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摘要：随着高校体育教学改革工作的逐渐推进，人们对学生终身体育意识、体育学习兴趣的培养产生了更多重视，高校体育教学内容、方法方面有了较多的改进和创新，并且对高校体育教学工作导向性功能、全程教育功能得以充分发挥。下面对高校体育教学改革对终身体育的影响进行具体分析，希望能够为终身体育意识、行为、能力等方面的培养提供更多支持，促进终身体育教育目标的实现。
关键词：高校体育教学改革；终身体育；影响
为了促进我国人民身体素质及健康水平的提升，通过高校体育教学工作使学生终生获益，需要将终身体育教育理念渗透至高校体育教学工作中，做好高校体育教学改革方面的工作，对教学内容、教学手段及方法等进行调整，对学生体育兴趣的激发和主观能动性的提升产生更多重视，培养学生形成优秀的体育锻炼习惯及意识，最终为学生未来发展提供更多支持。
一、高校体育教学工作中存在的问题
高校体育教学工作开展过程中，存在教学内容、形式枯燥和单一的问题，不能对学生的体育学习兴趣进行有效调动，使学生真正喜欢上体育锻炼，无法对学生自身主体作用及主观能动性进行充分发挥，对学生体育锻炼习惯的培养也产生较多不利影响。如何提高对高校体育教学工作的重视，加强全程体育教育和因材施教，对课程设置进行创新优化，对小组合作学习、体育游戏、多媒体教学等有趣的新型教学方法进行应用，对传统重复式训练的方式进行调整和改进等成为高校体育教学改革工作中的重点。下面对利用高校体育教学改革，促进终身体育教育方面的内容进行具体分析。
二、高校体育教学改革对终身体育的影响
（一）加强全程体育教育，促进学生终身体育意识的形成
很多高校仅在学生大一、大二时开设体育课，到了大三、大四阶段便很少再有体育课，除体育专业的学生外，大多学生不再会进行相关的体育活动及锻炼，进而使高校体育教学工作无法取得更好的效果。针对上述问题，高校需要通过体育教学改革工作对全程体育教育工作进行推进，避免学生在后期荒废前两年学习到的体育知识，为学校体育教育及社会体育的衔接提供更多支持，防止断档情况的出现，进而对终身体育发展产生更多积极影响。例如，高校可以在大二之后的阶段开设体育课程，组织开展课外体育活动及比赛，利用多种不同的形式对学生进行教育，并且为学生提供体育锻炼的机会，让高校学生可以对之前学习到的体育知识、技能等进行巩固，促进终身体育教育目标的实现[1]。
（二）对体育教学工作的导向性功能进行加强，促进学生终身体育行为的培养
高校体育教学改革工作开展过程中，需要对教学工作导向性功能进行强化，培养更多对体育运动感兴趣的积极分子，并且逐渐通过小部分学生带动大部分学生，为高校全体学生终身体育行为的培养提供更多支持。有关调查显示，若学生周围有一群喜爱体育锻炼的学生，便会受到其带动及影响，逐渐也开始参与到体育锻炼活动中，使体育锻炼的参与群体逐渐扩大，高校體育教学改革工作可以充分利用这一理论，对体育教学工作的导向性功能和部分学生的影响力、号召力等进行充分发挥，营造更加浓厚的体育锻炼氛围，为学生体育锻炼习惯、兴趣以及能力等方面的培养及锻炼提供更多支持，为学生身心健康发展提供更多保障[2]。
（三）加强因材施教，对学生的终身体育能力进行培养
