浅析中职数学教学中融合专业课知识的策略

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caiwenta
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】如今我国教育发展十分迅速,各院校规模不断扩张,中职学校也在逐步发展。但中职院校的教育质量提升却不明显,主要原因是轻视数学学科教育。数学在任何教育阶段都是占据十分重要的地位,数学教育能够培养学生的思维能力和逻辑能力,为其他学科的学习奠定一定的基础。因此,应重视中职生的数学教育,促进数学知识与专业课知识相融合。本文将主要阐述现阶段中职数学教学现状及问题,并提出促进两者融合的具体方法。
  【关键词】中职;数学教学;专业课;策略
  【中图分类号】G710 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2018)34-0069-01
  前言
  当代中职生的数学学习情况普遍不太理想,中职院校及教师也忽视数学学科的教育,更无法做到将数学教育与专业课知识进行良好的融合。进而无法突出中职教育实用性的特点。
  一、现阶段中职数学教学现状及问题
  1.轻视数学学科教育。
  中职教育的基础教学目标即培养新时代所需的专业技术性人才,侧重于学生专业技能技巧和实践能力的教育。故此,大部分中职院校忽视基础学科的教育,尤其是数学学科。班主任往往轻视数学教学,更愿意将学习的时间投入至专业课之中。中职生学生的数学学习情况普遍不太理想,很多学生不愿意学数学,数学任课教师也缺乏一定的施教热情。最终导致中职院校数学教学情况十分糟糕,整体教学质量偏低。
  2.数学学科与中职生专科课缺乏联系。
  基础目前中职学校的教学情况,笔者发现绝大部分中职学校的数学教育和所有开设的专业课基本上没有任何关联性。现阶段中职数学学科教材知识内容陈旧落后,与学生所学专业课知识没有匹配度。且中职学校的数学教师大部分都是师范类院校数学专业的人才,其他类型的专业课涉猎较少,尤其是种类多样且具有极高实用性的中职专业课知识更不会了解进。进而也难以做到将两者进行高度的融合,建立有效、良好的联系。
  3.教学评价体系落后。
  在中职教育阶段,中职数学教师应具有科学高效的教学观念和强烈的实践应用意识,在此基础上才能做到将数学知识与专业课知识相融合,进而实现教学教学目标,使中职生掌握丰富的数学知识。但受应试教育的长期影响,教学评价仍以学生考试分数为考评标准,与新时期提出的素质教育理念相违背,忽视学生群体的受教体验,难以激发中职生的学习积极性。
  二、數学教学与专业课相融合的实践方法策略
  1.变革教学思想。
  基于中职院校的教育目标,中职数学教师在完成基础教学任务时,更加注重学科知识与专业课知识的有效结合,做到学科知识服务于专业课学习。教学过程中考虑中职生的实际学习情况与学习能力,保证教学的连贯性与渐进性。在此基础之上针对数学教材内与中职生专业课学习内容相关联的部分积极开展教学活动。联系部分较多的学习内容可重点讲解,多花费一些教学时间也是可以的。同时,教师也应变革教学观念,尽可能多的学习学生的专业课知识,便于发掘学科知识与专业课知识之间的关联,更便捷更容易的开展教学。
  2.择定适宜的教材。
  中职学校的教学出发点与其他种类学校大不相同,侧重于锻炼学生实践运用能力和专业技术能力。所以,中职学校的数学教育应与常规数学教育具有一定的差异性。教学方向上,结合学生专业特点和学习情况来择定校本教材。教材大体内容分化成基础知识与专业知识。基础知识由校内数学教师进行编写,其主体内容以数学基础知识和实践运用原理为主,确保教学具有极高的实用性、灵活性、技能性,拥有一定的可操作空间和余地。专业知识则有数学教师和专业课教师合作研究,共同编写其内容。进而彻底改善中职数学教学的糟糕现状,提高校方对于数学学科的重视程度,让中职生踊跃学习数学知识,实现数学学科与专业课双赢的良好局面。
  3.提高学生实践应用能力。
  实用性是中职教育的主要教学特点之一,所以中职数学教育也应重视知识的功能性与实用性。中职数学教师应积极引导学生,培养学生多使用数学的视角去看待问题、分析问题,进而有效解决问题,树立充分使用数学知识解决实践问题的思维意识和能力。通过一定的教学活动培育中职生应用数学知识的能力,使其充分感受到数学的魅力所在。进而形成较为缜密的逻辑思维能力和空间几何感,更好的学习专业课知识。比如机电、数控专业的学生应学好空间几何类的数学知识,后续工作中需要大量的制图,使用CAD制图工具。没有良好的数学基础为支撑,很难熟练运用工具,导致无法正常工作。
  4.运用多元化的教学方法。
  随着教育改革的不断深化,广大中职数学教师也应摒弃传统教学方法,积极创新教学手段,运用多元化的教学方法开展教学。着重培养中职生的综合能力和数学素养。适宜的添加数学实践内容,比如幼师中使用统计学知识。教师事先把学生划分成小组,让中职生到幼儿园中开展问卷经调查统计,了解幼儿的喜爱观看的动画片,统计出幼儿们最喜爱的动画片。在实践调查过程中,让学生提前接触工作环境,了解幼儿们的喜好及心理规律。不但将数学知识合理运用,同时丰富了自身的实践经验。
  总结
  中职教育也要与时俱进,促进学生全面健康的发展。不但要将数学教学与专业课进行良好的融合,更要注重其他学科与专业课的融合。唯有如此,才能有效提高当代中职生的综合能力,确保在未来的社会竞争中占据一席之地。
  参考文献
  [1]戚小军.中职数学教学与专业课融合背景下学生学习方法探究[J].学园,2017(12):91-92.
