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摘 要： 小学数学作为一门基础学科，在生活中具有重要的意义。同时数学知识的学习能够培养学生的逻辑思维能力与理性思考方式，开发学生的智力。基于数学在生活中的重要意义及数学教学对提高学生综合素质的重要性，教师应注重在小学数学教学中提高学生的自主学习能力，提高小学数学教学效率。
关键词： 小学数学教学 自主学习能力 提高方法
引言
在小学数学教学中，教师采用有效的教学手段提高学生的自主学习能力，是提高小学数学教学效率的关键。目前在小学数学教学中，由于受传统教学理念的影响，教师在教学中没有意识到培养学生自主学习能力的重要性，使小学数学教学效率得不到提高。本文对小学数学教学现状进行分析，提出小学数学教学中提高学生自主学习能力的具体方法，从而确保小学数学教学工作的顺利完成。
1.小学数学教学现状分析
目前小学数学教学中主要存在以下问题：首先，在我国应试教育体系下，部分小学数学教师还应用传统的数学方法进行数学教学，要求学生按照公式进行计算，或直接将计算步骤列在黑板上，使学生按照板书中的模板进行数学计算。这种填鸭式的传统教学方法，严重影响了学生的学习兴趣，使学生缺乏自主学习意识，进而阻碍了学生自主学习能力的提高[1]。其次，在小学数学教学中，教学脱离生活实际，学生在数学学习中对数学的认识不足，因此学生的自主学习能力无法提高，使得小学数学教学效率低下。最后，在小学数学教学中，由于教师的教学手段单一，在教学中没有给学生创造自主学习的机会，在数学课堂教学中忽略了学生的主体性，严重影响了学生自主学习能力的提高。
2.小学数学教学中提高学生自主学习能力的有效方法
2.1创设情境教学，激发学生学习兴趣。
在小学数学教学中教师通过创设情境，使学生在活泼生动的环境中进行数学学习，激发了学生的学习兴趣，有利于学生自主学习能力的提高。例如，在进行《认识时间》的教学时，教师将教室墙壁上的钟表取下向学生提问：“大家看一下，钟表现在是什么时间？”学生立刻做出回答，教师接着将钟表的时针进行调整，又问学生：“现在是几点钟？”学生通过观察说出具体时间，教师再次将钟表调整，这次调整的是分针，学生接着观察、回答。最后教师适时引入教学内容，使学生对时间有了充分的认识，同时教师针对时间中的小时、分钟和秒之间的关系进行讲解[2]。学生通过学习了解到在钟表中的一个格代表的时间意义。在情境教学中，学生的学习兴趣被激发出来，使学生产生了自主学习意识，同时也提高了自主学习能力，使小学数学教学达到最佳效果。
2.2应用生活教学，提高学生自主学习意识。
数学知识来源于生活，又应用于生活，因此在小学数学教学中教师应注重将数学教学与生活相结合，在数学教学中融入生活案例，使学生对数学知识有正确的认识，进而提高学生的自主学习能力。例如在进行《100以内的加减法》的教学时，教师将课堂教学延伸到生活中，将学生带到蔬菜市场，教师使学生认真观察蔬菜价格并加以记录，然后将记录价格数据带回课堂，教师根据学生记录的蔬菜价格向学生提问：“请问，每公斤土豆比每公斤白菜贵多少钱？”学生立即找出土豆的价格和白菜的价格进行减法运算，得出土豆和白菜之间的价格差。教师又问：“妈妈要大家去菜市场买一公斤西红柿和一公斤黄瓜，大家想一想要带多少钱刚好够买蔬菜的呢？”学生将西红柿价格和黄瓜价格相加得出答案。最后教师非常满意地对学生说：“以后大家可以替妈妈分担家务，去菜市场买菜啦！”这种与生活密切相关的数学教学方法使学生意识到数学学习在生活中的意义，提高了学生主动学习数学的意识，进而提高了学生的自主学习能力。
2.3采用分组教学，提高学生自主学习能力。
分组教学是一种高效的教学方法，在分组教学中教师要求学生进行小组学习，学生通过合作与竞争的方式进行数学学习，能够充分提高学生的自主学习意识和自主学习能力。例如在进行《三角形》的教学时，教师将学生分成几个小组，要求学生在课下对生活中的三角形建筑或三角形图案进行搜集，并说明这些建筑或图案在生活应用中利用了三角形的哪些特征。在分组时教师一定要做到科学分组，使每个小组之间的实力相当，避免在分组教学中出现“差生”更“差”，优生更优的现象。学生按照教师的指导在生活中通过观察和搜集资料寻找与三角形相关的资料[3]。在搜集资料的同时，学生对三角形的特点有了正确的认识。学生将搜集到的资料在课堂上与他人共享，教师对找到资料最多的小组给予奖励，同时对其他小组也给予肯定和鼓励。在分组学习过程中，由于竞争意识与合作意识的驱使，使学生积极主动参与到教学活动中，充分提高了学生的自主学习能力，使小学数学教学效率得到提高。
结语
小学阶段是培养学生思维能力和创新能力的最佳时期，同时也是智力水平发展最快的时期。这一阶段的数学教学能够有效培养学生的逻辑思维，有利于学生智力水平的提升。因此在小学数学教学中教师应注重丰富数学教学方法，利用多元化的教学手段提高学生自主学习能力，使小学数学教学效率得到提高。
参考文献：
[1]曹建.浅论小学生数学自主学习能力的培养[J].新课程（教研），2010（07）.