高校体育教学改革工作中，需要对体育课程的设置、学生个体差异等方面问题加强关注，对学生进行因材施教，进而为学生终身体育能力的培养奠定坚实基础。高校及体育教师对学生进行体育教学时，需要秉承以人为本的原则进行教学，对学生个体先天素质差异、学习及接受能力的不同等进行考虑，能够在体育教学工作中给予学生更多的人文关怀及照顾，结合学生个体差异等方面情况进行分班授课或是分层教学，为各个层次的学生设置适宜的教学内容，选择适宜的教学方法，使全体学生均能够在体育教学活动中获取更多收获，促进其终身体育能力的发展。对体育课程进行设置时，体育教师需要对学生身体健康、体质等方面的增强加强重视，注重对学生终身体育能力、意识习惯等方面的培养，在大学之前的时间段中，已经对学生进行了体育基础教育，因此在大学阶段可以不再将基础教育作为高校体育教学工作的重点，而是设置更多有趣的选修课，使学生可以结合自身喜好、兴趣等进行选择，为学生进行某项体育运动时间的延长、能力的发展等奠定坚实基础。例如，高校体育教师对学生进行教学时，将教学重点适当转移至体育卫生保健知识、运动技术、技能和科学锻炼方法的培养等方面，对学生独立从事体育锻炼的能力进行培养，对分层、分项体育教学的积极影响进行充分发挥，使学生能够终生获益；另外，在这些终身体育意识较强、能力及体育兴趣较高的学生步入社会之后，能够对周边的人进行更好的带动，甚至能够组织开展更多有趣的体育锻炼活动，为终身体育目标的实现提供更多支持[3-4]。
三、结束语
总结全文，高校体育教学改革工作对终身体育教育理念的贯彻具有重要影响，为了让高校学生在校期间积极主动的对体育理论知识、技能等进行学习，养成良好的体育锻炼习惯，提高对体育运动的兴趣，高校及体育教师需要做好体育教学改革方面的工作，对教学内容、方法等进行优化调整，最终更好的满足终身体育教育方面的需要，为学生未来发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]王福滨.论高校体育教学改革对终身体育的影响[J].华章，2012（18）：216-216.
[2]牛海英.终身体育视域下的高校体育教学改革路径探索[J].体育时空，2017（19）：185-185.
[3]王冕.浅议我国高校体育教学改革对终身体育的影响[J].当代体育科技，2014（32）：98，100.
[4]刘巍.浅谈高校体育教学改革对终身体育的影响[J].时代教育，2016（9）：208-208.
（作者单位：广西现代职业技术学院）
关键词：高校体育教学改革；终身体育；影响
为了促进我国人民身体素质及健康水平的提升，通过高校体育教学工作使学生终生获益，需要将终身体育教育理念渗透至高校体育教学工作中，做好高校体育教学改革方面的工作，对教学内容、教学手段及方法等进行调整，对学生体育兴趣的激发和主观能动性的提升产生更多重视，培养学生形成优秀的体育锻炼习惯及意识，最终为学生未来发展提供更多支持。
一、高校体育教学工作中存在的问题
高校体育教学工作开展过程中，存在教学内容、形式枯燥和单一的问题，不能对学生的体育学习兴趣进行有效调动，使学生真正喜欢上体育锻炼，无法对学生自身主体作用及主观能动性进行充分发挥，对学生体育锻炼习惯的培养也产生较多不利影响。如何提高对高校体育教学工作的重视，加强全程体育教育和因材施教，对课程设置进行创新优化，对小组合作学习、体育游戏、多媒体教学等有趣的新型教学方法进行应用，对传统重复式训练的方式进行调整和改进等成为高校体育教学改革工作中的重点。下面对利用高校体育教学改革，促进终身体育教育方面的内容进行具体分析。
二、高校体育教学改革对终身体育的影响
（一）加强全程体育教育，促进学生终身体育意识的形成
很多高校仅在学生大一、大二时开设体育课，到了大三、大四阶段便很少再有体育课，除体育专业的学生外，大多学生不再会进行相关的体育活动及锻炼，进而使高校体育教学工作无法取得更好的效果。针对上述问题，高校需要通过体育教学改革工作对全程体育教育工作进行推进，避免学生在后期荒废前两年学习到的体育知识，为学校体育教育及社会体育的衔接提供更多支持，防止断档情况的出现，进而对终身体育发展产生更多积极影响。例如，高校可以在大二之后的阶段开设体育课程，组织开展课外体育活动及比赛，利用多种不同的形式对学生进行教育，并且为学生提供体育锻炼的机会，让高校学生可以对之前学习到的体育知识、技能等进行巩固，促进终身体育教育目标的实现[1]。
