拓展领悟楞次定律的内涵。
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