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学科渗透题，是命题者利用其它学科的信息和知识串联成的知识网络题。设计此类题目，意在考查学生的语言理解、分析、判断、综合能力，从语文的角度考查考生对各学科知识内容和课外内容的掌握情况，从而促进学生放眼世界，关注民生、关注社会，体现了课文课程的价值取向。纵观近两年的中考语文试卷，体现这一精神的试题屡屡出现。
一、与数学学科的渗透
例1“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”这是数学中的斐波那级数。此级数最大的特征是（用自己的语言表述）___________________（05年黑龙江）
例2老师口述了一道数学题“15减3的平方等于多少？”小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来》。（不超过15个字）（05年江苏省盐城）
解析：这两道题将语言表达与数学知识结合起来，以“知识渗透”和“能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对数学现象的性质、概念、特点表述的严谨准确性。解答这一类试题，往往要从相关学科知识入手，之后充分施展自己的语言运用能力作答。解答例1先要把握此数列的规律，1 2=3，2 3=5，3 5=8……再用简明的语言准确表述，可拟为：任意相邻的3个数，第三个数是前两个数之和。例2要根据题意先确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：15与3的平方差是多少？（或15减去3的平方等于多少？）
二、与英语学科的渗透
例32008年奥运会将在我国北京举行，到时你可能已经上大学了，假若你作为青年志愿者迎接八方客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎么说？（要求简明、连贯、得体）
（1）接待外国观众：_______________（用英语）
（2）接待中国运动员：______________（用汉语）（05年江苏泰州）
解析：此题综合性比较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，要求学生在不同的场合对不同对象说话要有所变化。答案可以拟为：（1）WelcomtoBeijing，China.（或WeHopeYouWillhaveawonderfultimeinChina）（2）您好，我们一定尽最大努力为您服务。（或祝你在比赛中取得胜利，为国争光！）
三、与物理学科的渗透
例4爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转化为有用的能量，并提出了著名的公式：E=mc2，其中E表示能量，m表示质量，c表示光速。請用汉语把它准确表述出来。（05年江苏常州）
解析：此题是语文与物理学科的渗透，考查学生的语言运用能否简明准确。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性的文字。答案可以拟为：能量等于质量与光速平方的积。
四、与化学学科的渗透
例5萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写成一个简单的公式：_________ _________→_________（05年湖北宜昌）
解析：此题是语文与化学学科的渗透，重点考查学生对知识的提取能力，使学生在了解知识的同时，能根据化学学科的特点归纳其规律。解答此题应从内容入手，找准它们的逻辑关系，提取相关词语，然后结合化学方程式的知识，得出公式：萤光素 氧气→发光。
五、与历史学科的渗透
例6在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。
（1）你将对抗日老战士说：________________（2）你将对来华谢罪的侵华日军老兵说：___________（05年江苏无锡）
解析：这是一道与历史学科渗透的试题，但重点考查语言的表达能力。可拟为：（1）老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出的贡献。（2）老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信这一举动会给贵国一些怀军国主义的人以最好的教育。
六、与地理学科的渗透
例7 在2005年春节联欢晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一，请你综合运用所学知识在下面对联前填上省名。
（）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
（）下联：两千年赤壁览黄鹤风流
（）上联：石林自有高材生，群峰拔地
（）下联：琼海独具大手笔，五指擎天（05年湖北）
解析：这是一道综合性较强的试题，考查了学生对历史、地理以及语言的理解能力，答案依次为：湖南省、湖北省、云南省、海南省
例8 阅读下面的表格，按要求回答问题。
（1）用文字概括世界能源的发展趋势。（2）读此表后你有哪些感受？（03湖北省黄冈）
解析：这是一道与地理知识相关的试题。在地理教材中我们学过：能源可分为再生能源（太阳能等）和不可再生能源（石油、煤、天然气等），当前世界上主要是使用不可再生能源，世界能源使用的趋势是从不可再生能源向再生能源过渡。考生能运用这些概念和知识点回答这两个问题就容易多了：（1）世界能源使用的趋势是从不可再生能源向再生能源过渡，核电、太阳能将成为未来世界能源的主导。（2）我们要珍惜能源或“要保护环境”等。要把这类题目做得准确，除了学生具有从教材获得观点的能力外，必要的地理知识也是少不了的。