（二）对体育教学工作的导向性功能进行加强，促进学生终身体育行为的培养
高校体育教学改革工作开展过程中，需要对教学工作导向性功能进行强化，培养更多对体育运动感兴趣的积极分子，并且逐渐通过小部分学生带动大部分学生，为高校全体学生终身体育行为的培养提供更多支持。有关调查显示，若学生周围有一群喜爱体育锻炼的学生，便会受到其带动及影响，逐渐也开始参与到体育锻炼活动中，使体育锻炼的参与群体逐渐扩大，高校體育教学改革工作可以充分利用这一理论，对体育教学工作的导向性功能和部分学生的影响力、号召力等进行充分发挥，营造更加浓厚的体育锻炼氛围，为学生体育锻炼习惯、兴趣以及能力等方面的培养及锻炼提供更多支持，为学生身心健康发展提供更多保障[2]。
（三）加强因材施教，对学生的终身体育能力进行培养
高校体育教学改革工作中，需要对体育课程的设置、学生个体差异等方面问题加强关注，对学生进行因材施教，进而为学生终身体育能力的培养奠定坚实基础。高校及体育教师对学生进行体育教学时，需要秉承以人为本的原则进行教学，对学生个体先天素质差异、学习及接受能力的不同等进行考虑，能够在体育教学工作中给予学生更多的人文关怀及照顾，结合学生个体差异等方面情况进行分班授课或是分层教学，为各个层次的学生设置适宜的教学内容，选择适宜的教学方法，使全体学生均能够在体育教学活动中获取更多收获，促进其终身体育能力的发展。对体育课程进行设置时，体育教师需要对学生身体健康、体质等方面的增强加强重视，注重对学生终身体育能力、意识习惯等方面的培养，在大学之前的时间段中，已经对学生进行了体育基础教育，因此在大学阶段可以不再将基础教育作为高校体育教学工作的重点，而是设置更多有趣的选修课，使学生可以结合自身喜好、兴趣等进行选择，为学生进行某项体育运动时间的延长、能力的发展等奠定坚实基础。例如，高校体育教师对学生进行教学时，将教学重点适当转移至体育卫生保健知识、运动技术、技能和科学锻炼方法的培养等方面，对学生独立从事体育锻炼的能力进行培养，对分层、分项体育教学的积极影响进行充分发挥，使学生能够终生获益；另外，在这些终身体育意识较强、能力及体育兴趣较高的学生步入社会之后，能够对周边的人进行更好的带动，甚至能够组织开展更多有趣的体育锻炼活动，为终身体育目标的实现提供更多支持[3-4]。
三、结束语
总结全文，高校体育教学改革工作对终身体育教育理念的贯彻具有重要影响，为了让高校学生在校期间积极主动的对体育理论知识、技能等进行学习，养成良好的体育锻炼习惯，提高对体育运动的兴趣，高校及体育教师需要做好体育教学改革方面的工作，对教学内容、方法等进行优化调整，最终更好的满足终身体育教育方面的需要，为学生未来发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]王福滨.论高校体育教学改革对终身体育的影响[J].华章，2012（18）：216-216.
[2]牛海英.终身体育视域下的高校体育教学改革路径探索[J].体育时空，2017（19）：185-185.
[3]王冕.浅议我国高校体育教学改革对终身体育的影响[J].当代体育科技，2014（32）：98，100.
[4]刘巍.浅谈高校体育教学改革对终身体育的影响[J].时代教育，2016（9）：208-208.
（作者单位：广西现代职业技术学院）