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【摘要】小学语文是一门重要的课程，课后作业的布置是最为重要的环节。随着课程改革的不断深入，对于课外作业的布置，不仅需要达到巩固课堂知识的目的，还要提升学生的学习效率以及教学质量，促进学生更好的发展。然而当前课改下的小学语文作业布置还存在着一些问题。本文就对课改下的小学语文作业布置问题深入探讨。
【关键词】小学语文 课后作业 布置
0.引言
有效的作业布置不仅可以激发小学生完成作业的兴趣，而且还能达到巩固课堂知识、提升教学整体质量的目的[1]。当前教师布置课外作业主要采取传统的方式，毫无创新可言，导致学生对课后作业提不起兴趣。因此，教师应当优化作业内容，创新作业形式，在作业设计中渗入趣味性，注重开放性以及实践性，这样才能让使学生主动去完成，让小学生在完成作业的过程中感受到乐趣。以此提升小学生的学习效率，促进小学语文教学的质量。
1.课改下小学语文作业布置存在的问题
语文的作业布置是学习语文的重要部分，其对知识的巩固与运用发挥很大的作用，是提升教学质量的有效方式之一。新课标要求创新小学语文的作业布置，激发学生的兴趣，全面认识到作业布置的意义。然而由于受到应试教育的影响，小学语文作业的布置一般是重复的抄写，机械式的死记硬背，以及枯燥的题海苦练，这种作业使大多数学生无法提起兴趣，通常学生都是带着应付的态度去完成，在作业中时常出现一些问题。因此，这种方式不利于学生的学习与教学质量的提升。
2.优化作业内容，创新作业形式
2.1作业布置的趣味性
兴趣是最好的老师，学生只有对感兴趣的事物才会全身心投入，在小学语文的作业布置中也应当注重趣味性[2]。通过对作业趣味的设计，让学生能够自觉去完成。因此，在设计小学语文作业时，教师要以灵活的方式去设计，在作业布置中渗透趣味性的理念，引发学生的兴趣。例如，教师在布置学生成语的抄写，其主要是为了使学生掌握这些生词的字形义，加深课堂所学成语的印象。然而学生在完成作业时经常出现一些问题，如有的学生由于觉得枯燥，没有认真完成作业，出现字迹潦草、错字等现象，使作业布置无法发挥其作用。其主要是由于作业设计缺乏趣味所导致，因此，教师应注重作业设计的趣味性。例如，在学习完《詹天佑》后，文中具有较多的四字成语，那么可以针对成语理解来布置作业，让学生对难以理解的词语以查阅字典的方式说出词语的含义，并对这些词语进行造句，或者编写一段话。以这种方式不仅减轻的学生的作业压力，而且还能提升语文作业布置的效果。
2.2作业布置的实践性
在新课程的改革下，小学语文的作业布置应打破传统的方式，避免出现生词重复抄写、机械背诵等形式[3]。突破教材的束缚，使学生通过动手实践，提升学生的各种能力。在实践中学习相关的知识。因此教师在设计作业布置时，要打破传统枯燥的形式，使作业布置更为生动有趣。例如，在学习完《坐井观天》这篇课文后，学生都知道青蛙在井底下呆了上百年，青蛙认为世界只有井口这么大，教师可以让学生给青蛙设计一个视野考开阔的家。学生通过动手实践的方式，给青蛙设计一个富有创新的家，有的学生在井底安装了一个电梯，想让青蛙能够看到更大的世界，有的学生在井底使用了太阳能，使青蛙的家冬暖夏凉。这种动手实践的方式，有利于激发学生的创新思维，激发学生的形象力，达到了良好的作业效果。
2.3作业布置的开放性
在小学语文作业布置过程中，要联系实际生活，使学生能够在实际生活中学习知识。因此教师在设计作业时要渗入开放性的理念，可以开展丰富的课外活动，开拓学生的视野，丰富学生的知识，提升学生的能力。例如，在学习完《火烧云》后，可以让学生接近大自然，学生通过观察天上云朵变化，布置学生写一篇观后感。这种作业布置可以让学生更加理解文章的意义，同时还锻炼了学生的文笔。
3.结语
总而言之，小学语文作业的布置对学生的发展起着重要作用，有效的作业设计不仅能够巩固所学的知识，而且能够培养学生各种能力，促进学生全面发展[4]。然而当前小学语文作业布置过程中还存在着一些问题，如作业布置的枯燥、缺乏创新等，导致作业布置的效果较差。因此，教师在作业布置时，应当激发学生兴趣，设计趣味性作业；在作业布置当中渗入实践性理念；联系实际，设置开放性作业。这样才能激发小学生的兴趣，使小学生在完成作业的过程中收获更多的知识，使教学质量得到提升，促进小学生更好的发展。
【参考文献】
[1]张贺.如何保证小学低年级语文课后作业的有效性[J].中国校外教育，2016，13：59.
[2]罗玲.新课程改革背景下的小学语文作业改革[J].科教文汇（中旬刊），2011，04：107-108.