中学语文跨学科渗透题涉及到其它学科的知识，这就对我们的语文学习提出了更高的要求。这些试题的出现也对语文教学发挥了正面的引导作用。对于各学科知识，学生在学习时既要及时总结这些知识的规律性，又要经常思考这些知识与其它学科知识的关联性，为跨学科考查奠定基础。
一、与数学学科的渗透
例1“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……”这是数学中的斐波那级数。此级数最大的特征是（用自己的语言表述）___________________（05年黑龙江）
例2老师口述了一道数学题“15减3的平方等于多少？”小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来》。（不超过15个字）（05年江苏省盐城）
解析：这两道题将语言表达与数学知识结合起来，以“知识渗透”和“能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对数学现象的性质、概念、特点表述的严谨准确性。解答这一类试题，往往要从相关学科知识入手，之后充分施展自己的语言运用能力作答。解答例1先要把握此数列的规律，1 2=3，2 3=5，3 5=8……再用简明的语言准确表述，可拟为：任意相邻的3个数，第三个数是前两个数之和。例2要根据题意先确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：15与3的平方差是多少？（或15减去3的平方等于多少？）
二、与英语学科的渗透
例32008年奥运会将在我国北京举行，到时你可能已经上大学了，假若你作为青年志愿者迎接八方客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎么说？（要求简明、连贯、得体）
（1）接待外国观众：_______________（用英语）
（2）接待中国运动员：______________（用汉语）（05年江苏泰州）
解析：此题综合性比较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，要求学生在不同的场合对不同对象说话要有所变化。答案可以拟为：（1）WelcomtoBeijing，China.（或WeHopeYouWillhaveawonderfultimeinChina）（2）您好，我们一定尽最大努力为您服务。（或祝你在比赛中取得胜利，为国争光！）
三、与物理学科的渗透
例4爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转化为有用的能量，并提出了著名的公式：E=mc2，其中E表示能量，m表示质量，c表示光速。請用汉语把它准确表述出来。（05年江苏常州）
解析：此题是语文与物理学科的渗透，考查学生的语言运用能否简明准确。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性的文字。答案可以拟为：能量等于质量与光速平方的积。
四、与化学学科的渗透
例5萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写成一个简单的公式：_________ _________→_________（05年湖北宜昌）
解析：此题是语文与化学学科的渗透，重点考查学生对知识的提取能力，使学生在了解知识的同时，能根据化学学科的特点归纳其规律。解答此题应从内容入手，找准它们的逻辑关系，提取相关词语，然后结合化学方程式的知识，得出公式：萤光素 氧气→发光。
五、与历史学科的渗透
例6在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。
（1）你将对抗日老战士说：________________（2）你将对来华谢罪的侵华日军老兵说：___________（05年江苏无锡）
解析：这是一道与历史学科渗透的试题，但重点考查语言的表达能力。可拟为：（1）老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出的贡献。（2）老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信这一举动会给贵国一些怀军国主义的人以最好的教育。
六、与地理学科的渗透
例7 在2005年春节联欢晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一，请你综合运用所学知识在下面对联前填上省名。
（）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
（）下联：两千年赤壁览黄鹤风流
（）上联：石林自有高材生，群峰拔地
（）下联：琼海独具大手笔，五指擎天（05年湖北）
解析：这是一道综合性较强的试题，考查了学生对历史、地理以及语言的理解能力，答案依次为：湖南省、湖北省、云南省、海南省
例8 阅读下面的表格，按要求回答问题。
（1）用文字概括世界能源的发展趋势。（2）读此表后你有哪些感受？（03湖北省黄冈）
解析：这是一道与地理知识相关的试题。在地理教材中我们学过：能源可分为再生能源（太阳能等）和不可再生能源（石油、煤、天然气等），当前世界上主要是使用不可再生能源，世界能源使用的趋势是从不可再生能源向再生能源过渡。考生能运用这些概念和知识点回答这两个问题就容易多了：（1）世界能源使用的趋势是从不可再生能源向再生能源过渡，核电、太阳能将成为未来世界能源的主导。（2）我们要珍惜能源或“要保护环境”等。要把这类题目做得准确，除了学生具有从教材获得观点的能力外，必要的地理知识也是少不了的。
中学语文跨学科渗透题涉及到其它学科的知识，这就对我们的语文学习提出了更高的要求。这些试题的出现也对语文教学发挥了正面的引导作用。对于各学科知识，学生在学习时既要及时总结这些知识的规律性，又要经常思考这些知识与其它学科知识的关联性，为跨学科考查奠定基础。