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学生从初中升入高中将会有好多不适应,如果不能及时使学生由不适应迅速过渡到适应,势必使学生成绩下降,信心丧失。为此,教师在做好初高中数学衔接的教学过程中,除了正确归因外,要及时把握学生的心理发展趋势,积极采取有力措施。一、学习心理方面衔接随着九年义务教育的全面实施,初中数学教学内容作了相应调整,一些原本在初中学习的内容放到高中,如一指数概念的扩充,有理数指数式的运算性质,对数、对数的运算性质,正余弦定理等。