[3]路加荣.乐做乐学——关于小学语文作业设计的思考[J].学周刊，2011，08：147.
[4]仲小波.减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计研究[J].中国校外教育，2014，S3：109.
【关键词】小学语文 课后作业 布置
0.引言
有效的作业布置不仅可以激发小学生完成作业的兴趣，而且还能达到巩固课堂知识、提升教学整体质量的目的[1]。当前教师布置课外作业主要采取传统的方式，毫无创新可言，导致学生对课后作业提不起兴趣。因此，教师应当优化作业内容，创新作业形式，在作业设计中渗入趣味性，注重开放性以及实践性，这样才能让使学生主动去完成，让小学生在完成作业的过程中感受到乐趣。以此提升小学生的学习效率，促进小学语文教学的质量。
1.课改下小学语文作业布置存在的问题
语文的作业布置是学习语文的重要部分，其对知识的巩固与运用发挥很大的作用，是提升教学质量的有效方式之一。新课标要求创新小学语文的作业布置，激发学生的兴趣，全面认识到作业布置的意义。然而由于受到应试教育的影响，小学语文作业的布置一般是重复的抄写，机械式的死记硬背，以及枯燥的题海苦练，这种作业使大多数学生无法提起兴趣，通常学生都是带着应付的态度去完成，在作业中时常出现一些问题。因此，这种方式不利于学生的学习与教学质量的提升。
2.优化作业内容，创新作业形式
2.1作业布置的趣味性
兴趣是最好的老师，学生只有对感兴趣的事物才会全身心投入，在小学语文的作业布置中也应当注重趣味性[2]。通过对作业趣味的设计，让学生能够自觉去完成。因此，在设计小学语文作业时，教师要以灵活的方式去设计，在作业布置中渗透趣味性的理念，引发学生的兴趣。例如，教师在布置学生成语的抄写，其主要是为了使学生掌握这些生词的字形义，加深课堂所学成语的印象。然而学生在完成作业时经常出现一些问题，如有的学生由于觉得枯燥，没有认真完成作业，出现字迹潦草、错字等现象，使作业布置无法发挥其作用。其主要是由于作业设计缺乏趣味所导致，因此，教师应注重作业设计的趣味性。例如，在学习完《詹天佑》后，文中具有较多的四字成语，那么可以针对成语理解来布置作业，让学生对难以理解的词语以查阅字典的方式说出词语的含义，并对这些词语进行造句，或者编写一段话。以这种方式不仅减轻的学生的作业压力，而且还能提升语文作业布置的效果。
2.2作业布置的实践性
在新课程的改革下，小学语文的作业布置应打破传统的方式，避免出现生词重复抄写、机械背诵等形式[3]。突破教材的束缚，使学生通过动手实践，提升学生的各种能力。在实践中学习相关的知识。因此教师在设计作业布置时，要打破传统枯燥的形式，使作业布置更为生动有趣。例如，在学习完《坐井观天》这篇课文后，学生都知道青蛙在井底下呆了上百年，青蛙认为世界只有井口这么大，教师可以让学生给青蛙设计一个视野考开阔的家。学生通过动手实践的方式，给青蛙设计一个富有创新的家，有的学生在井底安装了一个电梯，想让青蛙能够看到更大的世界，有的学生在井底使用了太阳能，使青蛙的家冬暖夏凉。这种动手实践的方式，有利于激发学生的创新思维，激发学生的形象力，达到了良好的作业效果。
2.3作业布置的开放性
在小学语文作业布置过程中，要联系实际生活，使学生能够在实际生活中学习知识。因此教师在设计作业时要渗入开放性的理念，可以开展丰富的课外活动，开拓学生的视野，丰富学生的知识，提升学生的能力。例如，在学习完《火烧云》后，可以让学生接近大自然，学生通过观察天上云朵变化，布置学生写一篇观后感。这种作业布置可以让学生更加理解文章的意义，同时还锻炼了学生的文笔。
3.结语
总而言之，小学语文作业的布置对学生的发展起着重要作用，有效的作业设计不仅能够巩固所学的知识，而且能够培养学生各种能力，促进学生全面发展[4]。然而当前小学语文作业布置过程中还存在着一些问题，如作业布置的枯燥、缺乏创新等，导致作业布置的效果较差。因此，教师在作业布置时，应当激发学生兴趣，设计趣味性作业；在作业布置当中渗入实践性理念；联系实际，设置开放性作业。这样才能激发小学生的兴趣，使小学生在完成作业的过程中收获更多的知识，使教学质量得到提升，促进小学生更好的发展。
【参考文献】
[1]张贺.如何保证小学低年级语文课后作业的有效性[J].中国校外教育，2016，13：59.
[2]罗玲.新课程改革背景下的小学语文作业改革[J].科教文汇（中旬刊），2011，04：107-108.
[3]路加荣.乐做乐学——关于小学语文作业设计的思考[J].学周刊，2011，08：147.
[4]仲小波.减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计研究[J].中国校外教育，2014，S3：109.