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由于受活动范围和思维发展的限制,低年级小学生的感性认识基础很薄弱,感性材料和直接经验少。思品课的教学应当根据儿童心理发展规律,按照低年级小学生心理特点,采取形象、生动、直观的方法,运用生动的语言、插图、电教、实物等方式,让学生在体验、观察中分析思考,帮助学生掌握课文所表述的道理,达到明理的教学目的。