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本文针对2020年新高考山东卷导数压轴题给出一个更为直观简洁的求解,并提炼方法,应用于相关问题,帮助学生有效应对此类问题的求解,在解题过程中体会数学思想的重要性,感悟数学的美.
同构并非唯一法问题破解有良方r——对2020年新高考山东卷第21题的另解与思考
【摘 要】
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本文针对2020年新高考山东卷导数压轴题给出一个更为直观简洁的求解,并提炼方法,应用于相关问题,帮助学生有效应对此类问题的求解,在解题过程中体会数学思想的重要性,感悟数
【机 构】
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福建省福清第三中学 350315;福建师范大学附属福清德旺中学 350319
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2021年25期
其他文献
摘 要：物理学是从实验中诞生的一门基础科学，如果离开了实验，物理学就成为了无根之萍.很多伟大的物理定律都是在实验中产生的.实验是最能符合学生认知规律的了解物理知识并掌握的有效途径.有趣的物理实验能够激发学生学习物理的学习兴趣，帮助学生更好的理解物理定律以及定律背后的本质.同时将会提高学生分析解决问题的能力以及对于现实生活的观察能力.提高高中物理实验的有效性，能有效的帮助学生提高物理学素养.下文笔者
摘 要：高中化学学科的特性为概念性、理论性、抽象性、结构性强的特点，它对学生的实践能力和思维能力要求很高.如果学生的认知水平不足，那么就难以学好化学知识.学生的认知水平不足的原因有很多，教师要教出原因，并且在教学中找出提高学生认知水平的教学策略教师在教学中，只有帮助学生提高认知水平，才能使学生能够学好化学学科知识. 关键词：化学教学;认知水平;高中化學 中图分类号：G632 文献标识码：A 文
摘 要：近年来，高考试题或模拟试题中对于解三角形的考查不仅仅局限于求三角形的三边和三个内角，命题者更加追求广义上的解三角形，本文就是将解三角形延申到三角形中的高线、中线、角平分线及外接圆、内切圆等几何量的计算，探究其解题策略，借以抛砖引玉，指导今后的教学实践. 关键词：高考试题;解三角形;解题策略 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0060-02
摘 要：核心素养下，高中阶段的化学教学更注重培养学生对于化学知识的学习，培养学生自身的思维能力以及全方位发展的能力.因此，化学教师在课堂的教学当中，需将相关注意力置于培养学生的学习兴趣以及学习方式的指导上.基于此，主要对化学反应原理的概念体系的框架建构优势进行分析，并提出相应的建构策略. 关键词：概念体系;知识框架;化学反应原理;高中化学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：100
摘 要：对于经历了一年又一年初三化学教学和中考洗礼的老教师而言，发现教学成绩总是比较“稳定”，总也无法实现自我的突破（大家常说的瓶颈问题）.其实主要是教师的教学方法和方式形成一定的固定形式以后，就会固步自封，“教而不思”或“思而不教”，要让自己每年都和去年不一样，都要有所提高和突破才行.这就要求在平时的教学中不断找到新的方法和思路，落实每一步教学，抓住每一个失分点. 关键词：实效性;总复习;初中
摘 要：实验教学是初中化学教学不可缺少的重点教学活动.开展化学实验能够更好地将理论知识与实践操作联系在一起，便于学生用实验来验证理论，进而加深对于化学理论知识的深度理解，同时也提升了学生的动手实践能力.在初中化学实验教学中引入任务驱动教学模式能够增强学生主动参与实验教学的积极性，同时也有助于更好地打造互动性的化学课堂，对提升学生的自主学习意识以及探究能力都有很大的促进作用.同时在学生们的共同配合努
摘 要：高中化学教学中，教师要采用深度学习的方法从多个方面培养热爱化学，具备社会实践能力的人，不仅要培养学生的高级认知和高阶思维，而且要通过对学生化学核心素养的渗透培养具有独立性、创造性和合作精神的全面发展的人.因此，教师要深刻认识到深度学习对学生核心素养培养、学习方式改变和整体知识建构的意义，在教学中强化化学概念的深度理解、启发学生的高阶思维并注重多元教学评价. 关键词：深度学习;教学策略;高
摘 要： 核心素养是近些年来教育教学中一个极为热门的课题，深得广大教育工作者的共同关注，在此教育背景下传统教学模式已经无法适应当前的教学需求，改革已是势在必行.在高中化学教学中，教师需基于核心素养视角出发，科学改进教学方式与优化教学流程. 关键词：核心素养;课堂教学;高中化学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）27-0106-02 收稿日期：20
摘 要：新课标下，其需将学生学习的方式作为突破口，以促使学生在课堂上的主体性得到充分发挥.将元认知理论运用于化学反应的原理教学当中，引导学生积极学习，其不仅属于有效的一种自主学习，而且还能实现高效化教学.基于此，主要对认知理论的策略实施分析，并提出元认知理论在化学反应原理模块教学中的应用策略. 关键词：认知理论;化学反应原理;教学应用;高中化学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：
摘 要：在高中教学中，化学是作为一门实验性较强的基础的课程，其中实验是高中化学的显著特点，同样也是高中化学课程教学的主要特征.在高中的化学教学过程中开展实验教学活动，可以让学生在参与的过程中收获一定的化学知识与探究手段，如何让他们进一步理解与掌握化学基础的知识内容，則需要教师及时引进微课这一教学方式，从而有效地化解教师在高中化学教学当中的问题现状.对此，通过阐述高中化学课程教学引进微课的价值所在，