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摘 要：众所周知，小学生的注意力不易集中，极易被其他事物所吸引。由此，近年来绘本有了较快的发展，并逐渐进入教学课堂。文章基于此，首先就分析了英语绘本的独特优势，然后又从三个层面阐述了英语绘本在小学英语阅读教学中的应用策略，包括“通过绘本题目启发学生的想象力、通过提问的方式加深学生对绘本的理解以及通过实践活动强化学生的阅读理解能力”，以期对大家有所助益。
关键词：小学英语；阅读教学；绘本；应用策略
绘本，其以生动的人物形象、色彩鲜艳且丰富的场景而逐渐被广泛应用于小学英语教学中。绘本不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还能培养其散发思维和想象力。将绘本应用于小学英语的阅读教学中，是近年来备受教师青睐的一种新型的教学方式，这种教学方式对于提高教学质量大有裨益。因此，教师一定要抓紧这个教学契机，充分利用绘本在英语阅读教学方面良好的应用价值，以此开拓学生的视野，提高其学习能力。
一、 英语绘本的独特优势
新事物既然拥有足够的发展空间，并能受到人们的青睐，那它一定有着自身的独特优势，英语绘本也不例外。英语绘本能够在当今社会和教学中取得地位，主要是与其他的教学工具相比，它在教学中有着独特的优势：
第一，英语绘本是根据儿童、小学生这一阶段的心理特征而绘制的图画，非常具有针对性。绘本中颜色多样的图画，不仅画得形象具体，而且栩栩如生，这完全符合小学生的性格特点。所以，将绘本融入小学英语的阅读教学中，能够使阅读教学的内容更加生动，从而加强学生对阅读本质的认识与理解。
第二，小学生喜欢有趣的图画，那小学英语阅读教学就要“对症下药”。对于学生来说，兴趣才是最好的老师。由于绘本的图画非常具有趣味性，所以，在阅读教学中融入英语绘本，正是符合小学生时期的认知观，非常容易就能让学生接受课本知识，这样的绘本教学对提高学生的学习效率大有助益，不仅如此，还能大大提高课堂的教学效率。所谓一举多得，何乐而不为呢？
第三，绘本里面的故事所蕴含的内涵都比较直观，小学生很容易就能够理解其中的思想感情，这极大地减少了小学生进入学习状态的障碍。例如：在对学生进行《How Does This Feel？》的绘本教学中，教师可以通过展示一些小朋友的面部表情，让同学们轻松地能进入那种“体会感觉”的快乐状态，这样学生在理解了这些表情之后就会投入更多的精力到英语的学习中，对提高学生的学习效率和英语课堂的教学效率大有裨益。
二、 英语绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
（一） 通过绘本题目启发学生的想象力
学生通过英语绘本学习英语知识，不仅需要看明白绘本的题目是什么意思，绘本中画的是什么，还要能够理解这些图片所蕴含的深层意义，同时教师也要注重对所教绘本题目和图片的解读，减少学生理解的障碍，这样会更有利于培养学生学习的兴趣和想象力。
例如，在教学过程中运用的是《The Day the Balls Had a Fight》这一内容的英语绘本，此时老师就可以先让学生看绘本题目，然后再通过兼具声色效果的多媒体设备向学生展现一些关于“球”的图片，继而向学生提问“为何绘本中的球会互相攻击？”并引导他们从不同的角度去思考。通过这样的方式可以在很大程度上调起学生的好奇心，对培养学生在英语中的阅读能力和想象力也十分有利。
（二） 通过提问的方式加深学生对绘本的理解
处于认知水平比较低的小学阶段的学生，他们害怕提问，不敢提问，因为一旦他提问了，其他学生的目光就会集中在他身上，可能会觉得其他同学像是戴着有色眼镜在看他，逐渐地小学生会在脑中形成一种消极思想：优秀的学生都听懂了，就我没听懂。这就会导致其自信心严重下降。此时，老师应该站出来鼓励学生，并告诉学生“敢于提问是一种好的学习行为”。因为所有的绘本故事基本上都是有教育意义的，而学生提出问题其实是一种思考的表现，是值得表扬的。例如：在英语课堂上使用的《Dream Collector》这一绘本故事，在阅读之前就应鼓励学生勇敢地说出自己的梦想，提出自己的想法，并尝试用英语写下来。教师的这番激励，不仅能消除学生怕提问的心理障碍，还能提高学生的阅读能力和写作能力。
（三） 通过实践活动强化学生的阅读理解能力
教师在教学中不需要一字一句、一个图画一个图画的进行讲解，只要学生理解大致的故事内涵，并在学习中掌握一定的阅读方法，从而从整体上能提升自己的阅读理解能力即可。但是，为了帮助学生加深对知识的记忆和理解，对知识的转化和运用，教师可以通过实践活动的方式进行强化。
例如，在结束《The Doorbell Rang》这一故事内容的学习后，英语教师可以有序地组织学生进行分角色表演，将学生们分成几个学习小组，让他们先阅读内容并背好台词。通过这样的一个分角色表演活动，可以使学生充分认识到学习英语的乐趣，并提高自己英语阅读的能力。
三、 结语
笔者认为，将英语绘本融于小学英语阅读课堂是非常重要的，它不仅能够使英语阅读教学效率得到提高，还能帮助学生進行更好的学习。所以，在教学中，教师要充分发挥绘本在英语教学中的优势，为学生英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王佳娣.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：1-3，32.
[2]吴越，郑娟.整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J].教育教学论坛，2016（42）：175-176.
[3]苏舒.英文绘本：架起阅读世界的阶梯——小学英文绘本故事教学策略探析[J].江苏教育研究，2017（10）：76-79.