  [2]廖士哲.中职数学教学与专业课融合发展探讨[J].知音励志,2017(04):175.
  [3]雷义.“互联网+”背景下中职数学教学与专业课教学的几个对接[J].现代职业教育,2016(26):181.
其他文献
明清时期,在中央和地方政府的积极倡导及官民的共同努力下,海南的慈善事业逐渐兴起,建立了恤孤济贫、育婴慈幼、助丧义葬、行旅济助和捐资襄学等多种类型的慈善机构,初步形成
科技创新工作基本质就是要抓住"人才是第一资源"的思想,以政策为激励源,把培养、引进和稳定优秀人才为科技创新的建设目标,建立一套绩效考评制度,同时,引入"流动、竞争、合作
【摘 要】高中是学生思想道德观念和价值理念确立的重要时期,对今后学生的成长和发展有着深远的影响,这需要高中政治教师对学生进行正确的引导,在政治教学过程中进行德育教育渗透,激发学生对政治学习兴趣的同时培养学生的政治素养和核心道德素质。让学生意识到政治学习的重要性,并树立起积极向上的人生态度和正确的价值判断的道德理念。作为政治教师要结合教材根据学生的实际状况制定科学合理的教学方案,将抽象枯燥乏味的课堂
新的学习将成为时代的一大特征,成为社会发展中主题之一,创建学习型社会是历史的必然要求.图书馆在知识服务方面具有许多优势,理应在创建学习型社会中有较大的作为.
实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有深刻的理论内涵和丰富的实践价值。当今在转型发展高校,与网络结伴成长起来的大学生往往学习动机不强,个性表现突出,理想信念意志淡化
【摘 要】幼儿教师专业化是教育改革对教师的需要,同时也是时代发展的必然形式。幼儿教师是学前教育的奠基者,其专业化发展水平能够影响到幼儿园的教育质量、幼儿的健康成长,以及幼儿园的未来发展趋势,可见,幼儿教师的专业化对幼儿园的重要性。新时期下,该如何实现幼儿教师专业化水平,不仅是幼儿教师自身应该关心的问题,同时也是幼儿园与家长们较为关注的话题。因此,本文着重讨论幼儿教师专业化的概述,并论述幼儿教师专业
本文通过对于康德的<纯粹理性批判>一书中知性理论、先验统觉的综合统一性原理、图型说以及现象和本体的划出的研究,明确指出康德的认识论是不同于传统认识论的本体认识论,认
钱中文和童庆炳等提出的"审美意识形态"论对中国文艺学美产生了深远的影响.他们在阐释过程中又彰显出共同的思维模式与话语方式.本论文试图梳理其对这一命题的论证思路,指出
【摘 要】基础教育课程的深化改革需要教师的专业发展,“互联网+”时代的到来带给教师更多关于自主专业发展的思考,只有不断地更新教育理念、转变教学方式、提升教学能力,才能适应新时代教育发展的需求,在专业化发展的道路上越走越远,培养适应时代需求的建设者和接班人。  【关键词】互联网+ 教育理念 教学方式 教学能力 专业发展  【中图分类号】G434;G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-
对线性电路分析,学生在学习时,掌握利用高等数学知识来解决大规模电路计算问题,是非常有必要的.用高斯面分析法求解线性电路中含恒压源较多时的方法较为清晰简便.