从语言运用角度提高小学生写作能力

来源 :读写算(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:pdscyz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过激发写作兴趣角度、语言文字材料的积累、阅读教学、培养观察能力、口语交际角训练、作文写作指导等方式来提高小学生对语言的运用能力。
其他文献
质量是课堂教学的生命,如何优化课堂教学,提高初中数学教学质量一直是每一位数学教师探究的重要课题,本文中我结合多年的教学实践,总结了一些自己的观点和体会,在此与广大教育工作
素质教育的实施,更加注重在有效时间地提高课堂教学效率,提升学生学习能力。要提高课堂教学效率,就需要激发学生对数学学习的兴趣,让学生主动参与,自主探究,最大程度激发学生学习热
随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。
教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。
  目的:观察lewis荷瘤小鼠在化痰消瘤方不同浓度药物作用下瘤重,抑瘤率的变化,采用免疫组化法检测化痰消瘤方对 LRP、MRP1 等人肺癌细胞多药耐药分子的影响,了解其作用机制,
目的:   观察加味四逆散含药血清对大鼠肝星状细胞(HSC-T6)增殖、凋亡的影响,探讨加味四逆散抗肝纤维化的作用及其机制。   方法:   以不同浓度的加味四逆散含药血清[
陶行知先生是我国著名的教育家、思想家。“以教人者教己”是陶行知先生办学校的根本方法之一。陶行知先生最著名的理念就是“教学做合一”,在“教学合一”这个理念里面,陶行知
人类在传播活动中,不仅使用非语言符号,而且无时无刻不在配合或者单独使用非语言符号。在教学过程中,正确运用非语言符号,语言讲解和非语言符号相结合,对提高教学质量有着不可忽视
本文就如何有效衔接课内阅读与课外阅读做了比较深入的研究,对课内阅读与课外阅读有了进一步的认识与理解,文章分别从培养兴趣、转变教法、完善制度等方面谈具体做法。
本文首先对初中英语课堂教学进行概述,说明在初中英语课堂上进行创意教学的必要性,接着从英语教学内容、教学形式以及课堂活动开展三方面阐述了创意教学的实践方法,最后总结了在