[4]刘敏军.巧用绘本，奏响小学英语阅读教学三部曲[J].华夏教师，2018（03）：51-52.
作者简介：
李静，陕西省宝鸡市，陕西省宝鸡市渭滨区八鱼镇淡家村中心小学。
关键词：小学英语；阅读教学；绘本；应用策略
绘本，其以生动的人物形象、色彩鲜艳且丰富的场景而逐渐被广泛应用于小学英语教学中。绘本不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还能培养其散发思维和想象力。将绘本应用于小学英语的阅读教学中，是近年来备受教师青睐的一种新型的教学方式，这种教学方式对于提高教学质量大有裨益。因此，教师一定要抓紧这个教学契机，充分利用绘本在英语阅读教学方面良好的应用价值，以此开拓学生的视野，提高其学习能力。
一、 英语绘本的独特优势
新事物既然拥有足够的发展空间，并能受到人们的青睐，那它一定有着自身的独特优势，英语绘本也不例外。英语绘本能够在当今社会和教学中取得地位，主要是与其他的教学工具相比，它在教学中有着独特的优势：
第一，英语绘本是根据儿童、小学生这一阶段的心理特征而绘制的图画，非常具有针对性。绘本中颜色多样的图画，不仅画得形象具体，而且栩栩如生，这完全符合小学生的性格特点。所以，将绘本融入小学英语的阅读教学中，能够使阅读教学的内容更加生动，从而加强学生对阅读本质的认识与理解。
第二，小学生喜欢有趣的图画，那小学英语阅读教学就要“对症下药”。对于学生来说，兴趣才是最好的老师。由于绘本的图画非常具有趣味性，所以，在阅读教学中融入英语绘本，正是符合小学生时期的认知观，非常容易就能让学生接受课本知识，这样的绘本教学对提高学生的学习效率大有助益，不仅如此，还能大大提高课堂的教学效率。所谓一举多得，何乐而不为呢？
第三，绘本里面的故事所蕴含的内涵都比较直观，小学生很容易就能够理解其中的思想感情，这极大地减少了小学生进入学习状态的障碍。例如：在对学生进行《How Does This Feel？》的绘本教学中，教师可以通过展示一些小朋友的面部表情，让同学们轻松地能进入那种“体会感觉”的快乐状态，这样学生在理解了这些表情之后就会投入更多的精力到英语的学习中，对提高学生的学习效率和英语课堂的教学效率大有裨益。
二、 英语绘本在小学英语阅读教学中的应用策略
（一） 通过绘本题目启发学生的想象力
学生通过英语绘本学习英语知识，不仅需要看明白绘本的题目是什么意思，绘本中画的是什么，还要能够理解这些图片所蕴含的深层意义，同时教师也要注重对所教绘本题目和图片的解读，减少学生理解的障碍，这样会更有利于培养学生学习的兴趣和想象力。
例如，在教学过程中运用的是《The Day the Balls Had a Fight》这一内容的英语绘本，此时老师就可以先让学生看绘本题目，然后再通过兼具声色效果的多媒体设备向学生展现一些关于“球”的图片，继而向学生提问“为何绘本中的球会互相攻击？”并引导他们从不同的角度去思考。通过这样的方式可以在很大程度上调起学生的好奇心，对培养学生在英语中的阅读能力和想象力也十分有利。
（二） 通过提问的方式加深学生对绘本的理解
处于认知水平比较低的小学阶段的学生，他们害怕提问，不敢提问，因为一旦他提问了，其他学生的目光就会集中在他身上，可能会觉得其他同学像是戴着有色眼镜在看他，逐渐地小学生会在脑中形成一种消极思想：优秀的学生都听懂了，就我没听懂。这就会导致其自信心严重下降。此时，老师应该站出来鼓励学生，并告诉学生“敢于提问是一种好的学习行为”。因为所有的绘本故事基本上都是有教育意义的，而学生提出问题其实是一种思考的表现，是值得表扬的。例如：在英语课堂上使用的《Dream Collector》这一绘本故事，在阅读之前就应鼓励学生勇敢地说出自己的梦想，提出自己的想法，并尝试用英语写下来。教师的这番激励，不仅能消除学生怕提问的心理障碍，还能提高学生的阅读能力和写作能力。
（三） 通过实践活动强化学生的阅读理解能力
教师在教学中不需要一字一句、一个图画一个图画的进行讲解，只要学生理解大致的故事内涵，并在学习中掌握一定的阅读方法，从而从整体上能提升自己的阅读理解能力即可。但是，为了帮助学生加深对知识的记忆和理解，对知识的转化和运用，教师可以通过实践活动的方式进行强化。
例如，在结束《The Doorbell Rang》这一故事内容的学习后，英语教师可以有序地组织学生进行分角色表演，将学生们分成几个学习小组，让他们先阅读内容并背好台词。通过这样的一个分角色表演活动，可以使学生充分认识到学习英语的乐趣，并提高自己英语阅读的能力。
三、 结语
笔者认为，将英语绘本融于小学英语阅读课堂是非常重要的，它不仅能够使英语阅读教学效率得到提高，还能帮助学生進行更好的学习。所以，在教学中，教师要充分发挥绘本在英语教学中的优势，为学生英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王佳娣.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：1-3，32.
[2]吴越，郑娟.整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J].教育教学论坛，2016（42）：175-176.
[3]苏舒.英文绘本：架起阅读世界的阶梯——小学英文绘本故事教学策略探析[J].江苏教育研究，2017（10）：76-79.
[4]刘敏军.巧用绘本，奏响小学英语阅读教学三部曲[J].华夏教师，2018（03）：51-52.
作者简介：
李静，陕西省宝鸡市，陕西省宝鸡市渭滨区八鱼镇淡家村中心小学。