[2]陈喜英.小学数学自主学习能力培养之我见[J].小学教学参考，2010（20）.
[3]李雪梅.小学数学自主学习有效开展理论与实践思考[J].文理导航（下旬），2010（06）.
关键词： 小学数学教学 自主学习能力 提高方法
引言
在小学数学教学中，教师采用有效的教学手段提高学生的自主学习能力，是提高小学数学教学效率的关键。目前在小学数学教学中，由于受传统教学理念的影响，教师在教学中没有意识到培养学生自主学习能力的重要性，使小学数学教学效率得不到提高。本文对小学数学教学现状进行分析，提出小学数学教学中提高学生自主学习能力的具体方法，从而确保小学数学教学工作的顺利完成。
1.小学数学教学现状分析
目前小学数学教学中主要存在以下问题：首先，在我国应试教育体系下，部分小学数学教师还应用传统的数学方法进行数学教学，要求学生按照公式进行计算，或直接将计算步骤列在黑板上，使学生按照板书中的模板进行数学计算。这种填鸭式的传统教学方法，严重影响了学生的学习兴趣，使学生缺乏自主学习意识，进而阻碍了学生自主学习能力的提高[1]。其次，在小学数学教学中，教学脱离生活实际，学生在数学学习中对数学的认识不足，因此学生的自主学习能力无法提高，使得小学数学教学效率低下。最后，在小学数学教学中，由于教师的教学手段单一，在教学中没有给学生创造自主学习的机会，在数学课堂教学中忽略了学生的主体性，严重影响了学生自主学习能力的提高。
2.小学数学教学中提高学生自主学习能力的有效方法
2.1创设情境教学，激发学生学习兴趣。
在小学数学教学中教师通过创设情境，使学生在活泼生动的环境中进行数学学习，激发了学生的学习兴趣，有利于学生自主学习能力的提高。例如，在进行《认识时间》的教学时，教师将教室墙壁上的钟表取下向学生提问：“大家看一下，钟表现在是什么时间？”学生立刻做出回答，教师接着将钟表的时针进行调整，又问学生：“现在是几点钟？”学生通过观察说出具体时间，教师再次将钟表调整，这次调整的是分针，学生接着观察、回答。最后教师适时引入教学内容，使学生对时间有了充分的认识，同时教师针对时间中的小时、分钟和秒之间的关系进行讲解[2]。学生通过学习了解到在钟表中的一个格代表的时间意义。在情境教学中，学生的学习兴趣被激发出来，使学生产生了自主学习意识，同时也提高了自主学习能力，使小学数学教学达到最佳效果。
2.2应用生活教学，提高学生自主学习意识。
数学知识来源于生活，又应用于生活，因此在小学数学教学中教师应注重将数学教学与生活相结合，在数学教学中融入生活案例，使学生对数学知识有正确的认识，进而提高学生的自主学习能力。例如在进行《100以内的加减法》的教学时，教师将课堂教学延伸到生活中，将学生带到蔬菜市场，教师使学生认真观察蔬菜价格并加以记录，然后将记录价格数据带回课堂，教师根据学生记录的蔬菜价格向学生提问：“请问，每公斤土豆比每公斤白菜贵多少钱？”学生立即找出土豆的价格和白菜的价格进行减法运算，得出土豆和白菜之间的价格差。教师又问：“妈妈要大家去菜市场买一公斤西红柿和一公斤黄瓜，大家想一想要带多少钱刚好够买蔬菜的呢？”学生将西红柿价格和黄瓜价格相加得出答案。最后教师非常满意地对学生说：“以后大家可以替妈妈分担家务，去菜市场买菜啦！”这种与生活密切相关的数学教学方法使学生意识到数学学习在生活中的意义，提高了学生主动学习数学的意识，进而提高了学生的自主学习能力。
2.3采用分组教学，提高学生自主学习能力。
分组教学是一种高效的教学方法，在分组教学中教师要求学生进行小组学习，学生通过合作与竞争的方式进行数学学习，能够充分提高学生的自主学习意识和自主学习能力。例如在进行《三角形》的教学时，教师将学生分成几个小组，要求学生在课下对生活中的三角形建筑或三角形图案进行搜集，并说明这些建筑或图案在生活应用中利用了三角形的哪些特征。在分组时教师一定要做到科学分组，使每个小组之间的实力相当，避免在分组教学中出现“差生”更“差”，优生更优的现象。学生按照教师的指导在生活中通过观察和搜集资料寻找与三角形相关的资料[3]。在搜集资料的同时，学生对三角形的特点有了正确的认识。学生将搜集到的资料在课堂上与他人共享，教师对找到资料最多的小组给予奖励，同时对其他小组也给予肯定和鼓励。在分组学习过程中，由于竞争意识与合作意识的驱使，使学生积极主动参与到教学活动中，充分提高了学生的自主学习能力，使小学数学教学效率得到提高。
结语
小学阶段是培养学生思维能力和创新能力的最佳时期，同时也是智力水平发展最快的时期。这一阶段的数学教学能够有效培养学生的逻辑思维，有利于学生智力水平的提升。因此在小学数学教学中教师应注重丰富数学教学方法，利用多元化的教学手段提高学生自主学习能力，使小学数学教学效率得到提高。
参考文献：
[1]曹建.浅论小学生数学自主学习能力的培养[J].新课程（教研），2010（07）.
[2]陈喜英.小学数学自主学习能力培养之我见[J].小学教学参考，2010（20）.
[3]李雪梅.小学数学自主学习有效开展理论与实践思考[J].文理导航（下旬），2010（06）.