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提问是数学课堂教学的重要手段,以高中数学"解三角形"为案例,进行课堂观察研究,选择课堂提问为观察视角。研究中,划分为五个可操作的观察点,通过观察记录、数据分析后提出建议,以此优化课堂结构,促进学生核心素养的达成。
基于“课堂观察”的数学教师课堂提问行为研究
【摘 要】
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提问是数学课堂教学的重要手段,以高中数学"解三角形"为案例,进行课堂观察研究,选择课堂提问为观察视角。研究中,划分为五个可操作的观察点,通过观察记录、数据分析后提出建
【机 构】
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山西师范大学教师教育学院
【出 处】
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教育信息化论坛
【发表日期】
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2019年3期
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