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合作学习是一种充分运用学生之间的社会互动来完成学习任务的教学策略，尽管推崇它的原因的许多方面与它能提高学生的自我效能感、学习动机、改善同伴关系有关，但更重要的还在于它对提高学生的高级思维能力存在积极影响。许多研究发现，合作学习的成功运用与社会心理因素的适度把握密切相关。本文就从影响合作学习的认知效果的几个社会心理因素出发，探讨它们在合作学习过程中对知识构建的影响方式以及正确运用的建议。