【摘 要】
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以吉林省548名农村流动人口为样本,从职业教育、继续教育、社区教育融合的视角,构建吉林省农村流动人口教育支付意愿模型,利用Heckman两阶段模型实证分析影响农村流动人口教
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划重点课题(ZD17117)“新型城镇化建设背景下吉林省农村流动人口教育路径研究”;吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划重点项目(JJKH20170440SK)“吉林省土地流转农户可持续生计路径研究”
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以吉林省548名农村流动人口为样本,从职业教育、继续教育、社区教育融合的视角,构建吉林省农村流动人口教育支付意愿模型,利用Heckman两阶段模型实证分析影响农村流动人口教育支付意愿的主要因素.研究结论指出男性、具有技术含量较高职业、工作时间在8小时以上、农村流动人口的工资去除生活消费以外剩余较多、有职业改变想法、对教育重要性的认识程度较高的农村流动人口教育支付的意愿较高.女性、年龄较低、未婚、工作时间在8小时以内、工资去除生活消费以外剩余较多的农村流动人口教育愿意支付的金额较高.针对研究结果进一步提出提升农村流动人口教育积极性的建议.
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